《濟南的冬天》優(yōu)秀教學教案

時間：2022-10-07 22:41:31 教案我要投稿

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《濟南的冬天》優(yōu)秀教學教案

　　教學目的：學習本文抓住景物特征進行描寫的手法。

《濟南的冬天》優(yōu)秀教學教案

　　教學重點：教學中要體現(xiàn)抓住景物特征和景的變化進行描寫這個重點，同時也要注意有關詞語，特別是形容詞的學習;模仿本文寫法，練寫短文《家鄉(xiāng)的冬天》。

　　課型：自讀課。啟發(fā)式，講練結合。

　　教學時數(shù)：2課時。

　　教學步驟

　　第一課時

　　(一)解題。

　　1.板書：濟南的冬天(寫景散文)老舍

　　2.簡介作者。

　　(二)學生默讀課文，同時板書重點詞。

　　(三)學生。查好的同學上黑板注音。

　　(四)講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問方式。

　　1.你對冬天的景色進行過觀察嗎?冬天的氣候特點有哪些?

　　2.濟南冬天的氣候有什么特點?

　　3.寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢?

　　教師小結：經(jīng)過一番比較，令人信服地得出在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地這個結論。點出氣候溫晴這一特點。板書：氣候溫晴

　　(五)講析第2自然段。

　　1.提出下刻問題。(1)濟南的冬天為什么是溫晴的?(特殊地形引出有山有水這一特點，并板書。)(2)為什么要寫濟南人的感覺：明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?(使學生理解作者通過比較映襯來突出濟南冬天的暖和)

　　2 學生齊讀一、二自然段。

　　(六)布置課外作業(yè) 。

　　1.背誦1、2啟然段。

　　2.寫出慈善寬敞澄清三個詞的反義詞，并造句。

　　3.預習第3自然段，畫出你認為用得貼切的形容詞。

　　第二課時

　　(一)檢查課外作業(yè) 。

　　(二)講析3、4自然段。

　　1.請一位同學朗讀3、4自然段。

　　2.提問：濟南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個特點外，作者說，這還算不上濟南冬天的最大特色，你可以總結出這個特色嗎?(小雪勝景)板書。這個勝景的獨特之處表現(xiàn)在哪些方面?(幻燈打出表格，學生可在書中找答案。答案寫于另片上，或把答案蓋住。待學生回答后再亮出答案。)

　　描寫對象

　　特征

　　是否用了修辭格

　　靜態(tài)寫動

　　抒情句及表達的感情

　　樹

　　矮松

　　越發(fā)青黑

　　就是下小雪吧，濟南受不住大雪，那些小山太秀氣。

　　表達了作者對濟南小山的關愛，情和景融在一起了。

　　樹尖上

　　頂著一髻兒白花，好象日本看護婦

　　比喻

　　山

　　山尖

　　全白了，給藍天鑲上一道銀邊

　　山坡

　　一道白一道黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣

　　比喻

　　花衣好象被風吹動，叫你希望看到更美的山的肌膚

　　山腰

　　日落時，微黃的陽光斜射山腰，薄雪好象忽然害了羞，露出點粉色

　　擬人

　　3.講述答案時應側重意境的領會，讓學生仿佛看見那種美景，不要止于文字上的答案。

　　4.學生朗讀第3、4自然段。

　　(三)講析第5自然段。

　　1.教師朗讀第5自然段。

　　2.提問：濟南有山有水，上面寫了山的美，那水呢?(不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣)用四個字概括這里水的特點。(水藻真綠)板書。綠到什么程度?(把終年貯蓄的綠色全拿出來了，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。)這里用了拿和不忍，你認為有什么妙處?(使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格)。以上作者寫出濟南冬天的四個特點，把他對濟南冬天的愛傳遞給了我們。

　　3.接話競賽：合上課本，請接話，看誰接得最快、最準。

　�、贊系亩焖拇筇攸c是 ②強調(diào)氣候溫晴用的方法是 ③濟南四周的小山像 ④小雪勝景像 ⑤水藻真綠，綠的程度

　　4.結語：作者寫盡濟南冬天的特點之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟南包在空靈的藍水晶里，構成一個美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉浸在美的享受中。

　　5.學生朗讀第5自然段。

　　(四)課堂練習。

　　1.板書習作題：家鄉(xiāng)的冬天。

　　2.教師引導：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特點，你寫《家鄉(xiāng)的冬天》準備抓住什么特點?

　　3.學生寫簡要發(fā)言提綱，然后口述。

　　4.教師作綜合評價。

　　(五)布置課外作業(yè) ：背誦3、4、5自然段，完成習作《家鄉(xiāng)的冬天》。

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