- 相關(guān)推薦
《長(zhǎng)方體和正方體的體積》公開課教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
“在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，
發(fā)展數(shù)學(xué)考慮�！笔强臻g與圖形板塊教學(xué)的基本和重要的目標(biāo)。因此，在本課的公開課教案中，體積的計(jì)算方法是顯性目標(biāo)，空間觀念和思維的發(fā)展是隱性目標(biāo)。怎樣系統(tǒng)而有步驟的滲透思想方法，怎樣有層次有目的地推進(jìn)空間觀念和能力的發(fā)展是本課的著眼點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
理解和掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體體積
2、能力目標(biāo)
在推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、籠統(tǒng)概括能力和實(shí)踐能力。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，滲透“實(shí)踐出真知”的辯證唯物主義思想。
三、過程設(shè)計(jì)
1．談話引入，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)
�。�1）提問：我們已學(xué)過的求長(zhǎng)方體體積的方法是什么？
�。�2）設(shè)疑：要知道一本字典的體積還能用這種方法嗎？教室的空間呢？有更好的方法嗎？
�。�3）揭示課題：長(zhǎng)方體和正方體的體積
[設(shè)計(jì)意圖]以舊引新，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)切割后數(shù)單位體積個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行反思。在求字典體積和教室體積的實(shí)際問題中方法受阻，又引起同學(xué)的思“變”，正是因?yàn)檫@里的“變”，才激起同學(xué)探究的熱情，實(shí)現(xiàn)最后的“通”，即明白方法間的通連，實(shí)現(xiàn)思維的通達(dá)。
2．合作探究，學(xué)得方法
�。�1）任意擺出長(zhǎng)方體，數(shù)出體積
活動(dòng)：用1立方厘米的小正方體，任意擺出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方體，數(shù)出體積，填寫表格
長(zhǎng)方體
每排個(gè)數(shù)
每層個(gè)數(shù)
層數(shù)
總個(gè)數(shù)
交流：各小組匯報(bào)展示。
提問：“每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)、總個(gè)數(shù)”與長(zhǎng)方體的“長(zhǎng)、寬、高、體積”有什么聯(lián)系？
[設(shè)計(jì)意圖]溫故而知新，同學(xué)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)重新解讀，從初始的數(shù)體積中去探尋更新、更省算體積的方法。從而明白數(shù)是算的依據(jù)，算是對(duì)數(shù)的發(fā)展。同學(xué)先擺再數(shù)的活動(dòng)中，充沛認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和與體積之間的關(guān)系。直觀的模型，具體的操作豐富了同學(xué)的體驗(yàn)，讓同學(xué)在有效的活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)得方法，實(shí)現(xiàn)能力的內(nèi)化。
【《長(zhǎng)方體和正方體的體積》公開課教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方體和正方體的體積10-07
長(zhǎng)方體和正方體統(tǒng)一的體積公式的教案10-09
《長(zhǎng)方體和正方體的體積》小學(xué)數(shù)學(xué)教案10-07
五年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算》教案設(shè)計(jì)10-09
《長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》的教案設(shè)計(jì)模板10-12
《長(zhǎng)方體、正方體的特征》教案設(shè)計(jì)10-09
長(zhǎng)方體和正方體的教案12-30
長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)參考10-07