小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形了。下面是關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案的內(nèi)容，歡迎閱讀！
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>
2.培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的'對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。
教學(xué)難點(diǎn)
估算方法的合理運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、練習(xí)三。
教學(xué)方法
引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入
1.小明家到學(xué)校有504米，約是( )米。 我校二年級(jí)有288人，約是( )人。
養(yǎng)雞場(chǎng)昨天收蛋192個(gè)，約是( )個(gè)。 電風(fēng)扇售價(jià)235元，約是( )元。
2.師：下面我們一起看看二(3)班這個(gè)月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計(jì)表:
收集牛奶紙盒情況
第一周 195個(gè)
第二周 328個(gè)
第三周 217個(gè)
第四周 286個(gè)
二、合作交流，探究新知
收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息?
出示：這個(gè)月大約一共收集了幾個(gè)牛奶紙盒?
2.列式：195+328+217+286=
獨(dú)立進(jìn)行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
3.匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)老師板書學(xué)生的估算過程。
(2)老師肯定學(xué)生合理的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時(shí)可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。
4.師：那么二年級(jí)6個(gè)班級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
那么全校6個(gè)年級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
全校學(xué)生在一個(gè)月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
5.書上P98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個(gè)?匯報(bào)時(shí)說說估算過程。
(2)如果每收集500個(gè)送一次，那么大約再收集幾個(gè)，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
預(yù)計(jì)：第一周和第二周大約收集了幾個(gè)?
二(1)班一個(gè)月大約一共收集多少個(gè)?
三、鞏固練習(xí)
1.做一做：生獨(dú)立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2.練習(xí)二十第5題。
3.練習(xí)二十第6、7、8題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，匯報(bào)答案，并交流思考方法：你是怎樣進(jìn)行估算的?
四、小結(jié)
布置作業(yè)《練習(xí)3》
練習(xí)三
1、計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算.
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物，明確平均分的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義．
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式所表示的意義．
3．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力．
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備8個(gè)圓和12根小棒；學(xué)生每桌準(zhǔn)備8個(gè)圓片、12根小棒和12個(gè)三角形．
一、復(fù)習(xí)引入
1．激趣．
小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講個(gè)故事好吧？老師講故事了哦，有一天呀，一只小白兔和一只小灰兔到森林里去采蘑菇，它們呀采到了8只大蘑菇，后來小白兔和小灰兔要回家了。它們決定把這8只大蘑菇分成兩份，每人帶一份回家。可是它們不會(huì)分，怎么辦呢？小朋友們，我們給小白兔和小灰兔幫幫忙，幫助它們分一分好嗎？（好）請(qǐng)小朋友們用圓代替大蘑菇，幫它們分一分。 （學(xué)生操作）
你是怎么幫它們分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書。
提問：這幾種分法你最喜歡哪一種？為什么？
2動(dòng)手實(shí)踐，分圓．
①提出要求：把12個(gè)圓分成4份，每份要分的同樣多。會(huì)分嗎?分分看。
�、趯W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況．
�、壅�(qǐng)學(xué)生在黑板上演示分的過程，并說一說是怎樣擺的。（只要是每分分得同樣多，允許有多種分法。）． 分成了4份，每份同樣多嗎？
像這樣把每份分的同樣多，這種分法叫做平均分．(板書．)
鞏固平均分。看黑板判斷哪些是平均分的。
二、探究新知
1．教學(xué)例2．
(1)出示8個(gè)梨和4只盤子，示題：把8個(gè)梨平均分在4只盤子里，每盤是（ ）個(gè)。
(2)提問：一共要分多少個(gè)梨？（8個(gè)）平均分在幾只盤子里？（4只）要平均分在4只盤子里，就是每盤要分得同樣多，該怎樣分呢?
(3) 讓學(xué)生用圓片代替梨，動(dòng)手分分看。 分后4人小組說說你們是怎么分的。
(4)請(qǐng)學(xué)生口述分的過程，師演示平均分的過程：
要平均分在4只盤子里，老師先拿4個(gè)梨，每盤放1個(gè)，
問：分完了嗎？還剩下4個(gè)梨，再每盤放1個(gè)。
問：分完了嗎？
問：每盤是幾個(gè)？（填空）
問：是不是每盤分得同樣多？
每盤分得同樣多，這樣分東西的方法叫怎樣分？（平均分）
2．揭示課題．
歸納：把12個(gè)圓平均分成4份，把8個(gè)梨平均分在4只盤子里，都是把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，像這些問題，在數(shù)學(xué)里我們要用到一種新的方法除法來計(jì)算．今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《除法的初步認(rèn)識(shí)》
出示課題：除法的初步認(rèn)識(shí)
3．教學(xué)除法算式的寫法和讀法．
(1)認(rèn)識(shí)除號(hào)．
加法里的運(yùn)算符號(hào)叫加號(hào)，減法的運(yùn)算符號(hào)叫減號(hào)，乘法的運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)。除法的運(yùn)算符號(hào)就叫做除號(hào)(板書：)這個(gè)就叫除號(hào)，寫的時(shí)候，先畫一橫線，要畫得平直，上下各寫一個(gè)小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對(duì)齊．一條橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號(hào)就表示平均分的意思。
(2)除法算式的讀寫法．
�、侔�8個(gè)梨平均分在4只盤子里，每盤是（ ）個(gè)。這除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫）要分的總數(shù)是幾個(gè)？把8寫在除號(hào)前面（板書：8）；把8平均分成幾份？（4份）平均分分的份數(shù)寫在除號(hào)后面；每份是幾？（2），分得的結(jié)果寫在等號(hào)后面．
�、诮處熤钢�84=2說明：這就是除法算式，讀做8除以4等于2，（生跟讀）
(3)8表示--，4表示--，2表示--，
整個(gè)算式表示把8平均分成4份，每份是2．學(xué)生互相說說63=2這個(gè)算式的意義．
三、嘗試練習(xí)
看黑板上的圖列算式，說意義。最后一題獨(dú)立列出算式。
四、鞏固練習(xí)
1、卡片出示除法算式63=2 186=3 102=5 123=4讀算式，說意義。
同桌或4人小組互說。
2、P76第三題 看圖寫出算式，做在書本上。
3、 根據(jù)題意，判斷小猴和小豬誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做錯(cuò)了，為什么？
（1）把12個(gè)圓平均分成3份，每份是4。小猴 123=4
�。�2）把12個(gè)圓平均分成4份，每份是3。小猴 123=4
五、 課堂小結(jié)：
小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)。我們知道了平均分的方法，就是把每份分得同樣多。知道了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。除法算式的讀法、寫法和除法算式所表示的意義。
六、機(jī)動(dòng)題
老師這里還有兩道題目，要請(qǐng)小朋友們回家去動(dòng)動(dòng)小腦筋，好好想一想。
（1）媽媽買來6個(gè)蘋果。 平均分給爺爺和奶奶，每人分到幾個(gè)？
�。�2）把12朵花平均分成幾份，有幾種不同的分法？
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
除法的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始．本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí)，學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的'知識(shí)，因此，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物，明確平均分的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義．
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式的含義．
3．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力．
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)順序是：分實(shí)物--同樣多--平均分--認(rèn)識(shí)除法--除法算式的讀、寫法及表示的含義．教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生把8個(gè)圓分成2份，從學(xué)生分的結(jié)果中找出同樣多的一種，再把8個(gè)圓分成同樣多的4份，從而引入平均分的概念．這樣及時(shí)引出新課，使學(xué)生在較短的時(shí)間對(duì)將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生印象，進(jìn)人角色．
新課分為三個(gè)層次．
第一層次讓學(xué)生擺學(xué)具、互相交流分的方法，看演示分的過程等活動(dòng)，充分感知平均分，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生平均分的印象，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)平均分有較深的感知，然后抓住最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，從生活中分實(shí)物的問題中及時(shí)抽象出除法，真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處．
第二層次是結(jié)合例2教學(xué)除法算式的讀寫法和除法算式的含義．
第三層次指導(dǎo)學(xué)生看教科書，一方面可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也對(duì)下面的操作練習(xí)做了示范．
組織練習(xí)時(shí)，采用操作和說理相結(jié)合的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步鞏固所學(xué)的新知識(shí)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)．
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