《送元二使安西》教案實(shí)錄

時(shí)間：2022-10-07 00:03:21 教案我要投稿

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《送元二使安西》教案實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入：

《送元二使安西》教案實(shí)錄

　　師：今天，咱們?cè)谶@大約要用50分鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。先請(qǐng)大家看我寫這首詩(shī)的題目，一邊看，一邊思考，我為什么要這樣寫?

　　師：我先寫一個(gè)字(送)，接下來(lái)寫兩個(gè)字(元二)，然后寫一個(gè)字(使)，最后寫兩個(gè)字(安西)。

　　師：這首詩(shī)的作者是——

　　生(齊)：王維。

　　師：唐朝詩(shī)人，王維(板書)。

　　師：好，我為什么這樣寫呢?

　　生1：我覺(jué)得這首詩(shī)的題目應(yīng)該先讀一個(gè)字，然后停頓，再讀兩個(gè)字，然后再讀一個(gè)字，然后再讀兩個(gè)字。

　　師：讀一遍

　　(生1讀)

　　師：沒(méi)錯(cuò)，還有誰(shuí)知道我為什么這樣寫?

　　生2：我猜這是一首送別詩(shī)，“送”要在前面，“元二”我猜應(yīng)該是一個(gè)名字，“使”和“安西”我想不能連著，因?yàn)椤鞍参鳌笔且粋€(gè)地名。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，真好，這個(gè)孩子是會(huì)思考的。前面是從讀的節(jié)奏上來(lái)說(shuō)的，而她呢，不僅知道節(jié)奏，而且能從字詞的意思上來(lái)說(shuō)，了不起。別坐下，對(duì)她的發(fā)言同意嗎?

　　(生在師三次追問(wèn)下都同意，師請(qǐng)其坐下)

　　師：拿起這張紙，從第一行開始，快速地默讀一遍，不要忘記下面的注釋，更加不要忘記最后的作者簡(jiǎn)介。

　　(生默讀1分鐘左右)

　　師：好，我們五年級(jí)了，默讀速度要快，都同意嗎?

　　(師追問(wèn)兩次，生仍然同意)

　　師：(請(qǐng)第一排的一個(gè)男生)就請(qǐng)你把注釋一讀給大家聽。

　　生3(讀)：元二，姓元，排行(xíng)第二。

　　師：不是排行(xíng)

　　生(齊)：排行(háng)

　　生3：元二，姓元，排行第二，作者的朋友。

　　師：讀完了，你要思考了——那個(gè)女孩說(shuō)的對(duì)嗎?

　　生3：對(duì)

　　師：還對(duì)?她說(shuō)元二是什么?

　　生3：名字。

　　師：你剛讀到的是——

　　生3：排行第二

　　師：是他的名字嗎?

　　生3：不是。

　　師：元二是一個(gè)人的名字嗎?是在家中排行第二。什么叫排行第二，你知道嗎?

　　生4：家中還有一個(gè)哥哥。

　　師：對(duì)，真有文化。咱們古人重男輕女，女孩子輪不到排輩分，只有男孩之間才可以，說(shuō)明在元二的上面還有一個(gè)——

　　生：元一

　　師：不叫元一，叫元大，有個(gè)哥哥，而元二恰恰是個(gè)男孩，所以就元二了。明白了嗎?

　　生(齊)：明白了。

　　二、讀詩(shī)：

　　1.師：好。她剛才這個(gè)“使”有沒(méi)有解釋啊?

　　生：沒(méi)有

　　師：誰(shuí)來(lái)解釋一下?這個(gè)男孩子你來(lái)說(shuō)。

　　生1：使，出使。

　　師：別坐下去，奉了誰(shuí)的命令出使?

　　生1：皇帝。

　　師：能不能不去?

　　生1：不能。

　　師：如果不去?

　　生1：斬首。

　　師：加兩個(gè)字，滿門——

　　生(齊)：抄斬

　　師：株連——

　　生(齊)：九族

　　師：所以能不寫詩(shī)嗎?不能的呀!然后讀作者簡(jiǎn)介，準(zhǔn)備。王維也曾一度——

　　生(齊)：奉使出塞

　　師：他也曾一度奉著皇帝的命令出塞，所以王維最能體諒元二此刻的心情。

　　2.師：安西，都知道，是一個(gè)——

　　生(齊)：地名

　　師：有沒(méi)有去過(guò)?

　　生(齊)：沒(méi)有

　　師：在今新疆——

　　生(齊)：庫(kù)車附近。

　　師：咱們一起看。(出示地圖)長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)唐朝的首都，王維和他的好朋友元二都在長(zhǎng)安居住，有一天，元二接受皇帝的使命去今新疆庫(kù)車附近，古時(shí)成為——

　　生(齊)：安西

　　師：對(duì)，所以，作為好朋友的王維就從長(zhǎng)安開始一路西送。往西走啊走啊，走到現(xiàn)在渭河以北，有一座城叫——

　　生(齊)：渭城

　　師：所以這首詩(shī)也叫《渭城曲》。同學(xué)們，唐人相送啊，送到渭城就不能再往西送了，因?yàn)槲汲且晕鞯穆诽y走了。但是，在這樣一個(gè)晚上，這兩個(gè)朋友是不睡覺(jué)的，他們?cè)诟浇男÷灭^住下，通宵達(dá)旦的就是喝酒聊天，聊天喝酒。所以詩(shī)中有這樣一句話，渭城——

　　生(齊)：朝雨浥輕塵。

　　師：正因?yàn)樗麄儧](méi)有睡覺(jué)，所以才會(huì)看到這渭城下了一場(chǎng)朝雨。送到這里，元二就孤身上路了，繼續(xù)往西走啊走啊，走到現(xiàn)在敦煌的西南，古時(shí)候這有一道關(guān)，叫——

　　生(齊)：陽(yáng)關(guān)

　　師：這首詩(shī)中因?yàn)槌霈F(xiàn)了“陽(yáng)關(guān)”這個(gè)地名，所以又叫《陽(yáng)關(guān)曲》。看到陽(yáng)關(guān)這兩個(gè)字，有沒(méi)有想起一句詩(shī)，叫秦時(shí)——

　　生(齊)：明月漢時(shí)關(guān)

　　師：這個(gè)地方從秦朝開始，一直是外來(lái)民族侵略我們漢族的必經(jīng)之地。所以到了漢朝，漢朝的皇帝就在這建起了一道城關(guān)，叫——

　　生(齊)：陽(yáng)關(guān)

　　師：到了唐朝，這還是一座外族和我們漢族相爭(zhēng)辟的地方，也就是說(shuō)，出了陽(yáng)關(guān)，就離開了自己的故鄉(xiāng)。元二繼續(xù)往西走啊走啊，走到了安西這個(gè)地方�？窗�，這個(gè)地方，自古至今一直被稱為是大風(fēng)過(guò)來(lái)煙，也就是大風(fēng)一起，飛沙走石。當(dāng)?shù)氐陌傩铡?dāng)?shù)氐墓賳T要出行都要遮著擋著才可以，元二就是出使到這樣一個(gè)地方。

　　3.師：所以，這樣一首送別的詩(shī)該怎么讀呢?

　　生2：(讀得較有感情，聲音比較高亢)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　師：對(duì)她的朗讀，有什么要說(shuō)一說(shuō)的嗎?

　　生3：我認(rèn)為她朗讀的挺優(yōu)秀，因?yàn)樗曇艉榱痢?/p>

　　師：你說(shuō)的優(yōu)秀就是因?yàn)樗曇艉榱粒瑢?duì)嗎?還有誰(shuí)要說(shuō)?

　　生4：我感覺(jué)她感情很到位。

　　師：什么感情很到位?他說(shuō)的是洪亮，你說(shuō)的呢?

　　生4：我說(shuō)的是她表達(dá)的情感，表達(dá)了王維送元二到安西舍不得，還悲傷。

　　師：她怎么讀的讓你感覺(jué)到她的情感?你來(lái)模仿她，讀

　　生5：(語(yǔ)速較慢)送——元二——使——安西，唐，王維

　　師：我明白你的意思了，也就是送別詩(shī)要讀出感情，速度要讀得——

　　生5：慢。

　　師：對(duì)啊，就是這么簡(jiǎn)單。還有誰(shuí)要說(shuō)一說(shuō)?

　　生6：她讀起來(lái)非常流暢。

　　師：還有別的嗎?

　　生7：她把節(jié)奏讀得很清楚。

　　師：她的情感就流露在這個(gè)——

　　生7：節(jié)奏。

　　師：對(duì)，評(píng)點(diǎn)要到位，不要簡(jiǎn)單地、籠統(tǒng)地說(shuō)有感情，感情就在你的——

　　生8：節(jié)奏上

　　師：還在你的聲音的——

　　生9：洪亮

　　3.師：來(lái)，讓咱們一起讀讀。送元二使安西，讀，“使”字后面要停

　　(生齊讀)

　　4.師：有沒(méi)有不一樣的讀法?

　　生1：(讀詩(shī)題時(shí)無(wú)停頓、速度快)送元二使安西

　　師：我懂你的意思，她的不一樣就是把我剛才教的全忘記。

　　生1：我是這樣讀的

　　師：把你的不一樣讀出來(lái)。

　　生1：我是兩個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)讀，渭城/朝雨/浥輕塵，客舍/青青/柳色新。勸君/更盡/一杯酒，西出/陽(yáng)關(guān)/無(wú)故人。

　　師：你為什么這樣讀?

　　生1：因?yàn)槲汲鞘且粋€(gè)地方，朝雨可能是清晨的雨。

　　師：不是可能，確確實(shí)實(shí)就是。真想和你擁抱一下，但是男女有別。真好，把剛才咱們解課題時(shí)用到的方法融進(jìn)了現(xiàn)在的朗讀里面，這就是學(xué)習(xí)。好，看來(lái)，咱們都是這么讀的。

　　5.師：其實(shí)，在咱們唐朝，唐朝許許多多的詩(shī)人，他們寫詩(shī)也好，作詩(shī)也罷，都習(xí)慣遵循一種規(guī)律，這種規(guī)律叫——(師板書：平仄)一起讀

　　生(齊)：平仄

　　師：平仄的規(guī)律

　　生(齊)：平仄的規(guī)律

　　(師領(lǐng)讀三遍)

　　師：平其實(shí)是一種聲調(diào)，叫平聲，仄也是一種聲調(diào)，叫——

　　生(齊)：仄聲

　　師：咱們中華文化，幾千年來(lái)一脈傳承下來(lái)，現(xiàn)在我們也有聲調(diào)，它們是第——

　　生(齊)：一聲

　　師：第——

　　生(齊)：二聲，三聲，四聲

　　師：還有一種特殊的聲調(diào)，叫——

　　生1：仄

　　師：輕聲。有吧?嗎，吧，琵琶，猶抱琵琶——

　　生2：半遮面

　　師：真有文化

　　師：現(xiàn)在的一、二聲就相當(dāng)于古時(shí)候的——

　　生(齊)：平聲

　　師：現(xiàn)在的三、四聲就相當(dāng)于古時(shí)候的——

　　生(齊)：仄聲

　　師：為了好記一點(diǎn)，平聲咱們就用一條橫線表示，仄聲就用一條豎線來(lái)表示。遇到平聲字，咱們要把字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，遇到仄聲呢?對(duì)，大聲點(diǎn)，勇敢點(diǎn)。要讀短一點(diǎn)。這個(gè)規(guī)律又叫做平長(zhǎng)仄短的規(guī)律。一起說(shuō)

　　生(齊)：平長(zhǎng)仄短的規(guī)律

　　師：“的”要讀得輕，平長(zhǎng)仄短的規(guī)律

　　生(齊)：平長(zhǎng)仄短的規(guī)律

　　(師領(lǐng)讀兩遍)

　　6.師：看，這首詩(shī)給它標(biāo)上平長(zhǎng)仄短的規(guī)律。接下來(lái)，講平長(zhǎng)仄短的規(guī)律第二個(gè)特點(diǎn)，就是剛才那個(gè)女孩所說(shuō)的，讀的時(shí)候一般都是兩個(gè)字兩個(gè)字的讀，而這個(gè)平長(zhǎng)仄短的規(guī)律就落在每?jī)蓚€(gè)字中的第二個(gè)字上，重復(fù)一遍，這個(gè)規(guī)律看的是第——

　　生(齊)：二個(gè)字

　　師：每?jī)蓚€(gè)字中的第二個(gè)字。清楚了嗎?

　　生(齊)：清楚了。

　　師：先看第一個(gè)音節(jié)，渭城，看哪個(gè)字?

　　生1：看“城”

　　師：“城”字現(xiàn)在是第幾聲?

　　生1：第二聲

　　師：就相當(dāng)于古時(shí)候的——

　　生1：平聲

　　師：很好。也就是要把這個(gè)字讀得——

　　生1：長(zhǎng)

　　師：你來(lái)讀

　　生2：渭城——

　　師：讀到這個(gè)“城”字，首先想到城——

　　生3：墻

　　師：對(duì)吧?把一座城圍起來(lái)，抵御外來(lái)的侵略者。去過(guò)北京嗎?

　　生3：去過(guò)

　　師：爬過(guò)長(zhǎng)城嗎?

　　生3：沒(méi)有

　　師：可惜。不到長(zhǎng)城非淑女啊!以后一定要去。長(zhǎng)城那么綿延起伏，能讀出來(lái)嗎?你再來(lái)一次

　　生3：渭城————

　　師：差一點(diǎn)點(diǎn)。你在班里朗讀數(shù)一數(shù)二的，看我的手勢(shì)(師做手勢(shì))

　　生3：渭城————————

　　師：了不起啊!長(zhǎng)度你讀出來(lái)了，那么，長(zhǎng)城也好，城墻也好，都是——

　　生(齊)：連綿起伏的

　　師：能讀出來(lái)嗎?

　　生3：渭城——————(聲音有起伏)

　　師：要跨出這一步多不容易啊!預(yù)備，讀(師做手勢(shì))

　　生(齊)：渭城——————(聲音有起伏)

　　7.師：平聲會(huì)讀了，仄聲會(huì)讀嗎?看三四兩個(gè)字，看哪個(gè)字?

　　師：好極了。我請(qǐng)個(gè)沒(méi)舉過(guò)手的，你來(lái)

　　生1：看第四個(gè)字

　　師：哪個(gè)字?

　　生1：雨

　　師：現(xiàn)在第幾聲?

　　生1：三聲

　　師：相當(dāng)于——

　　生1：仄聲

　　師：仄聲讀得要——

　　生1：要短

　　師：讀

　　生1：(讀得長(zhǎng)度較短)朝雨

　　師：你的聲音真好，再讀一遍

　　生1：朝雨

　　師：真好聽

　　生2：朝雨

　　師：朝雨啊，早上的小雨，能讀出來(lái)嗎?

　　生2：朝雨(聲音稍小些)

　　師：還是太大，再來(lái)

　　生2：朝雨(更短些)

　　(又指4人讀“朝雨”)

　　8.師：(齊讀2遍)讀下去

　　生(齊)：浥輕塵——————

　　師：連起來(lái)讀這句話

　　生(齊)：渭城——————朝雨浥輕塵————————

　　師：看著我的手勢(shì)會(huì)讀嗎?不看那句詩(shī)了，看我的手勢(shì)。

　　(師做手勢(shì))

　　生(齊)：渭城——————朝雨

　　師：快了，看我的手勢(shì)，再來(lái)

　　生(齊)：渭城——————朝雨浥輕塵————————

　　師：這就是平長(zhǎng)仄短的規(guī)律讀古詩(shī)，來(lái)，自己往下讀讀看。

　　(生自由練習(xí))

　　9.師：你一定發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)特殊的字(指“出”)，這個(gè)字現(xiàn)在幾聲?

　　生(齊)：一聲

　　師：在這里讀——

　　生(齊)：仄聲

　　師：因?yàn)檫@個(gè)字在古時(shí)候被稱作“入聲”，出入的入，讀的時(shí)候要比仄聲讀得更短一些，跟我讀(師范讀)西出(停頓特別短)陽(yáng)關(guān)——，讀

　　生(齊)：西出(停頓特別短)陽(yáng)關(guān)——

　　師：要注意節(jié)奏，(師范讀)西出(停頓特別短)陽(yáng)關(guān)——

　　生(齊)：西出(停頓特別短)陽(yáng)關(guān)——

　　10.師：好，誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　生1：(按平長(zhǎng)仄短的規(guī)律試讀)渭城————朝雨| 浥輕塵————，客舍| 青青————柳色新————。勸君————更盡| 一杯————酒| ，西出——陽(yáng)關(guān)——無(wú)——故人——————。

　　師：會(huì)讀了嗎?

　　生(齊)：會(huì)

　　師：預(yù)備，注意情感，讀

　　(生隨師手勢(shì)齊讀)

　　11.師：蘇軾稱王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讓我們閉上眼睛，感受王維詩(shī)的特點(diǎn)

　　(師配上《陽(yáng)關(guān)三疊》古箏曲，范讀)

　　師：渭城——，齊

　　(生配《陽(yáng)關(guān)三疊》古箏曲，齊讀)

　　師：渭城——

　　生(齊)：朝雨浥輕塵

　　師生(齊)：客舍青青柳色新。

　　12.師：看到渭城這的柳色了嗎?

　　生(齊)：看到了

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　生2：柳樹碧綠碧綠的

　　師：多好啊，善于學(xué)習(xí)啊

　　生3：還看到了王維送他的朋友元二

　　師：在這青青柳色之中，王維送著元二，還有誰(shuí)看到柳色了?

　　生4：我看見了淺綠、淡綠的柳色

　　師：你看的顏色不一樣

　　生5：我看到柳條非常非常細(xì)，碧綠，上面沒(méi)有一點(diǎn)灰塵

　　師：沒(méi)有一點(diǎn)灰塵。在咱們《詩(shī)經(jīng)》里面有這樣一句話：“楊柳依依�！弊x到“依依”兩個(gè)字，就想起——依依——

　　生6：不舍

　　師：所以咱們中國(guó)的古人，每逢寫柳的時(shí)候，就是要表達(dá)心中那份依依不舍的情感。所以以后你讀到這個(gè)“柳”啊，你就要明白，此刻詩(shī)人要表達(dá)的是心中那份依依不舍。

　　13.師：再用心去看，有沒(méi)有看到渭城這的客舍啊?

　　生1：我看到上面有小房子，而且還有一些臺(tái)階

　　師：這房子雖然小，但心里明白，這是故鄉(xiāng)的——

　　生1：房子

　　師：是啊，溫馨嗎?

　　生1：溫馨

　　生2：我看到客舍上面冒著煙，可能是主人在做飯，可能看到詩(shī)人正在送別他的朋友

　　師：聞聞，聞到飯香了嗎?

　　生2：聞到了，米飯的香

　　師：有沒(méi)有記起王維寫過(guò)一首詩(shī)：獨(dú)在——

　　生(齊)：異鄉(xiāng)為異客

　　師：每逢——

　　生(齊)：佳節(jié)倍思親

　　師：這首詩(shī)也有一個(gè)“客”，這就是“客舍”的“客”。王維和元二一樣，也曾一度奉旨出使，他最能理解元二這“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，他一定是“每逢佳節(jié)倍思親”。

　　14.師：所以，這樣的一首送別的詩(shī)，咱們?cè)撛趺醋x?

　　(配樂(lè)笛子曲，師生齊讀)

　　15.師：這就是陽(yáng)關(guān)的路，這是一條怎樣的路啊!有位詩(shī)人曾經(jīng)這樣描述這條路：“十日過(guò)沙磧，終朝風(fēng)不休。馬走碎石中，四蹄皆血流�！薄冻踹^(guò)隴山途中，呈宇文判官》(唐·岑參)(第一遍師生齊讀，第二遍生齊讀)

　　師：這是一條怎樣的路?

　　生1：這是一條艱難的路

　　生2：這是一條驚險(xiǎn)的路

　　生3：坎坷的路

　　生4：很難走的路

　　生5：這是一條風(fēng)不休的路

　　生6：這是一條充滿沙石的路

　　師：而正是這條崎嶇的、布滿沙石的、難走的路，元二從渭城到安西整整要走三千多公里啊!如果在當(dāng)時(shí)用最快的交通工具，騎著馬去的話，元二也要走上半年多的時(shí)間，才能到達(dá)目的。

　　師：你的好朋友元二就是要踏上這樣一條路，作為好朋友的你，還有沒(méi)有想要對(duì)他說(shuō)的，哪怕一句話?有嗎?

　　生1：元二，你一定要安全地回來(lái)啊!我等著你。

　　師：安安全全地回來(lái)。

　　生2：我親愛的朋友元二啊，你要趕快回來(lái)呀!我們繼續(xù)聊天吧!

　　師：繼續(xù)聊天吧，趕快回來(lái)吧，走一朝就要半年多，回來(lái)又要半年多，更何況他還奉著皇帝的命令去出使，能這么快回來(lái)嗎?

　　生2：不能。

　　師：是，這盼望他早日回來(lái)是王維心中那份美好的愿望。

　　生3：元二，雖然這條路布滿艱險(xiǎn)，但你一定要勇往直前，我在家等你喝酒。

　　生4：元二，這是一條崎嶇、充滿沙石的路，你一定要保重啊!

　　師：五年以后，王維就去世了。他再也沒(méi)有等到元二回來(lái)的那一天，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和元二一起聊天，一起喝酒。

　　16.師：所以，這樣一首分別詩(shī)，咱們?cè)撛趺醋x呢?

　　(《陽(yáng)關(guān)三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩(shī)。)

　　17.師：讀著這樣的詩(shī)，你有沒(méi)有感受到王維是一位怎樣的故人?

　　生1：友情勝過(guò)親情。

　　生2：有情有義

　　生3：友誼第一位

　　生4：很關(guān)心自己的朋友

　　18.師：正是這位有情有義的朋友。他們從昨個(gè)晚上開始，一直在不斷的喝酒聊天，聊天喝酒，到了今天早上，你試想一下，喝了這么多，已經(jīng)喝不下了，可為何在這一刻，王維還在不斷地勸元二再喝一杯，而元二每逢這時(shí)總是把這杯酒喝完呢?

　　生1：這一杯酒是離別酒。

　　生2：因?yàn)橐院笥肋h(yuǎn)喝不到了。

　　生3：這杯酒印證了元二和王維的友情

　　生4：喝了這杯酒，元二可能永遠(yuǎn)都見不到王維了。

　　師：所以，咱們?cè)谧x這一句詩(shī)的時(shí)候，一定要把這一杯的“杯”字延長(zhǎng)。

　　師：勸君——

　　師生(齊)：更盡一杯——酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　師：出了陽(yáng)關(guān)，就再也沒(méi)有這有情有義的故人了。那還會(huì)有這溫馨如家的客舍嗎?

　　生(齊)：不會(huì)。

　　師：還會(huì)有這代表依依不舍深情的楊柳嗎?

　　生(齊)：不會(huì)。

　　師：還會(huì)不會(huì)喝到這滿是深情厚誼的酒啊?

　　生(齊)：不會(huì)。

　　19.師：那么，陪伴元二這一路上真的什么都沒(méi)有了嗎?

　　生1：還有王維對(duì)元二的關(guān)心。

　　生2：還有王維對(duì)元二的掛念。

　　生3：王維和元二間珍貴的友誼。

　　師：那就是一個(gè)字，什么字?

　　生(齊)：情

　　師：這情誼永遠(yuǎn)刻在他的心上。

　　三、唱詩(shī)：

　　師：元二走了，王維在當(dāng)?shù)刈x啊讀，當(dāng)讀不足以表達(dá)自己內(nèi)心情感的時(shí)候，他就會(huì)輕輕地唱起來(lái)。(板書：唱)這首詩(shī)的唱曲非常有名，叫《陽(yáng)關(guān)三疊》。(音樂(lè)響起)第一遍聽老師唱，讓我們一起去感受至親至敬的深情。

　　(師和著音樂(lè)深情地唱起。同學(xué)們仔細(xì)聆聽。)

　　師：第二遍，如果你已經(jīng)能唱，就和我一起唱。如果還不行，就邊聽邊學(xué)，千萬(wàn)別著急。(師第二遍唱完)

　　師：第三遍，咱們不用音樂(lè)�？粗业氖謩�(shì)，試一試。

　　(師邊做手勢(shì)邊唱，學(xué)生小聲跟著唱。)

　　四、吟詩(shī)：

　　師：同學(xué)們，咱們按照平長(zhǎng)仄短的規(guī)律來(lái)讀

　　師生(齊)：渭城朝雨浥輕塵

　　師：咱們按照《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲調(diào)來(lái)唱

　　師生(齊)：渭城朝雨浥輕塵

　　師：咱們接下來(lái)按照平長(zhǎng)仄短的規(guī)律來(lái)唱這首詩(shī)，這又是另外一種，叫——吟(板書：吟)咱們古人善于吟詩(shī)，喜歡吟詩(shī)，所以留下了四個(gè)字，叫吟詩(shī)——

　　生(齊)：作對(duì)

　　師：吟詩(shī)作畫。會(huì)吟詩(shī)的人才是咱們中國(guó)人，才是咱們中國(guó)有文化的人。來(lái)，咱們來(lái)試試看。兩個(gè)字兩個(gè)字來(lái)唱，遇到平聲字就把這個(gè)音唱的長(zhǎng)一點(diǎn)。試試看。