畫家和牧童教案設計參考

　　教學目標：

　　1、 會認13個生字，會寫12個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。

　　3、 懂得要挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。

　　教學重點：

　　1、 識字教學。

　　2、 寫字教學。

　　教學難點：

　　教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、教師寫課題畫家二字寫得大一些，牧童二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學自由發(fā)表看法。

　　2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、 請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？

　　2、 請生再次自讀課文，標出自然段，用□勾出生字。

　　3、 認記生字：

　　（1）教師出示生字卡片，學生借助拼音讀出生字讀音。

　�。�2）學生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。

　　（3）學生用自己的方法自由認記生字。

　　（4）請學生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？

　　偏旁歸類識字：抹批拱 慚愧

　　加偏旁識字：區(qū)驅 共拱

　　換偏旁識字：溝購 繩蠅 漸慚 瑰愧

　　看字型識字：墨墨是黑色的。

　　聯(lián)系生活識字：

　　價，超市里寫有天天平價。

　　購，糧站墻上寫有收購糧食。

　�。�5）用多種方法檢查學生對生字的認記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等）

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

　　2、同桌讀課文，抽學生讀課文。

　　3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的。

　　4、請生評價老師讀的課文。

　　5、學生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？

　　6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？

　　7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細讀一讀。

　　8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？

　　9、假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。

　　10、練習讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質樸。

　　教師可以適時范讀。

　　11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內表現(xiàn)出來。

　　12、請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議，以檢查學生對稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手等詞語的理解情況。

　　13、想象當時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學習伙伴有什么看法？

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　1、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、指導學生寫字。

　　1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

　　2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

　　3、學生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。

　　4、重點指導以下幾個生字：

　　兄、呆：上面的口要上寬下窄；兄的最后一筆要圓潤舒展；呆的下部分的豎要寫在豎中線上。

　　商：很像摘字的右半部分，但同字框里面不一樣。

　　抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。

　　價：字內有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。

　　錢：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。注意與淺比較。

　　購：左右都寫得比較瘦長。

　　5、學生自由寫字，教師巡回指導。

　　三、完成課后練習。

　　1、出示小黑板，上面有課后題。

　　2、請學生讀讀句子，體會一的作用。

　�。�1） 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）

　　（2） 他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）

　　3、請學生用（ ）一（ ），就（ ）。

　�。� ）一會兒（ ），一會兒（ ）。的句式說句子，寫句子。

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