月亮上的足跡語(yǔ)文教案（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的月亮上的足跡語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　2.理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

　　3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　速讀課文，了解人類登月的知識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一. 導(dǎo)入

　　用嫦娥奔月的故事引入。

　　二.速讀課文，感悟文章大意

　　要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　1.自主學(xué)習(xí)

　　A.快速默讀課文，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　B.本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　C.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？

　　D.試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　2. 合作探究

　　以上問(wèn)題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。

　　三. 研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色。

　　1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的？

　　2. 宇航員登月后 做了哪幾件事？

　　3. 寫作上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　四.拓展延伸，聯(lián)想和想象

　　1.月球上有些什么？那是一個(gè)怎樣的世界？

　　2.科學(xué)家為什么要收集月球上的.土壤和巖石呢？

　　3.想象一下在登月過(guò)程中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？

　　五.總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過(guò)程。

　　2.深入理解登月的重大意義。

　　3.培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　賞析生動(dòng)的語(yǔ)言

　　導(dǎo)入

　　2003年10月15日，是一個(gè)讓中國(guó)沸騰的日子，你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎？載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。

　　早在1967年，美國(guó)的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來(lái)，月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球。“阿波羅”在古希臘神話中是太陽(yáng)神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見(jiàn)人類第一次登月的'意義重大。

　　下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程

　　感知內(nèi)容

　　快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思考這樣幾個(gè)問(wèn)題

　　1.本文寫了一件什么事？按什么順序來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。

　　2.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？

　　3.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？

　　4.拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　默讀完后，四人一組討論

　　明確：

　　1.本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程

　　時(shí)間順序

　　2.76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)

　　3.準(zhǔn)備、升空、登月、返航

　　4.讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）

　　研讀賞析

　　自由討論，全班交流

　　1.研讀文中重要的議論性的句子“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是……這是人類探索太空的里程碑。”說(shuō)說(shuō)為什么要把時(shí)間精確到秒？

　　2.研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

　　比如：

　　a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米�！�

　　b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)�！�

　　C“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手�！�

　　學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。

　　拓展延伸

　　我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn)，或有別的想法，提出來(lái)大家一起交流。

　　比如：

　　1.科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？

　　2.在登月的高空，宇航員繪有什么感覺(jué)？

　　3.返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？

　　明確：

　　1.開發(fā)利用月球

　　2.失重、頭暈、嘔吐、昏厥

　　3.太空垃圾問(wèn)題

　　主題探究

　　1.人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？

　　明確：人類這一小步看起來(lái)小，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。

　　小結(jié)并聯(lián)想

　　從我們對(duì)月球一無(wú)所知因而對(duì)它產(chǎn)生無(wú)數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)目前的航天技術(shù)雖然還無(wú)法登上月球，但隨著神舟五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　2、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按時(shí)間順序清楚明白地?cái)⑹鍪录�的寫法�?/p>

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課(情境引入)月亮的傳說(shuō)

　　天上的月亮原來(lái)是方不方、圓不圓的，亮得使人睜不開眼，熱得使人透不過(guò)氣。一對(duì)青年男女立志興利除弊，為人民做好事。力大無(wú)比的男青年將一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一點(diǎn)點(diǎn)修理得圓圓的�？墒�，月亮的光還是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位織綿能手，她潛心為月亮編織了一幅美麗的絲綿，讓男青年掛在箭上射到月亮上去把它蓋起來(lái)。這樣，月亮的光就不那么刺眼了。后來(lái)，男女青年也來(lái)到了月亮上，男放牧，女織綿，過(guò)著美滿幸福的日子。

　　月亮究竟是什么樣子的呢？讓我們追隨宇航員的腳步，去找尋答案吧!

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　朱長(zhǎng)超，1944年10月生，現(xiàn)為上海社會(huì)科學(xué)院信息研究所研究員，中國(guó)思維科學(xué)學(xué)會(huì)籌委會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

　　2、文題解說(shuō)：

　　“月亮上的.足跡”中，以“足跡”來(lái)比喻人類對(duì)月亮的探索歷程，形象生動(dòng)，也有利于按時(shí)間順

　　序娓娓道來(lái)。同時(shí)，文章標(biāo)題富有懸念，能引起讀者的想象。

　　3、背景資料

　　為了打破蘇聯(lián)的航天優(yōu)勢(shì)，1961年5月25日美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪批準(zhǔn)了航空航天局的登月計(jì)劃——“阿

　　波羅”登月計(jì)劃。此計(jì)劃先后有6次登月飛行，把12人送上月球并安全返回地面。它不僅實(shí)現(xiàn)了美國(guó)趕超蘇聯(lián)的政治目的，也帶動(dòng)了美國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》(上海人民出版社2000年版)。記敘的是1969年7月“阿波羅11號(hào)”飛船成功登月這一事件。

　　4、嘗試為下列加點(diǎn)字注音。

　　可望而不可即.( )橢.圓( )鐵鍬.( )濺.落( )液氫.( )昂.首( )燃料罐.( )暢.談( )里程碑.( )登月艙.( )

　　5、解釋下列詞語(yǔ)。

　　可望而不可即：。暢談：。里程碑：。昂首挺立：。一葉孤舟：。

　　三、整體感知。

　　聽(tīng)錄音，思考以下問(wèn)題。

　　第一次先學(xué)后教，小組合作。(整體感知)

　　1、梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文中各部分的大意。

　　第一部分(第1—2自然段)：

　　第二部分(第3—15自然段)：

　　第二部分第一層(第3—4自然段)：

　　第二部分第二層(第5—10自然段)：

　　第二部分第三層(第11—12自然段)：

　　第二部分第四層(第13—15自然段)：第三部分(第16—18自然段)：

　　2、本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　3、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？

　　四、研讀與探討

　　第二次先學(xué)后教，小組合作。

　　1、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的？這樣寫有什么好處？

　　2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　3、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？

　　4、如何理解阿姆斯特朗說(shuō)的“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”？這句話用了什么修辭方法？含義是什么？

　　5、本文的主旨是什么？

　　五、拓展延伸

　　第三次先學(xué)后教，小組合作。

　　1、想象一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？

　　4、你知道哪些描寫月亮的古詩(shī)句，請(qǐng)寫下來(lái)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國(guó)心》)希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 4

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解列數(shù)字方法的作用

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入對(duì)新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、熟悉課文

　　教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類首次登月過(guò)程的錄像，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。

　　教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。

　　三、課文教讀

　　教師通過(guò)“集體討論”功能，提出討論題。例如：

　　①課文可分成幾個(gè)部分？各寫了什么內(nèi)容。

　　②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？

　　③宇航員登上月球做了哪幾件事？

　　④課文按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程？

　　⑤登月有什么意義？

　�、拮髡咴谖闹斜磉_(dá)了什么樣的思想感情？

　�、呶闹械臄�(shù)字有什么作用？

　　⑧你對(duì)課文最后一句話如何理解？

　　學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀看。

　　教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對(duì)課文的閱讀分析。

　　四、課堂練習(xí)

　　教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，“只能夠望見(jiàn)而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。

　　學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。

　　五、自主探究

　　教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

　　應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。

　　在學(xué)生自主探究的`過(guò)程中，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　六、課后作業(yè)

　　教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學(xué)生寫一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一段二三百字的小短文。

　　學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 5

　　【自讀導(dǎo)言】

　　自讀要求

　　1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

　　2.依據(jù)概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

　　5.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言："概說(shuō)--評(píng)說(shuō)"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數(shù)字的說(shuō)明方法；平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

　　1.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。

　　2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用。

　　3.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。

　　【自讀程序】

　　1.梳通了解

　　①學(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的'要點(diǎn)"。

　�、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。

　�、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

　　2.理解分析

　�、俳Y(jié)構(gòu)分析

　　A.默讀課文，按概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的格局，把全文分成三部分。

　　B.默讀第二部分"登月的全過(guò)程"，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過(guò)程分成四個(gè)階段。

　�、诰�讀第一部分(1、2自然段)

　　A.把課文朗讀兩遍。

　　B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。

　　C.歸納該部分大意。

　�、劬�讀第二部分(3～18自然段)

　　A.第一階段(3～5自然段)

　　a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

　　b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會(huì)它的作用。

　　c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會(huì)它的作用。

　　B.第二階段(6～9自然段)

　　a.朗讀課文一遍，概括大意。

　　b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號(hào)飛船的航行路線，并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見(jiàn)后面練習(xí)六)

　　c.畫出此階段宇航員的行為，體會(huì)他們的心情。

　　d.賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。

　　C.第三階段(10～15自然段)

　　a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

　　b.宇船員登月后做了哪些事，請(qǐng)?jiān)跁�上畫出�?/p>

　　c.體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。

　　d.背誦第13自然段的碑文，體會(huì)其中的豪邁、勝利之情。

　　D.第四階段(16～18自然段)

　　《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

　　a.朗讀一遍，概括大意。

　　b.體會(huì)第18自然段結(jié)語(yǔ)的作用。

　�、芫�讀第三部分(20、21自然段)

　　A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

　　B.概括此部分大意。

　　3.小結(jié)遷移

　　①把對(duì)各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。

　�、谕瓿珊竺娴木毩�(xí)題。

　�、壅n本作業(yè)第三題。

　　(解說(shuō)：上述自讀過(guò)程重在對(duì)登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)

　　【自讀點(diǎn)撥】

　　1.總體把握

　�、僭谒枷肷弦�感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識(shí)，為科教興國(guó)和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：

　　第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。

　　第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

　　第一階段：起飛。

　　第二階段：進(jìn)軍。

　　第三階段：登月。

　　第四階段：返航。

　　第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

　　2.重難點(diǎn)分析

　　①重點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過(guò)程及偉大意義。

　�、陔y點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

　　3.表現(xiàn)手法解說(shuō)

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過(guò)程的寫作方法。

　　3、激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個(gè)階段

　　教學(xué)方法

　　1、快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、講讀法。

　　課時(shí)安排3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對(duì)，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來(lái)，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球�，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫下列字詞：（共10個(gè)）

　　指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

　　2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）

　�、贂痴劊罕M情地談。

　�、诎菏淄αⅲ禾�起頭筆直地站著。

　�、圻b遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

　�、芸赏�而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　�、堇锍瘫�：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

　　3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的？

　　1969年7月21日，人類終于登上了月球。

　　4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　　美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。

　　三、速讀課文，篩選信息

　　1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

　　明確：

　�、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。

　�、诿绹�(guó)宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

　�、邸巴列�5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

　�、苋�名宇航員進(jìn)入指令艙。

　　⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

　�、蕖鞍⒉�羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。

　�、呷�名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。

　�、唷鞍⒉�羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

　　⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

　�、獾窃屡摻德湓谠虑蛏�。

　�、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。

　�、邪⒛匪固乩屎蛫W爾德林馬上在月面上緊張的工作。

　�、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

　　⒁登月艙和“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。

　　⒂“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，

　�、詫�(duì)人類第一次踏上了月球的總結(jié)

　�、杖�位宇航員暢談登月的感受。

　�、职⒛匪固乩收劦窃碌囊饬x。

　　2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？明確：可分四個(gè)階段

　�、偕�空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。

　�、陲w向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

　�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

　�、芊祷氐厍颍�16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

　　3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的？

　　明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

　　4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事件。

　�、�1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

　�、诎l(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。

　�、垭x地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

　　④發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

　�、�19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。

　　⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

　　⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

　�、�21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。

　　⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

　�、�7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。

　�、校ㄈ齻�(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

　�、�7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

　�、�22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。

　�、�25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

　�、�1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

　　5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用？

　　明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

　　6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

　　明確：

　�、贆z查了登月器的著陸情況。

　�、诓杉�月壤和月巖的樣品。

　�、郯鸭o(jì)念碑樹立在月球上。

　�、馨央娨晹z像機(jī)安裝在月球表面

　�、莅惭b一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線

　　⑥安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

　�、甙惭b了測(cè)定月震的月震儀。

　�、喟衙绹�(guó)的星條旗它插在月面上。

　�、岣�美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

　　7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀？

　　明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。

　　四、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的'一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。

　　五、布置作業(yè)

　　根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

　　2、找出文中議論性的句子，并說(shuō)明其作用。

　　明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。

　　3、閱讀本文后你的感受是什么？

　　明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無(wú)窮魅力，并對(duì)人類未來(lái)的美好充滿信心。

　　二、暢所欲言拓展延伸

　　1、現(xiàn)時(shí)篇

　�、谖覈�(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請(qǐng)你介紹一下好嗎？

　�、勐�(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎？

　　2、想象篇

　　可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

　　①想像一下，球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？

　�、芪闹袑懙溃�“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　三、總結(jié)語(yǔ)

　　月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神舟六號(hào)飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

　　愿我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　準(zhǔn)備

　　月亮上的足跡升空偉大的壯舉

　　登月人類的智慧

　　返航

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)題二、三。

　　2、查字典，掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。

　　暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。

　　2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

　　3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 7

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

　　2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過(guò)程的寫作方法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

　　教學(xué)方法

　　1、快速閱讀法。

　　2、延伸拓展法。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。

　　2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）

　�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。

　�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保┰铝猎谠�(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　　1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

　�。�1）快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

　　①人類是什么時(shí)候第一次登上月球？

　�、谀膫�(gè)國(guó)家的'哪一位宇航員第一次踏上月球？

　�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)？

　�、芑鸺�名稱和飛船分別叫什么？

　�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程？

　�。�2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

　�。�3）找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？

　�。�總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。

　　2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。

　　（你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）

　�。�1）試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　（2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

　�。�3）展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

　　（4）利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。

　　學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

　　三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

　　1、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　�。�1）看登月的實(shí)況錄像。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

　�。�3）質(zhì)疑登月事件。

　　學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。

　�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　�、墼诘窃碌母呖罩校�宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？

　�、芪闹袑懙溃�“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

　�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）

　�。�1）探究1：同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫得清楚明白，你覺(jué)得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言，明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過(guò)程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋�，敘述中有議論。Ｃ、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

　�。�2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。

　�。�3）探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。

　　（辯論）據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

　�。�總結(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　四、你對(duì)月亮知多少

　�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）

　　1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。

　　2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

　�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

　�。�1）星空奇觀。

　�。�2）月球之謎。

　�。�3）中國(guó)航天。

　�。�4）登月計(jì)劃。

　�。�5）阿波羅之旅。

　�。�6）登月圖集。

　　五、總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

　　六、作業(yè)

　　必做題：

　　1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫一段話。

　　2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。

　　選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 8

　　教學(xué)設(shè)想

　　這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。

　　本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題。

　　教者出示宇航員拍攝到的.月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。

　　教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。

　　（板書課題、作者）

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。

　　暢談：盡情地談。

　　昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

　　可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。

　　登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：

　�、偕�空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)

　�、陲w向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

　�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　�、贆z查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀(jì)念碑。

　　④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

　�、莶迳厦绹�(guó)的星條旗。

　�、菖c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。

　　提問(wèn)：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

　　明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書上圈點(diǎn)。

　　提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。

　　四、組織討論：

　　1、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？

　　2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

　　第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)�，互通有無(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　五、小結(jié)。

　　這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

　　六、布置作業(yè)。

　　完成課后練習(xí)題三。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 9

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

　　2.了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

　　能力目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過(guò)程的寫作方法。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

　　●教學(xué)方法

　　1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］

　　訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋�、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

　　［教學(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

　�。ń處熀�(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）

　　設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

　　設(shè)計(jì)（三）（背景音樂(lè)：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

　　同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的.船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）

　　二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

　　1.學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　投影：

　�。�1）觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。

　　（2）暢談（chàng）：盡情地談。

　　（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

　　（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。

　�。�5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

　　（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即：靠近、接觸。

　　2.本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：

　�。�1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。

　　學(xué)生討論、回答，教師明確：

　　登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

　�。�2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

　　明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

　　3.指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

　　4.宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。

　　教師明確：

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　�。�1）檢查登月器的著陸情況；

　�。�2）采集月壤和月巖樣品；

　�。�3）樹立登月紀(jì)念碑；

　�。�4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；

　　（5）插上美國(guó)的星條旗；

　�。�6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

　　5.朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

　　7.師生共同歸結(jié)課文思路：

　　文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）

　　第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。

　　第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

　　第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍

　　第三階段：登月第四階段：返航

　　第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

　　8.想像訓(xùn)練：

　　根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

　　三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

　　1.請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

　　教師明確：

　　富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。

　　因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

　　2.結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

　　投影：

　�。�1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。

　�。�2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步�！皩�(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。

　�。�3）21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

　　學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　3.作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。

　　明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

　　如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來(lái)更美好。

　　五、課堂練習(xí)

　　閱讀文段，完成1～4題。

　　投影：

　　阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個(gè)航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻，所費(fèi)的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里。

　　習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功�！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

　　1.從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說(shuō)明什么？利用文中的語(yǔ)句回答。

　　2.第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？

　　3.第二自然段中“起飛”的含義是什么？

　　4.這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。

　　參考答案：

　　1.說(shuō)明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

　　2.具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。

　　3.人們改變不良習(xí)慣的起始階段。

　　4.克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界。

　　六、布置作業(yè)

　　1.有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的，對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

　　2.閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）

　　7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________（喊、救、叫）。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)發(fā)出�；鸬闹噶睢�7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

　　7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

　　（1）按照原文在短線上選詞填空。

　�。�2）解釋加線的詞語(yǔ)。

　�、倭璩縚________________________②神往已久______________________________

　�。�3）這段文字的說(shuō)明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個(gè)工作程序？

　�。�4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序，請(qǐng)把兩者用連線標(biāo)出。

　　7月19日晚9點(diǎn)32分登月艙平穩(wěn)降落月面上

　　7月20日上午7點(diǎn)32分從飛船換乘登月艙

　　7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒中心發(fā)來(lái)呼叫準(zhǔn)備登月

　　（5）“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù)，這是為什么？

　�。�6）讀了這段文字，你有何感受，請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

　　參考答案：

　　（1）呼減速平穩(wěn)

　�。�2）①天快亮的時(shí)候②內(nèi)心向往已久

　　③時(shí)間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。

　　（4）略

　�。�5）因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。

　　（6）略

　　●活動(dòng)與探究

　　1.課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？

　　2.把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？

　　.我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請(qǐng)寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。

　　4.搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào)。

　　選題中以及搜求材料、辦報(bào)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。

　　月亮上的足跡語(yǔ)文教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　理解并積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

　　了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

　　學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清晰敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫作方法。

　　訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放一段人類探訪月球的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)過(guò)嫦娥奔月的故事嗎？人類真正踏上月球是什么時(shí)間呢？引出課題《月亮上的足跡》。

　　二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

　　學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中勾畫出重點(diǎn)字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　提問(wèn)：本文是一篇什么體裁的文章？它主要寫了什么內(nèi)容？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。并用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。

　　指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

　　三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

　　請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文第5、11自然段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

　　明確：體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

　　結(jié)合課文第4自然段中的議論性語(yǔ)句，討論：為什么說(shuō)人類第一次登月對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍，是人類探索太空的里程碑？

　　明確：這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的`水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片段說(shuō)明。

　　明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

　　四、拓展延伸

　　提問(wèn)：想象一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？

　　提問(wèn)：科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　　提問(wèn)：想象一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？

　　五、課堂小結(jié)

　　回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)登月事件的全過(guò)程及偉大意義。

　　強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)。

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