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關于食物鏈的教學教案設計
教學目標：
1、知道生物防治的概念
2、建立自然界的事物是普遍聯(lián)系的科學自然觀
教學重點、難點：
教學方法與手段：
教學過程： 教師活動 學生活動設計意圖
復習提 問：
1、什么是食物鏈
2、食物鏈有什么特點?
①食物鏈通常是由一種綠色植物開始的。
�、谖挥谑澄镦湹诙h(huán)節(jié)的生物通 常是植食性動物。
③位于食物鏈其它環(huán)節(jié)的生物大多是肉食性動物。
三、天敵與農(nóng)林害蟲
科學家從生物的食物鏈中得到啟發(fā)，想出了利用天敵對農(nóng)林害蟲進行生物防治的方法。
1、觀看視頻：生物防治
展示生物防 治農(nóng)林害蟲的成果：“森林醫(yī)生”啄木鳥;“農(nóng)田衛(wèi)士”貓頭鷹;松毛蟲 、金龜子等害蟲的天敵灰喜鵲;防治棉 蚜蟲的七星瓢蟲等等。
想一想：
用生物防治農(nóng)林害蟲有什么意義?
2、設計生物防治的方案
查閱信息庫或其他資料，選擇一種 松毛的天敵，并設計一個可行的方案來毛蟲。
觀看視頻：生物防治
1)森林衛(wèi)士——灰喜鵲.
2)赤眼蜂
當堂檢測：
1. 在“藻類→草食魚→肉食魚→鯊魚”食 物鏈中，如果水質被有毒物質汞污染，那么體內汞含量最多的生物是
A.藻類 B.草食魚 C.肉食魚 D.鯊魚
2.一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈。下 列食物鏈的表示方法正確的是( )
A.草→兔→狼 B.草←兔←狼 C.陽光→草→兔→狼 D.兔→草→狼
3.下列各項中屬于食物鏈的是
A、草——食草昆蟲——青蛙 B 、青蛙——蛇——貓頭鷹
C、陽光——草——食草昆蟲 D、青蛙——食草昆蟲——草
總結評價：
這節(jié)課你學到了什么?你還想知道什么?(讓學生暢所欲言，總結本節(jié)課的內容)
布置作業(yè)：補充習題
討論：
小紅家菜園里的青菜上長了許多菜青蟲，小紅把家里的幾只老母雞放在田
授后小記：
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