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饞嘴的小老鼠教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種器官，理解故事內(nèi)容。
2.能大膽猜測(cè)和表達(dá)，學(xué)會(huì)說(shuō)“怎樣的ⅹⅹ真好吃”。
3.感受故事結(jié)局的有趣，知道即使是好吃的東西也不能多吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、蘋(píng)果、香蕉、面包實(shí)物各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、局部猜測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天老師帶來(lái)了一位小動(dòng)物，它很害羞只露出了身體的一部分，我們把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？你看到了什么？長(zhǎng)著圓圓耳朵、小小眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴，是誰(shuí)呀？
二、運(yùn)用多種感官，理解故事內(nèi)容
這是一只貪吃的小老鼠，它喜歡吃很多好吃的東西，想想這只貪吃的小老鼠喜歡吃哪些東西呢？
1.依次出示小老鼠吃過(guò)的三種食物。提問(wèn)：怎樣的蘋(píng)果？怎樣的香蕉？怎樣的面包？
小老鼠吃了這么多東西，他會(huì)先吃哪一樣呢，我們?nèi)ス适轮姓乙徽掖鸢赴伞?/p>
2.同時(shí)傾聽(tīng)兩種聲音。提問(wèn)：小老鼠先吃了什么？后吃了什么？為什么？
學(xué)說(shuō)并講述“脆脆的蘋(píng)果真好吃”、“軟軟的香蕉真好吃”
3.猜測(cè)，接下來(lái)小老鼠該吃什么了？為什么？
學(xué)習(xí)講述“香噴噴的面包真好吃”集體表演
4.吃了這么多東西，看看小老鼠的肚子變得怎么樣啦？
5.紅紅的辣椒，紅紅的西瓜。你喜歡吃哪一個(gè)？為什么？看來(lái)你們都喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴咸鹛鸬摹?/p>
6.互動(dòng)講述：紅紅的辣椒好吃嗎？趕快告訴小老鼠吧？小老鼠吃了辣椒了嗎？從哪里看出來(lái)的？
7.小朋友，小老鼠都吃了哪些東西，你能說(shuō)出怎樣的ⅹⅹ，我就把它變出來(lái)。
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8.小老鼠吃了這么多東西，瞧它的肚子越來(lái)越大了，你們吃了這么多東西肚子會(huì)怎么樣？
三、感受故事結(jié)局的有趣，知道再好吃的東西也不能多吃。
1.小老鼠發(fā)生了什么？它回不了家，好著急呀，它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？聽(tīng)一聽(tīng)鼠媽媽說(shuō)了什么？
2.這只小老鼠不停的吃好吃的東西，它的嘴特別地——饞，是呀，它就是一只饞嘴的小老鼠。（出示故事封面）
3.你喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？
活動(dòng)反思：在講故事的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)寶寶們確實(shí)進(jìn)步不小，對(duì)于圖片上的內(nèi)容不用聽(tīng)故事就能自己說(shuō)出意見(jiàn)，而且還是很正確的想法。特別是在最后一張圖片時(shí)，我沒(méi)有直接講故事，而是讓寶寶看看圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？徐懿陽(yáng)馬上就舉手說(shuō)：“小老鼠吃得太多了，肚子太大鉆不回去了�！毕旅嬗行∨笥疡R上就笑了起來(lái)，他們也都看明白，都覺(jué)得小老鼠很有趣，大肚子可要爬不回去了呀！問(wèn)問(wèn)寶寶們：“你們吃飽了嗎？”孩子們的笑聲蓋過(guò)了回答的聲音，他們都摸摸自己的小肚子，也像小老鼠一樣吃得飽飽的。在整個(gè)講故事的過(guò)程中，小朋友一直都會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的笑聲，我想這就是只屬于孩子們的那一份童
宋劍湖幼兒園公開(kāi)教研活動(dòng)評(píng)價(jià)表
執(zhí)教者 | 蘇潔 | 類(lèi)別 | 教研課 |
時(shí)間 | 2015年12月11日 | 班級(jí) | 小一班 |
課題 | 小班繪本：饞嘴的小老鼠 | ||
評(píng) 議 意 見(jiàn) 與 建 議 | 優(yōu)點(diǎn)： 1.教師設(shè)置的環(huán)節(jié)比較有遞進(jìn)性，抓住繪本主要內(nèi)容，制作了圖片和音效，幫助孩子理解繪本內(nèi)容，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 2.教師的親切的教學(xué)讓孩子覺(jué)得自然，學(xué)習(xí)興趣也較濃厚。 3.教師準(zhǔn)備充分，基本預(yù)計(jì)到了教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)生的問(wèn)題和活動(dòng)的難點(diǎn)。也采取了一些相應(yīng)的方法去解決，教學(xué)效果較好。 4.選材貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力。 5.在閱讀過(guò)程中，采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)教師把繪本中的語(yǔ)言用美妙的聲音、用真實(shí)的感受大聲地朗讀時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感就會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。 建議： 1.語(yǔ)言活動(dòng)提問(wèn)是關(guān)鍵，多數(shù)的提問(wèn)教師經(jīng)過(guò)備課的思考，設(shè)計(jì)的比較周全，但是對(duì)于孩子一部分始終說(shuō)不出來(lái)的內(nèi)容教師應(yīng)該變換提問(wèn)的方式，或是先跳過(guò)這一部分，遞進(jìn)到下一步，到時(shí)回頭再解決當(dāng)時(shí)的問(wèn)題比較容易些。 2.只采用一種方式——師幼共同閱讀，沒(méi)有給幼兒提供自由閱讀的機(jī)會(huì)，沒(méi)有讓孩子體驗(yàn)自由閱讀的快樂(lè)。 | ||
評(píng)議組 | |||
等第 | 優(yōu) |
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