《動物過冬》語文教學教案
第一課時
一、教材分析：
這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個小動物之間的對話，介紹了它們不同的過冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內(nèi)容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級分角色朗讀的例本開發(fā)。二上的第一課時的教學重點在于指導學生的朗讀，難點在于生字教學。從朗讀上看，《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊的教材中最長的一篇，因此學生的初讀困難相對較大。同時由于上課時間距離冬天較遠，不容易調(diào)動學生的生活體驗，需要情境的創(chuàng)設輔助激發(fā)學生朗讀的興趣。所以朗讀活動的設計立足點在于文章重點段落的突破、學生角色意識的培養(yǎng)。就識字看，上課學生學習的是人教版的教材，在生字的學習上有些差異，比如本課要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已學過，而蘇教版教材在此之前教過的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并沒有學過，因此設計活動時根據(jù)學生的情況進行了適當?shù)恼{(diào)整。立足二年級學生第一課時的要求，本堂課識字活動的重點在于指導學生熟識四會字（即田字格中的生字），初步認識二會字（即兩條綠線內(nèi)的生字）。
二、教學目標：
1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。
2、認識本課 10 個四會生字和 7 個二會生字，重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。
4、初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。
5、能認真聽一段話，記住并復述其中的主要內(nèi)容。
三、教學準備：
·學生準備：認識一些小動物。
·教師準備：與教學內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語卡片；動物形象卡；教材。
四、教學過程：
課前活動：猜小動物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）
二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調(diào)動學生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。
（一）熟悉角色，進入情境
1、師：小朋友都挺喜歡小動物的吧！跟老師一起寫一寫！物是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字作部首的時候，要有變化�！緦W生跟著老師書空，認識生字“物”�！�
2、師：今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》�！緦W生讀課題�！�
3、師：在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的小動物過冬的方法最多最準？話說啊，在小動物王國里，住著三個小動物，他們就是剛才在謎語里出現(xiàn)的青蛙、小燕子和小蜜蜂�！緦W生認讀動物的名字�！�
簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調(diào)動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎。
�。ǘ┴S富意象，營造氛圍
1、師：告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�！緦W生想象說話】
2、師：可是，沒過多久，秋天就到了。【學生看圖說話，認識生字“刮”�！�
3、師：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎么過冬呢？【學生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”�！�
師：所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。
課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個故事的展開創(chuàng)設了情境。教師恰當?shù)剡\用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設的載體，讓孩子迅速進入課文，并且在自然的語境中根據(jù)不同的識字目標學習生字。
（三）聽記故事，練讀方法
1、師：小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦！我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來�！闭f到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，接著問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”小青蛙說：“你啊，不用擔心我。我就在這里過冬。到時，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動嘍！”這下，小燕子放心了�？墒牵窒肫鹆撕门笥衙鄯�。于是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎么辦�。俊毙∶鄯滹w了幾圈，說：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個冬天的�！边@下，三個好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢！【學生聽故事。】
2、師：你記住了誰是怎樣過冬的？【學生分角色練讀第 3 、 5 、 7 小節(jié)，認識生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”。】
三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破，使生字學習豐富有效。
�。ㄋ模┳x通對話，感悟友誼
1、師：小朋友真會聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個小動物，我想，如果由你們自己來講故事，一定比老師還要棒！那就請你們快快拿出桌肚里的課文紙吧！【學生自由練讀課文。】
2、師：誰愿意和自己的好朋友一起讀？【學生指名分角色讀課文�！�
3、師：小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個“第”字你有什么好辦法記住它？【學生學習生字“第”，認讀詞串�！�
4、師：這是一個多么美麗的約定啊！
課文的語言形式以對話為主，對話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點之后，教師引導學生關(guān)注分角色對話，關(guān)注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼。
�。ㄎ澹┐x詞串，回顧故事
1、師：從商量到約定，三個好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼�。∽屛覀冊僖黄饋碜x讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事�！緦W生開火車讀、齊讀詞串�！�
詞串： 商量 約定 刮起來 接著 哥哥
鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里
第二年 明年 來年
2、師：其實，這個故事還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個故事，好嗎？
詞串是輔助低年級學生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。教師根據(jù)教學過程的推進不斷完善詞串，既突出了生字教學的重點，又幫助學生整體感知文章的內(nèi)容，使整堂課更加完整。
�。┓诸愖R記，學寫生字
1、師：讓我們一起來看看課文中的生字朋友。【學生默認生字，開火車讀生字�！�
2、師：現(xiàn)在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫�！緦W生寫字】
寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢！
暖是左右結(jié)構(gòu)的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
生字學習是二年級的教學重點，教師在隨文識字的基礎上引導學生歸類識字，提高識幾個字的水平，并且在過程中培養(yǎng)了學生的記憶力，調(diào)動了學生的興趣�！吧獭⑴痹谧中紊隙加刑貏e容易出錯的地方，因此教師充分解讀學生識字的情況，教寫兩個字。
附板書設計：
小動物過冬
燕子 飛到南方去
蜜蜂 藏在蜂巢里
青蛙 鉆到泥土里
第二課時
一、教學目標：
1、能分角色、有感情地朗讀課文。
2、鞏固認識本課 10 個生字，熟識二會生字，并能用“商量”和“約定”說話。
3、能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動物的過冬方式作生動地自我介紹。
4、能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。
二、教學過程：
課前活動：用“好朋友”的句式說話。
句式： 、 和我是好朋友。我們常常在一起 。
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，導入新課
1、師：上節(jié)課，我們認識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？【學生復習課文中的主要角色�！�
2、師：三個好朋友聽到了你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？【學生開火車讀詞串�！�
第一組：常常 唱歌跳舞 很快樂
第二組：聚到一起 商量
第三組：明年 來年 第二年
第四組：飛到南方去 鉆到泥土里 藏在蜂巢里
3、師：讓我們再次跟隨小動物們一起去商量過冬的事吧！
�。ǘ┙巧D(zhuǎn)換，內(nèi)化語言
1、師：三個小動物是怎么商量過冬的？我請三個小朋友來讀一讀�！緦W生指名分角色讀課文�！�
2、師：你知道他們是怎么過冬的嗎？能不能自己說一說？【學生講每一種動物過冬的方式，并有感情地朗讀課文�！�
3、師：小朋友說得很棒！每個小動物都很可愛，過冬方式都很特別。現(xiàn)在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下自己是怎么過冬的嗎？【學生自由準備】
4、師：小動物們，誰先來說？【學生指名用第一人稱進行自我介紹，其余同學猜猜他是誰？】
�。ㄈ┫胂蟊硌�，感悟友情
1、師：小動物都按照自己的方式度過了一個溫暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？【學生以小小組為單位準備表演�！�
2、師：春暖花開，好朋友們又一次相聚了�！緦W生指名表演�！�
3、師：這就是約定，你有沒有和別人約定過什么，你做到了嗎？【學生說話�！�
4、師：互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
�。ㄋ模┻m度拓展，豐富常識
1、師：你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎？【學生起名。】
2、師：那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學生交流。】
3、師：有沒有和他們不一樣的過冬方式呢？【學生交流。】
4、師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。
�。ㄎ澹⿵土暽�，默寫詞語
1、師：請你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字�！緦W生自由復習生字�！�
2、【學生默寫詞語�！�
詞語： 1、青蛙 燕子 蜜蜂 商量 刮風 哥哥 約定 第二年
2、用“商量”和“約定”造句。
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