《借生日》教學(xué)教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《借生日》教學(xué)教案，歡迎大家分享。
《借生日》教學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識十二個生字，全寫四個字，認(rèn)識偏旁方、饣，學(xué)會要求掌握的詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
【教學(xué)重點】
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。
【課前準(zhǔn)備】
課件及生字卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２、談一談：你自己與母親之間的愛。
�。�、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字
１、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
�。病⒂米约合矚g的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
�。�、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
４、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的'親情
�。薄⑿〗M合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
�。�、展示疑難問題：
⑴ 媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
�、� 小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
⑶ 媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
３、小組合作，探究解決問題。
�。�、觀察圖畫，理解感悟：
⑴ 指導(dǎo)朗讀第一次對話。
⑵ 課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
�、� 理解第二次對話。
�、� 邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
５、繼說：
想象故事的結(jié)尾。
四、擴展訓(xùn)練，活躍思維
１、夸一夸媽媽和小云。
�。�、說一說：
我們應(yīng)該如何孝敬父母？
�。�、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，強化新知
１、分角色朗讀。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
�。�、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法
�。�、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。
２、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
�。场⑿〗M合作探究：
用你喜歡的方法識記生字。
⑴ 交流：
巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁饣、方。
�、� 猜謎語法：
編字謎，新舊字聯(lián)系。
�、� 拆字法識記生字（加一加，減一減）。
�。�、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。
�。怠⑼ㄟ^讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
�。丁⒆霾轮i語的游戲。
�。�、學(xué)習(xí)寫字：
�、� 學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
�、� 小組合作交流觀察所得。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫字。
�、� 展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維
�。�、比一比，誰記的生字多。
�。�、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。
�。场⒉轮i語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
�。础⒁晕覑蹫轭}，說一段話。
５、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。
《借生日》教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“放、布、熊、快、怎、飯、班、拿、正、禮、物、今”12個生字。并能聯(lián)系自己實際進行識字組詞，積累詞語。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“今、正”。
2、能正確流利地讀課文。
3、能通過讀課文，初步感知課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因，初步感受母女之愛。 教學(xué)重點難點：
1、能正確流利地讀課文。
2、從故事中體會和感受母女之間的情感。
課時安排：
2課時
現(xiàn)為第1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候你最希望什么�。浚▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、你們向別人借過東西嗎，也借過別人東西，但是你們聽過借生日嗎？（板書“借”字，讓學(xué)生認(rèn)讀）
3、你們想知道“借生日”的故事嗎？（想）請小朋友們輕輕打開課本125頁，認(rèn)真讀讀這個故事，在讀課文時，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，遇到難讀的生字多讀幾遍，想辦法認(rèn)識它們。
師：剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，下面老師想考考你們對生字詞的掌握情況。
二、字詞過關(guān)，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示句子
fàng bù xióng
�。�1）今天，是小云的生日，她枕頭邊放 著一只可愛的布 熊。
kuài
�。�2）媽媽走過來，祝小云生日快 樂。
zěn
（3）小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”
fàn bān
�。�4）吃過早飯，媽媽正要去上班。拿起包一看，里面裝著一只布熊。
lǐwù
�。�5）小云說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物”
3、課件出示 布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
�。�1）自己讀讀生字寶寶，然后同桌互相交流一下你是怎樣記住這些字。
�。�2）交流識字方法，指生說。
�。�3）師總結(jié)識字方法：
加一加拿—合+手雙手合拿起來
熟字加一部分巾-布方—放能-熊換一換視—禮想-怎塊-快
編兒歌班（姓王的一對雙胞胎，不想在一個班，用上小點和豎撇來分開。）
師：這些生字寶寶去掉拼音你們還認(rèn)識它們嗎？來我們讀讀（個別讀，帶讀，開火車讀。）
4、教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字。
師：生字寶寶讀的真好，下面得出點難題考考小朋友們。每個生字帶上好朋友來和小朋友們見面，認(rèn)識它們嗎？（出示詞語，個別讀，男女生帶讀，齊讀）
三、詞句引領(lǐng)，隨文識字
師：小朋友們生字讀的真棒，可愛的字寶寶跑到課文中你們還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）那你就大聲地讀讀課文，用你好聽的聲音告訴老師吧！
1、學(xué)生自由讀課文，讀完課文后你知道了什么？學(xué)生自由說。
2、學(xué)習(xí)課文，標(biāo)自然段，小朋友有個難題想來和大家見面，這篇課文有幾個自然段�。浚ǔ鍪緲�(biāo)自然段的課件）
3、好，我們來學(xué)習(xí)課文。（這里是制作詞語卡片，并相應(yīng)認(rèn)讀生字）
�。�1）指名讀課文第一段。
師：看到可愛的布熊小云很快樂，出示：快樂 （ 學(xué)生認(rèn)讀） 那接下來小云和媽媽會說些什么呢？ （2）（指名讀第二自然段。） 出示：您怎么從來不過生日？
師：“？”這是什么號？（生：問號）誰能用上“怎么”也來說句話？ 師：評價
師：吃過早飯，媽媽要去上班了，她拿起包一看，里面裝著一只布熊。這是怎么回事呀？誰來讀讀三四自然段？
�。�3）指名讀三自然段。隨機交流“班”字的識字方法，進行組詞說話訓(xùn)練。 （4）指名讀四自然段。
(隨即出示：正要、禮物、今天)并隨機認(rèn)讀生詞。
3、我們讀完課文了，你喜歡小云嗎？你覺得小云是一個怎樣的孩子？ 板書： 小云 愛 媽媽
四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸
1、檢查詞語掌握情況。
出示：今天是小云的生日，媽媽送給小云的禮物是一只布熊，小云很快樂。早飯后，小云把生日借給媽媽，拿著布熊又送給了媽媽。媽媽也很快樂。
2、指導(dǎo)寫字
今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。
2、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
3、出示學(xué)生作品
4、親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。
教學(xué)反思
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的.關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”??“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操心。”還有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒。”還有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”??從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？
《借生日》教學(xué)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁饣牛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教具準(zhǔn)備：自制課件
第一課時教學(xué)設(shè)計如下：
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激趣讀文
1．播放《生日歌》
問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？
2．揭題激趣
過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》，（齊讀課題）
3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標(biāo)出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。
2．檢查初讀、識字情況
�、僬n文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？
②認(rèn)讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）
�、廴サ羝匆糇R字。游戲：點蠟燭（出示課件）
�、苷n文有幾個自然段？指名分段讀課文。
⑤邊聽錄音邊讀課文。
三、細(xì)讀重點句段，體會人物情感
1．課件出示重點句段，自由讀
2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）
師：你們有什么問題想問嗎？
生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論
師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛��！誰還想讀這句話？
生：學(xué)生比讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學(xué)她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的`母愛。
生：齊讀
過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？
3．自由讀第四自然段（課件出示）
師：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借給了媽媽。
師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？
生：
師：小云把這幸�？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀�。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？
生：（想讀的同學(xué)一起讀）
師：（范讀這段，說竅門。）
生：感情齊讀。
師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？
生：
師：多好的媽媽，多好的小云啊！老師也想當(dāng)一會小云的媽媽，誰來當(dāng)小云呢？（師生分角色朗讀全文）
四、鞏固識字，總結(jié)拓展
1．鞏固詞語
送禮物游戲。
2．總結(jié)拓展
�、俚玫竭@么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學(xué)會了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達(dá)對媽媽的愛。其實表達(dá)對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達(dá)？
②最讓媽媽高興的就是看到你們學(xué)習(xí)不斷進步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學(xué)會用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達(dá)對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。
《借生日》教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、�！薄�
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點：
識字讀文
教學(xué)難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)思考：
(一)識字：貫穿整個課堂教學(xué)
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴詞加深印象，并學(xué)習(xí)運用。
(二)朗讀課文：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字：注重老師的.范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學(xué)文識字，朗讀感悟。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。
3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？
課間律動——《好媽媽》
(三)生字再現(xiàn)
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認(rèn)識新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽：看誰說得多
�、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴詞
⑵在四人小組里一人選一個字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。
�、钦垈�別學(xué)生說。
三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
板書設(shè)計：
借生日
小云
愛
媽媽
《借生日》教學(xué)教案 篇5
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“雨”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，
聽說過借生日嗎？出示課題
18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意要求：
認(rèn)讀生字：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的'讀音
（2）、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導(dǎo)寫字：
雨："冂"要寬，豎不出框，最后四點兩兩對稱，如隔著窗看檐下的雨水均勻滴下。
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀
1、2自然段
2、認(rèn)識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)
三、四自然段
1、指名接讀
三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討
論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、齊唱《生日歌》讀
六、擴展活動
我能為媽媽做什么？
《借生日》教學(xué)教案 篇6
設(shè)計思路
《借生日》講述了：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊也送給媽媽。故事體現(xiàn)了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛，從而喚起幼兒的共鳴，讓幼兒學(xué)會關(guān)心體貼媽媽，培養(yǎng)愛他人的情感。
《借生日》的題材來源于生活，因此在設(shè)計整個活動時，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，通過“借生日”這條主線，層層深入，從疑問“媽媽為什么從來不過生日”到找到原因，到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”，到提升“我們能為媽媽做些什么呢”�；顒又形乙龑�(dǎo)幼兒將自己的感悟與生活經(jīng)驗融合，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而轉(zhuǎn)化為實際行動，從這個意義上說活動也拓展了故事的`意蘊，幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1．理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。
2．通過對故事的解析，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。
2．《借生日》課件。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1．播放幼兒過生日的短片，幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。
2．預(yù)設(shè)提問：
你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?
二、觀看《借生日》課件，了解故事內(nèi)容
1．欣賞故事。
(1)讓幼兒傾聽故事，根據(jù)畫面提供的線索，進行合理推測：小云為什么要“借生日”給媽媽。
(2)借助動畫情景，喚起幼兒想聽、想說的愿望。
2．為故事配音。
三、解析故事
預(yù)設(shè)提問：
1．媽媽為什么從來不過生日?
2．媽媽真的把自己的生日忘了嗎?
3．媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?
4．媽媽到底忘記自己的生日了嗎?
5．小云為什么要把生日借給媽媽?
四、播放媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片
預(yù)設(shè)提問：
1．你們記得媽媽的生日嗎?
2．我們能為媽媽做些什么呢?
反思
《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活經(jīng)驗有關(guān)，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動中我采取了“問題討論”的方法，逐步遞進和誘導(dǎo)、適時點撥，在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛的偉大。當(dāng)我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異，多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。
面對這樣的回答，我馬上拋出第三個問題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然，對啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時，有一個幼兒站起來說：“媽媽沒有忘記自己的生日，只是她想省點錢，給小云買好的生日禮物�！庇變旱幕卮痣m然比較幼稚，但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是，我順勢引導(dǎo)幼兒，讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當(dāng)我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時，幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。
活動結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片，和他們一起總結(jié)，并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對故事內(nèi)容進行了深化，幼兒的自主性再次被調(diào)動起來。
《借生日》教學(xué)教案 篇7
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自身的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
同學(xué)分析：
班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好小朋友，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對家長充溢著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念：
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)知生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)知2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
同學(xué)各抒己見，預(yù)測同學(xué)心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向他人借東西，也會把東西借給他人聽說過借生日嗎？今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際，同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛過生日，而借生日同學(xué)沒有聽說過，這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨立讀課本。)
［明確讀的要求，對一年級的同學(xué)來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，同學(xué)會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍。)
［鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的`學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感。］
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自身想說的字，并組詞。)
�。弁澜涣�，能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識擴大信息源］
(4)教師指導(dǎo)，強化識字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)重點來記。競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學(xué)用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
�。鄞蚱票Ｊ氐摹按v”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去講，充沛讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。］
(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的小朋友？
(同學(xué)各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使同學(xué)受到感染。)
(9)小結(jié)：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨沒有自身，所以俺們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自身的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
(同學(xué)根據(jù)自身的親身感受，各抒己見，師生一起評議)。
(2)總結(jié)談話：俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)心俺們，那么，俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給他人聽。
《借生日》教學(xué)教案 篇8
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識１２個生字，會寫今、正、雨、兩４個字。認(rèn)識兩個偏旁饣、牛。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖教具準(zhǔn)備
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
〖教學(xué)過程
一、揭示課題
�。薄⒔處煱鍟諆蓚�字：
談話：這兩個字你們認(rèn)識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？
２、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會找到答案的.。板書借（用與生日不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
�。�、根據(jù)文題質(zhì)疑：
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎？（讓學(xué)生提，鼓勵大膽質(zhì)疑。）
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學(xué)課文
�。薄⑤p聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，讀通句子。
２、４人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
�。�、小組匯報，其它組認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
�。础z查識字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識饣──飯，牛──物。
（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法。）
�。�、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。
三、課間律動
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
四、朗讀課文
出示課件：書中第一幅插圖。
�。�、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
�。�、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學(xué)生分角色讀。
３、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點練習(xí)小云的話，重點指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
�。�、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。
５、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。
五、課后延伸
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？
《借生日》教學(xué)教案 篇9
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件
教學(xué)過程：
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
提問：1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?
2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)
3、平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?
老師講述：今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會明白為什么要借生日了。
(二)初讀課文
1、 借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、 用手摯告訴老師全文有幾段?
3、 提問：課文主要是講誰和誰的故事?
(三)學(xué)習(xí)課文 借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
1、 指名讀1、2自然段。
2、 認(rèn)識兩段中的字詞
放著、布熊、快樂、怎么(指名讀，齊讀)
認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進行擴詞練習(xí)，并用“快樂”造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)
3、 提問：
�、� 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)
�、� 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)
仿說練習(xí)：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )
�、� 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖，學(xué)生觀察，體會小云高興的心情)
讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。
�、� 正當(dāng)小云開心和高興的時候，她發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)
指導(dǎo)朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪�！皬膩怼边@個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。(師范讀，指名讀，齊讀)
�、� 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了�！�)
⑥ 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的.生日就不過了。)
4、 板書：過生日
5、 過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
6、 認(rèn)識兩段中的字詞：
早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)
認(rèn)讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進行擴詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
7、 提問：
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)心媽媽)
聽了媽媽的話，小云是 怎么做的?(把小布熊放進了媽媽的包里。)
怎么說的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。)
指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
8、 (課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：
�、� 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
�、� 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)
③ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
9、 配樂分角色朗讀全文
10、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們;所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
(四)拓展與鞏固
1、 說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論，指名答)
2、 在今后的生活中，你會怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報)
3、 作業(yè)設(shè)計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!
總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會互相關(guān)心。
《借生日》教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
一、第一課時
�。ㄒ唬┱勗捯}，提問質(zhì)疑
1、出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂”四個字。
師：親愛的小朋友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。請把上面祝福的話讀給大家聽，讀正確，讀響亮。
指名讀，再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個詞的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀，把快樂的祝福帶給我嗎？
要求讀得有感情，表揚能用說話的語氣來表達(dá)的學(xué)生。
2、議議生日的話題。
師板書“生日”二字。
師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過的嗎？跟大家說說吧。
學(xué)生回答，師隨機點評：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝福帶給你，讓你的生日非�？鞓�。
3、認(rèn)識“借”字揭課題。
師添加板書“借”字。
師：小朋友，你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生交流。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。
學(xué)生齊讀課題。
師：讀了課題，你有什么疑問？
例：每個人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？
師：我們一起到課文中去找找答案吧。
【說明】精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境創(chuàng)設(shè)也幫助了學(xué)生進行有感情的`說話練習(xí)。在“議生日”中給學(xué)生初步的感情沖擊，為課文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。另外，通過這一環(huán)節(jié)分散了生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更輕松。
�。ǘ┏踝x課文，檢查交流
1、播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學(xué)生注意生字讀音。
2、師：請小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。
4、師：讀會了這些生字詞，你一定能把課文讀的更通順。請你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個自然段編上序號。
學(xué)生再讀課文，師巡視糾正讀音。
5、讀難句。出示難讀的句子，指導(dǎo)讀正確。
【說明】低年級的學(xué)習(xí)貴在“實”字上，扎實的讀字、讀詞、讀句、讀文，能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、指名讀第1自然段
師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？
出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在說話訓(xùn)練中感悟媽媽的愛。
指名回答，例：因為小云喜歡動物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺燈燈罩上畫著魚，墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想，送小云一只可愛的布熊，小云的生日肯定過的很快樂。
2、練讀第二自然段
（1）自由讀
師：你看，圖上媽媽走過來，
在和小云說什么呢？請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。
（2）同桌讀
師：請你把對話讀給同桌聽，請同桌幫你糾正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。
（3）交流讀
練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對話，學(xué)生評議，再評議中明確：第2句要讀出疑問的語氣，第3句要讀出高興的語氣。
�。�4）表演讀
師：哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對話？
師生對演，學(xué)生評議。
師：哪位同學(xué)找好朋友一起演演對話？
學(xué)生表演，師生評議說話的語氣。
3、全班齊讀第1、2自然段。
【說明】
多途徑、多形式的讀，給學(xué)生提供了大量的實踐機會，從而熟悉了課文，豐富和規(guī)范了學(xué)生的語言。讀中評議即是對讀的促進，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力。
（四）鞏固認(rèn)讀
1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認(rèn)讀后，說說記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。認(rèn)識偏旁“方”。
2、擴詞游戲。
出示“放”“快”生字卡，男女生擴詞比賽，看哪條龍長。
【說明】
用游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能使學(xué)生在課末繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫生字
1、認(rèn)讀“今”、“正”。
2、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長短及兩豎的長短。 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4、寫字展示，講評。
【說明】
學(xué)生的書寫以“田字格”為依托，更離不開學(xué)生良好的觀察能力和習(xí)慣，持之以恒的進行課內(nèi)的書寫指導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，并能發(fā)展為自主寫字的能力。
�。┎贾米鳂I(yè)
自己練讀第3～4自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。
【說明】
“溫故而知新”，一年級安排簡單的口頭作業(yè)，不在乎真正的成果，而要著重培養(yǎng)基本的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、第二課時
（一）做游戲，認(rèn)生字
1、連一連，送小鳥回家。（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上）
fànbānnázhènglǐwùjīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
【說明】
為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段。想一想，說一說。
師：聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？
例：媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。
2、全班齊讀第三自然段。
師：大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。
【說明】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、想象能力和表達(dá)能力，同時通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。
（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說，練讀課文
師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當(dāng)個解說員給畫面配配音。
出示插圖：
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。
2、情境表演，分角色讀。
師：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云�？凑l讀小云的話時，讀得最像。如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。
引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說，全班評議。
【說明】
這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1、有感情朗讀全文。
師：小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議。
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