《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時間：2022-10-07 22:45:13 教案我要投稿

　　一、教材簡析：

《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　生命是什么?臺灣著名女作家杏林子從飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自身積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自身活得更加光彩有力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫鼓動、躍動、欲望、突破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器等詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，揣測其中蘊(yùn)含的意思。

　　3.繼續(xù)練習(xí)抓住文章的主要內(nèi)容的方法，提高文章整體掌握的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　感悟作者對生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解三個事例中蘊(yùn)含的道理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、VCD《生命的活力》

　　五、教學(xué)課時：

　　二課時(第一課時)

　　六、教學(xué)過程：

　　 (一)談話導(dǎo)入，交流名言：

　　1、板書課題并誦讀。

　　2、談話鋪墊，交流同學(xué)收集的有關(guān)生命的名言：作者開篇就提出自身的疑問，古往今來，每個人都在用自身的人生解釋什么是生命�？墒�，有的人的一生過的平淡無味，有的人的一生過的精彩紛呈，同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?

　　過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)《生命生命》一文，愿同學(xué)們有所領(lǐng)悟。

　　(二)初讀全文，整體掌握：

　　1、自由誦讀全文，要求：注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。(教師巡視，協(xié)助個別困難同學(xué))

　　2、說說作者在文中講了哪幾件事?用簡潔的語言加以概括。(飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳)

　　3、小結(jié)過渡：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進(jìn)行仔細(xì)的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。

　　(三)細(xì)讀段落，情感體驗(yàn)：

　　1、默讀，選擇自身感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自身的感悟?qū)懺谂赃叀?出示有關(guān)閱讀的溫馨提示)

　　2、小組交流學(xué)習(xí)：將自身認(rèn)為含義比較深刻的句子讀給同組同學(xué)聽聽，并談?wù)勛陨淼目捶ā?在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自身的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、爭辯、研討，教師參與局部小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個別指導(dǎo)。)

　　3、全班交流學(xué)習(xí)：以生命為主線，從一些含義深刻的句子入手，引導(dǎo)同學(xué)讀中悟，悟中讀，體會三個事例中各自所展示的強(qiáng)大生命力。

　　4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的人生觀。

　　5、小結(jié)：無論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自身沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點(diǎn)：

　　雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　聯(lián)系生活談?wù)剬︖@句話的理解。

　　(四)拓展體驗(yàn)，感悟提升：

　　1、觀看自制VCD——《生命的活力》，考慮：從這些生活、學(xué)習(xí)的片斷中，你能感受到生命的活力嗎?

　　2、交流觀后體會：

　　(1)借助提示句式談體會：

　　我感受到了，生命的活力就在

　　(2)寫小片斷：生命的活力。

　　七、板書設(shè)計(jì)：生命生命