風(fēng)娃娃教案

時(shí)間：2022-10-07 09:43:26 教案我要投稿

風(fēng)娃娃教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

風(fēng)娃娃教案

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段的語(yǔ)氣，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、憑借朗讀，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對(duì)別人有用”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步體會(huì)“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對(duì)別人有用”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主閱讀

　　1、多媒體課件再現(xiàn)一個(gè)可愛的風(fēng)娃娃，由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對(duì)話中，導(dǎo)出課題。

　　2、教師提出自讀要求，引導(dǎo)閱讀。

　　二、自主識(shí)字，探究合作

　　1、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，帶拼音認(rèn)讀生字。

　　2、去掉拼音認(rèn)字，學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、識(shí)字游戲：“打扮秋天”

　　4、結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)讀生字。

　　三、分塊研讀，反饋交流

　　（一）、通讀全文，理清線索：

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)娃娃去了哪里？做了哪些事？”

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

　　3、評(píng)一評(píng)：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？

　　（二）、分塊研讀，反饋交流：

　　研讀“做好事”板塊

　　1、反饋交流：利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事（吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船）。結(jié)合學(xué)生生活中所見所聞，適當(dāng)滲透風(fēng)車抽水的原理。例如：有了風(fēng)，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，抽上來(lái)的水就越多，就有利于農(nóng)作物的灌溉。

　　2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段：“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了�！薄八麄儚澲瑓s走得很慢�！薄帮L(fēng)娃娃想……只要有力氣就行�！�

　　3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事，你想對(duì)他說(shuō)什么？”讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)談?wù)劯惺堋?/p>

　　研讀“做壞事”板塊

　　結(jié)合多媒體課件，教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。

　　四、評(píng)價(jià)感悟，拓展延伸

　　1、以風(fēng)媽媽的口吻，圍繞“風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你”展開討論，學(xué)生自由發(fā)言，互動(dòng)推想。

　　2、教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中理解和感悟故事所包含的道理。

　　3、配樂(lè)唱讀歌謠。

　　4、拓展活動(dòng)：風(fēng)娃娃聽了小朋友的話后，還會(huì)去哪里？做了些什么事呢？

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