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雷電頌的教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
《雷電頌》是歷史劇《屈原》的一個(gè)片斷，是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)。它通過寫風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對(duì)光明的謳歌和向往。
【教學(xué)建議】
通過聽──讀──賞──讀，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)，理解屈原，走近屈原。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、朗讀課文，把握人物的思想感情及人物性格。
�。�、了解文中所用的修辭手法和象征手法，體會(huì)表達(dá)效果。
３、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、你知道端午節(jié)吃粽子的來(lái)歷嗎？（學(xué)生舉手回答后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）是的，是為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。郭沫若在上個(gè)世紀(jì)四十年代所創(chuàng)作的歷史劇《屈原》，就是要用屈原的愛國(guó)精神來(lái)教育人們，激勵(lì)人們。今天，我們通過學(xué)習(xí)屈原在其中的一段內(nèi)心獨(dú)白，一起走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界，共同感受偉大靈魂的高尚情操。
�。病⒚鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀準(zhǔn)下列加粗字的注音：
睥睨 咆哮 污穢 稽首 犀利 虐待 躊躇
鞭撻 懺悔 罪孽 迸射
三、偉人掠影
�。�、學(xué)生以小組合作的方式交流有關(guān)屈原和郭沫若的資料并進(jìn)行展示。
�。�、教師出示大屏幕：
屈原（約前３４０～約前２７８），我國(guó)最早的大詩(shī)人，名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人，初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。重要作品有《離騷》《九章》《天問》等。對(duì)后代文學(xué)影響極大。
郭沫若，現(xiàn)代著名作家，詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家。他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感覺到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩(shī)情。
四、整體感知
�。薄⒉シ拧独纂婍灐防首x帶：
要求學(xué)生注意不同句子，不同語(yǔ)段所使用的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速，并根據(jù)自己的理解加點(diǎn)評(píng)論。
�。�、你覺得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？跟以往的課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？
（激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。全文都是屈原的內(nèi)心獨(dú)白）
�。�、根據(jù)剛剛聽到的錄音，請(qǐng)仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，假設(shè)自己就是屈原，自由朗讀全文。
五、研讀與賞析
１、本文既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或語(yǔ)段，朗讀給大家聽，談?wù)勄膬?nèi)心情感。
２、你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？
�。�、課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅翁x課文，思考并歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這是一種什么手法？
�。础ⅰ独纂婍灐愤@段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，你覺得作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
我們?cè)鴮W(xué)過郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》、《靜夜》，請(qǐng)你將這兩首詩(shī)歌與《雷電頌》進(jìn)行比較，看看它們?cè)谑闱榉绞缴嫌泻萎愅?/p>
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