蝴蝶花音樂教案教案

　　音樂教案蝴蝶花篇一：《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對音樂的聆聽和表演，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

　　3、鼓勵學(xué)生探索用不同的聲勢動作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)過程：

　　播放歌曲《小燕子》，師生一起律動，體驗歌曲意境。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入

　　師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生說春天的景色、天氣、各種植物等）

　　師：春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，花開了，蝴蝶也飛來了。

　　二、體驗、感受音樂

　　1、隨音樂引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象

　　師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作，看誰的動作與眾不同，最有節(jié)奏感。（播放音樂）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的聲勢動作為音樂伴奏。（播放音樂）

　　師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）

　　設(shè)計意圖：通過用不同聲勢動作為音樂伴奏，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　3、聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動作

　　師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景？

　�。ń處煼謩e找兩名學(xué)生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

　　師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學(xué)生模仿老師的動作或即興在原地表演。）

　　設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分挖掘與調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用捉蝴蝶動作，引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動，加深學(xué)生對音樂形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為下面的音樂表現(xiàn)做鋪墊。

　　三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌

　　1、范唱

　　師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽。

　�。▽W(xué)生輕晃身體，感受歌曲）

　　師：誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事？

　　（學(xué)生回答）

　　2、出示蝴蝶花的圖片

　　師：為什么小朋友會把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了？我們來一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》

　　①出示歌篇

　�、诎垂�(jié)奏讀歌詞

　�、壅页鰰r值最長的音符

　　④隨琴默唱，身體輕輕晃動

　�、蓦S琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）

　　⑥指導(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

　�、卟捎媒育埛绞窖莩�歌曲

　�、鄬W(xué)生完整演唱

　　⑨隨琴表演唱

　�、怆S歌曲動畫音樂表演唱

　　設(shè)計意圖：采用聽唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

　　4、深入體驗

　　①聽辨活潑和舒展的樂句

　　②引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂句，體會兩種旋律帶來的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師生共同參與音樂情景表演

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂，注重學(xué)生個性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識。

　　五、小結(jié)

　　師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

　　設(shè)計意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

　　播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。

　　音樂教案蝴蝶花篇二：蝴蝶花教學(xué)設(shè)計

　　篇一：蝴蝶花的教學(xué)設(shè)計

　　第二課時

　　能力目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、繼續(xù)學(xué)文感悟

　　1、指名讀課文3、4自然段，想想：

　　（4）想象娟娟聽到小鳥的話，心情會怎樣？

　　設(shè)計圖意：品讀課文，感悟語文把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。

　　（1）齊讀第五自然段

　　想想：娟娟聽到小鳥的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個蝴蝶結(jié)）

　�。�2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見扎好頭發(fā)的娟娟想對她說些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛�。。�？）

　�。�3）我們班上也有很多留長發(fā)的女孩子，你們平時是自己梳辮子的嗎？

　�。�1）指名讀課文6、7自然段（邊聽邊畫出小鳥說的話）

　�。�3）教師

　　：從小鳥的談?wù)撝�，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎�?/p>

　�。ㄊ蔷昃暝�有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）

　　4、過渡：聽了小鳥的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，

　　（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽公公為什么笑了？

　　設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生說話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、啟發(fā)教育

　　1。學(xué)了課文，你們知道了什么？

　　板書設(shè)計

　　22蝴蝶花

　　亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結(jié)

　　草窩窩蝴蝶花

　　篇二：蝴蝶花教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目的：

　　1、知識與技能：

　　2、過程與方法：

　　學(xué)生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會唱歌曲。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　結(jié)合音樂情景讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，懂得珍惜和愛護(hù)動植物是為了大自然的和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、蝴蝶花圖片

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入新課

　　小朋友大家好，很高興認(rèn)識你們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？（生：想）為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請看屏幕。

　　師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

　　生：捉蝴蝶

　　那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌，———《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。

　　（二）學(xué)習(xí)新課：

　　1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào)，示范。（特別是四分附點(diǎn)音符的地方。）給學(xué)生個別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會。

　　2、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學(xué)生進(jìn)行評價。

　　請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體五個樂句構(gòu)成

　　有三個層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂句，運(yùn)用了××××｜×××｜

　　音樂教案蝴蝶花篇三：一年級音樂下冊蝴蝶花教案人教新課標(biāo)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能學(xué)會演唱《蝴蝶花》這首歌。

　　2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲，并能隨著變化而變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

　　教具：電子琴，教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　你開心，我快樂，歡迎走進(jìn)音樂殿堂，同學(xué)們好。

　　這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動）

　　二、新課教學(xué)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉

　　，老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛，像春天的花一樣美麗。春天來了，大地復(fù)蘇，萬物都發(fā)生了很大的變化，誰能說說都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。

　　（教師簡筆畫—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動動你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫編一個故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個愛護(hù)花草的牌子，有可愛的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰能為這幅圖畫編個故事呢？（抽生講述故事）編的很好。

　　（二）學(xué)習(xí)歌詞：

　　老師也為這幅圖畫編了一個故事？但老師的故事是用歌聲來表達(dá)的，請聽好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽嗎？這個故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

　�。�1）那誰愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來？這樣吧，我們分組來討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導(dǎo)）

　�。�2）怎么樣討論好了嗎？誰愿意起來按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導(dǎo)（抽生評價）已經(jīng)很不錯了。

　�。�3）你來聽聽老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來。

　�。�3）再來一遍，開始：師生共讀。讀的很棒。

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲：

　　噓，同學(xué)們聽？花園里傳來了小朋友的歌聲。

　�。�1）讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間）

　�。�2）再聽一遍，我們可以隨著音樂張口型，但不出聲。（多媒體范唱）

　　（3）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）

　�。�4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開聲音唱豈不是更好？敢不敢放開聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說的放開聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護(hù)我們的小聲帶）

　　（5）老師突然有個想法，我想把咱們動聽的歌聲用錄音機(jī)錄下來，你們想嗎？想不想聽聽自己你們的聲音。

　�。�6）同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣？沒關(guān)系，說出來，我們一下就訂正好了。

　　A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）

　　B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：。。。。。。。。。。。。！老師的聲音最后怎么樣了？對是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

　�。�7）好，這遍我們不用伴奏，我們來清唱。相信一定會唱的更好。老師想把咱們動聽的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念？同學(xué)們，可不可以？看看誰的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們再來聽聽自己的聲音。

　　你覺得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們，來為我們能唱出這么動聽的歌聲鼓鼓掌。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編：

　　同學(xué)們的歌唱的這么動聽？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動動你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來表達(dá)你對這首歌的喜愛嗎？誰能說一下你還能用什么方法來表達(dá)？（抽生說）

　　唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動起來了？老師給你機(jī)會。（來孩子們到老師身邊來）我建議我們小組來合作，你們想用什么方式就用什么方式來表達(dá)你們對歌曲的喜愛。老師看看哪個小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對這首歌的喜愛。（師巡回指導(dǎo)）

　　一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

　　看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。

　�。�1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達(dá)你對歌曲的喜愛？每組可以推薦幾個同學(xué)來展示？一組、你們先說：你們想用什么方式來表達(dá)高興的心情。哦，歌表演，好，一起來，我們看看誰表演的最好。（抽生評價）二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦？四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競爭對手了。（抽生評價）

　�。�2）大家編創(chuàng)了這么多方式來表達(dá)對這首歌的喜愛，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒又�，你猜是誰？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來。（師拿出打擊樂）看？也許有的同學(xué)認(rèn)識，有的不認(rèn)識，那我們就讓它們自報姓名。（你好，我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹，邊演奏）認(rèn)識了這些打擊樂，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰來？（抽生演奏）不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽的，看看你凳子下面，老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設(shè)計的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

　　（五）音樂會：

　　哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個建議，既然這么多朋友都來了，不如我們開個音樂會怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準(zhǔn)備好了嗎？好音樂會開始，讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。（放音樂伴奏）

　　三、尾聲：

　　好熱鬧的音樂會，告訴老師你的心情怎樣？很高興�？�，同學(xué)們，陽光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？

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