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《窮人》教學(xué)教案內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識教學(xué)點：
�、艑W(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
�、评斫庵攸c句
�、佟八男奶煤軈柡�，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！�
�、凇八麜嵛业模∧且不钤�，我自作自受……”
�、邸芭�，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”
�。�、能力訓(xùn)練點：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
�、悄苷_、流利有感情地朗讀課文。
�。场⒌掠凉B透點：
通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進行關(guān)心他人、奉獻愛心的教學(xué)。
４、美育滲透點：
體會窮人夫婦的心靈之美。
【學(xué)法引導(dǎo)】
�。薄⒔處熃谭ǎ�
引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
�。�、學(xué)生學(xué)法：
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
１、重點、難點：
⑴分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。
�、普归_想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
�。�、疑點：
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
３、解決辦法：
采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
【師生互動活動設(shè)計】
�。�、教師活動設(shè)計：
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
�。�、學(xué)生活動設(shè)計：
�、抛宰x自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。
�、菩〗M討論重點問題。
⑶感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
�、壤m(xù)編《窮人》這個故事。
【教具準(zhǔn)備】
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、理清文章，感知形象
１、介紹課文作者和背景。
�。�、初學(xué)課文：
師：請同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
預(yù)設(shè)：這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情
師：請自由朗讀課文的１～７自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受？
�。�、學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問題。
�。�、師巡視，并于個別學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：感受：貧窮、勤勞、辛苦（危險）。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合，感受美德
雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？
�。�、師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
�。病⑸懻�、交流。
３、指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
�。�、誰來說說你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
�。�、學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華
�。�、小結(jié)全文。
２、總結(jié)升華。
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