《陳毅市長》教案

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1.讀準(zhǔn)字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。

　　2.理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學(xué)淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。

　　3.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。

　　4.了解話劇的基本特點(diǎn)。

　　5.了解“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。

　　二、閱讀理解：

　　1.理解這場(chǎng)戲矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解矛盾的性質(zhì)及解決辦法。

　　2.了解陳毅和齊仰之的性格特點(diǎn)及其個(gè)性化的語言。

　　3.了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。

　　4.了解陳毅把革命政治說成“化學(xué)”的妙處。

　　5.理解潛臺(tái)詞在劇中的深刻含義。

　　三、能力訓(xùn)練：

　　1.讀課文，認(rèn)真體會(huì)人物語言所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)。

　　2.排演這場(chǎng)戲。

　　3.課外閱讀全劇。

　　［教學(xué)過程］

　　一、課前布置預(yù)習(xí)。

　　1.“基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)”中1、2條做練習(xí)。

　　2.列出情節(jié)提綱。

　　3.思考如下問題：

　　（1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？

　�。�2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事的情節(jié)展開有什么作用？

　�。�3）齊仰之對(duì)陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會(huì)有如此大的變化？

　　（4）這一場(chǎng)戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。

　　1 .訂正字詞練習(xí)、情節(jié)提綱。

　　2 .導(dǎo)入設(shè)問：前面我們學(xué)的《白毛女選場(chǎng)》是歌劇，今天我們學(xué)的是什么劇呢？

　�。厶崾荆捍藛柺亲寣W(xué)生明確本課的文體特點(diǎn)，不與《〈白毛女〉選場(chǎng)》混淆。話劇，顧名思義，臺(tái)詞全部是人物對(duì)話，通過對(duì)話來表演。］

　　三、了解劇情，列出結(jié)構(gòu)圖示。

　　1 .列結(jié)構(gòu)示意圖。

　　在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上歸納整理，寫出結(jié)構(gòu)板書圖：

　　［提示：教學(xué)中要注意板書設(shè)計(jì)，利用科學(xué)的板書教學(xué)是一門藝術(shù)，無疑能有效提高教學(xué)效率。這個(gè)板書展示了劇情發(fā)展的四個(gè)階段——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。又將四個(gè)階段的具體場(chǎng)面進(jìn)行了概括提示，根據(jù)這個(gè)提示可進(jìn)行劇情復(fù)述。圖上提示了“啟——承——轉(zhuǎn)——合”的結(jié)構(gòu)思路，便于學(xué)生識(shí)記理解。另外，板書圖整齊美觀，能給人美感。］

　　2.理解“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)。

　　所謂“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)，即每一場(chǎng)都可以獨(dú)立成章，《陳毅市長》共有十場(chǎng)，每一場(chǎng)都是一個(gè)完整的故事，好比一個(gè)葫蘆。全劇便是由10個(gè)葫蘆串成的。

　　四、賞析個(gè)性化的語言，理解人物性格。

　　1.學(xué)生分析個(gè)性化的語言。

　　2.教師歸納賞析。

　　話劇是靠人物對(duì)話來刻畫人物性格的，因此要求對(duì)話個(gè)性化。陳毅豪爽、機(jī)敏、直率、風(fēng)趣、胸懷廣闊、高瞻遠(yuǎn)矚，所以他的對(duì)話誠懇親切、潑辣、深刻、幽默、風(fēng)趣。如陳毅求見被拒那兒句自言自語的話頗有個(gè)性：“我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去！”再次按鈴，開門之后說：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市長！”多么豪爽而潑辣。齊仰之的對(duì)話，則可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的特點(diǎn)。例：“他是何許人！不認(rèn)識(shí)！”“好了，閑談不得超過三分鐘，時(shí)間到了！”“學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個(gè)明白！”“我一定效力！”這些對(duì)話都表現(xiàn)了他的個(gè)性。

　　五、問題討論，落實(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)問題。

　　1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用！

　　在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：“閑談不得超過三分鐘”起推動(dòng)劇情發(fā)展的作用�！伴e談不得超過三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了‘閉口羹”，后來陳毅終于進(jìn)了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關(guān)。

　　2.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開有什么作用！

　　在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：這是陳毅高超的說話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個(gè)化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由““只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了

　　劇情的發(fā)展。

　　六、理解“潛臺(tái)詞”。

　　設(shè)問1：陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：齊先生您是個(gè)海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！

　　設(shè)問2：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了�！逼錆撆_(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。

　�。厶崾荆簯騽≌Z言含有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語言的特點(diǎn)，分析其“潛臺(tái)詞”，是賞析戲劇語言的一個(gè)重要方面，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。故設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。］

　　七、精段閱讀訓(xùn)練。

　　選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”（詳見課文）

　　閱讀訓(xùn)練題設(shè)計(jì)：

　�。�1）解釋下列加點(diǎn)的詞：

　　①只可就見 ②不可屈致

　�、弁黢{來訪 ④禮賢下士

　�。�2）“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自典故_____一語，表現(xiàn)______。

　�。�3）齊仰之一段話充分表達(dá)了他的性格，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A.固執(zhí)急躁 B.自我醒悟

　　C.認(rèn)識(shí)正確 D.愛國情感

　�。�4）語段中“化學(xué)”比喻_____；“堿性”比喻_____；“中和”比喻_____。

　�。�5）這段話在全場(chǎng)中的地位和作用是什么！

　�。▍⒖即鸢福海�1）①接近，靠近；②達(dá)到；③舊時(shí)指地位高的人降低身分；④尊敬、禮貌。（2）三顧茅廬；陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠之心尊重知識(shí)分子。（3）A。（4）社會(huì)變化之學(xué)，改變、轉(zhuǎn)移人心；陳毅關(guān)心國計(jì)民生，尊重科學(xué)；政治需要科學(xué)，科學(xué)必須為政治服務(wù)，政治與化學(xué)中和。（5）這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。）

　�。壅f明：精段的閱讀訓(xùn)練采取設(shè)計(jì)練習(xí)題的形式，比空泛的分析更有實(shí)效。這是實(shí)施講練結(jié)合的教學(xué)原則。］

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