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《借生日》優(yōu)秀教學教案設計
一、激情導入
同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。
興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、學習生字
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)
明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、認讀帶有拼音的字詞：
布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。
培養(yǎng)學生自主學習的習慣，大膽自信地發(fā)言，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
3、去掉拼音再讀生詞。
4、學生在句子中識字：
�、� 這是怎么一回事阿?
�、� 早晨，媽媽吃過早飯去上班。
�、� 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。
�、� 他正拿著一束鮮花向我跑來。
句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。
三、學習課文
1、這篇課文共有多少個自然段。
2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
打破傳統(tǒng)的串講形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。
3、同學們有什么不懂的問題嗎?
小云為什么把生日借給媽媽?
感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：我忘了。
媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)
媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的?
媽媽的心情怎樣，會怎么做?
4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)
5、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
6、練習分角色讀課文。
四、總結全文
1、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小云關心媽媽的事我們也應該像小云一樣關心媽媽，關心身邊的人。
2、想象故事的結尾，交流識字方法。
想象故事的結尾，讓學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的思維;交流識字方法，鞏固所學生字。
【板書設計】
18、借生日
小云 愛 媽媽
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