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《我的野生動物朋友》教案設(shè)計（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《我的野生動物朋友》教案設(shè)計（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認識文章中小標(biāo)題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學(xué)重點：
感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
教學(xué)難點：
了解小標(biāo)題的特點和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、揭題，釋題
1、你對野生動物有什么了解?交流有關(guān)野生動物的知識
2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書及圖片)讓學(xué)生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文，了解小標(biāo)題的.作用
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時難舍難分，日久不認人
豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫一封回信。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語在文中的含義。
2、復(fù)習(xí)鞏固小標(biāo)題的知識，認識小標(biāo)題在本文中的作用。
3、通過質(zhì)疑、品讀課文語言了解一些野生動物鮮為人知的一面，體會作者對它們的情感。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，揭示課題
1、出示媒體，畫面對比，引出“野生動物”
2、介紹作者、作品，揭示課題
（1）補充資料，介紹作者及其作品
�。襟w）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生動物攝影師,她從小就隨父母生活在非洲。
�。�2）補全課題：我的野生動物朋友
�。�3）齊讀課題
二、溫故知新，了解文章大致內(nèi)容，初步體會作者的情感
1.復(fù)習(xí)已學(xué)的小標(biāo)題作用，了解文章介紹了的三個野生動物朋友
�。�1）預(yù)習(xí)反饋，了解文章三部分的內(nèi)容
交流后板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
�。�2）關(guān)注小標(biāo)題，體會文章的表達特點
�。�3）復(fù)習(xí)舊知，回顧已知的小標(biāo)題作用
讀本文的小標(biāo)題能幫助我們很快了解作者要介紹那些動物
2.引入小標(biāo)題新的作用，初步感悟作者對野生動物的情感
（1）關(guān)注本文小標(biāo)題的作用。
交流歸納：看來，作者與它們有著深厚的感情，難怪作者稱這些野生動物為——我的野生動物朋友。
�。�2）歸納作用。
這篇課文的小標(biāo)題還能幫助我們了解作者的情感。
�。�3）讀好小標(biāo)題。
三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動物，進一步感受作者的情感
（一）學(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥
1、說說對大象有了哪些了解？
板書：照顧我
2、品讀課文語言
從哪些語句中可以看出它關(guān)照
出示相關(guān)文字，朗讀
3、感受畫面的溫馨，體會作者的情感
（1）一個是——蹣跚學(xué)步的嬰兒，一個是——（大象，有多大啊。五噸）
板書：體型龐大
�。�2）用一個詞來形容這個畫面，說說為什么你有這樣的感覺？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分
1.讀讀這部分內(nèi)容，再看看小標(biāo)題，說說有什么問題？
2.通過星迪的舉動，理解野生動物不同的情感表達方式
�。�1）理解星迪當(dāng)時的表現(xiàn)。
板書：撲、扯
�。�2）當(dāng)時的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？
學(xué)生交流，師點評
板書：記得我
3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見面時，星迪會做出傷害我的舉動？
4、小結(jié)：野生動物也有情感，只是我們?nèi)祟惒惶靼姿鼈兊谋磉_方式罷了。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩
在描寫與豹子杰比之間發(fā)生的故事時，作者在小標(biāo)題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險。
出示：豹子很危險，但我照樣跟它玩
1、從學(xué)生的已知引入，認識豹子的危險性。
2、認識杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依然危險，野性難馴。
�。�1）重點理解馴化的在文中的含義
�。�2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險的。
句子1：它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲罵它……
學(xué)生交流
事例一：
有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀�！�
�、偌w朗讀
�、诮涣鲝哪睦锟闯霰拥奈ｋU性
事例二：
如果說到這里為止，我認識到了杰比具有危險性，那么接下來發(fā)生的事情讓我親眼見識到了它的野性。
讀課文4—7小節(jié)概括的語言說說那一天發(fā)生了一件什么事
小結(jié)：從這件具體的`事情中，我們充分認識到了杰比真是
板書：野性難馴
3、認識杰比的另一面
（1）再讀小標(biāo)題，思考作者為什么知道你豹子危險還照樣跟它玩。
�。�2）讀課文，找出文中反映杰比溫順的語句，品讀、交流。
句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻擊我。……
句子2：有一次，我跟它玩……
句子3：于是……
句4：……它高興得不得了
�。�3）現(xiàn)在你明白作者為什么明知豹子危險，還會和它一起玩嗎？
小結(jié)：借助作者親身經(jīng)歷，我們看到了豹子的另一面，溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無法了解，甚至覺得不可思議的。讓我們再來讀讀這些語句。
引讀相關(guān)的句子
四、小結(jié)全文，延伸拓展
1.借助板書說說對野生動物新的認識。
2.小結(jié)并板書。
板書：有危險通人性
3.總結(jié)延伸
因為童年的特殊經(jīng)歷，可愛的小女孩蒂皮·德格雷和野生動物成為了親密的朋友，寫出了一個個有趣、動人的故事，讓我們了解了野生動物不為人知的一面 ——充滿野性，卻也有情感和靈性。正如她書中所說的——它們也是這個地球的主人。有興趣的同學(xué)可以去看看這本書，相信你一定會對這些野生動物有進一步的了解。（媒體出示：《我的野生動物朋友》）
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察圖片、閱讀文字，感受故事的有趣，了解《我的野生動物朋友》這本書的主要內(nèi)容。
情感目標(biāo)：提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中體會讀書的快樂和樂趣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力和初步的鑒賞能力，指導(dǎo)讀書方法。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書，激發(fā)閱讀的欲望。
教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會更多的讀書方法，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
課前三分鐘：學(xué)生自由交流最近閱讀的書籍及感受，教師隨機點評。
引入話題：教師介紹《我的野生動物朋友》這本書的作者蒂皮·德格雷，播放相關(guān)視頻或PPT，引發(fā)學(xué)生興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)
介紹野生動物：請學(xué)生介紹自己喜愛的野生動物，并分享相關(guān)知識。
封面觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察書的封面，了解作者及封面設(shè)計，提問學(xué)生封面上的圖片所表達的內(nèi)容。
三、閱讀指導(dǎo)
讀封面與簡介：指導(dǎo)學(xué)生先讀封面和簡介，了解書籍的基本信息和主要內(nèi)容。
讀目錄：展示目錄，讓學(xué)生猜測每個小故事的內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
讀插圖：展示書中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測故事情節(jié)，強調(diào)插圖對理解故事的重要性。
四、深入閱讀
選取片段閱讀：選取《阿布，我的大象哥哥》這一片段進行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受人與動物和諧相處的樂趣。
角色扮演：請學(xué)生扮演阿布和蒂皮，模擬書中的場景，加深對故事內(nèi)容的理解。
五、總結(jié)與拓展
總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，分享閱讀感受。
拓展：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《我的野生動物朋友》這本書，并分享自己的閱讀體驗。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：自主識記生字，理解文中關(guān)鍵詞語的意思；能簡要說出課文內(nèi)容，理解小標(biāo)題的特點和作用。
過程與方法：通過質(zhì)疑、閱讀、討論等方法，了解野生動物鮮為人知的一面，體會作者對它們的情感。
情感態(tài)度與價值觀：感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：能簡要說出課文內(nèi)容，理解小標(biāo)題的特點和作用。
教學(xué)難點：感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
媒體展示：通過圖片或視頻展示野生動物，引出課題《我的野生動物朋友》。
介紹作者：簡要介紹作者蒂皮·德格雷及其作品背景。
二、溫故知新
復(fù)習(xí)小標(biāo)題：回顧上學(xué)期所學(xué)的小標(biāo)題作用，引導(dǎo)學(xué)生理解小標(biāo)題在本文中的作用。
預(yù)習(xí)反饋：了解學(xué)生對課文的.預(yù)習(xí)情況，板書文中介紹的三個野生動物朋友（大象阿布、狒狒星迪、豹子杰比）。
三、研讀課文
學(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥
引導(dǎo)學(xué)生說出對大象阿布的了解，板書關(guān)鍵詞“照顧我”。
品讀相關(guān)語句，感受阿布與蒂皮之間的溫馨畫面。
學(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分
讀讀這部分內(nèi)容，理解星迪當(dāng)時的表現(xiàn)，板書關(guān)鍵詞“撲、扯”。
討論：為什么星迪會做出傷害蒂皮的舉動？引導(dǎo)學(xué)生理解野生動物也有情感，只是表達方式不同。
學(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩
從學(xué)生的已知引入，理解豹子的危險性。
閱讀相關(guān)段落，找出反映豹子杰比溫順的語句，討論作者為什么明知豹子危險還和它玩。
四、總結(jié)與拓展
總結(jié)：借助板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對野生動物的新認識，強調(diào)它們既是充滿野性的，也有情感和靈性。
拓展：鼓勵學(xué)生課外閱讀《我的野生動物朋友》這本書，進一步了解野生動物，培養(yǎng)愛護動物的情感。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察圖片、閱讀文字，讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書的內(nèi)容及其作者背景。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體驗閱讀的樂趣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力和初步的鑒賞能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
課前三分鐘：
主持人（如劉明心同學(xué)）引導(dǎo)同學(xué)們分享自己最近閱讀的書籍及感受。
教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀，讓書成為我們的朋友。
引入課題：
教師講述法布爾與《昆蟲記》的故事，引出同樣有趣的`《我的野生動物朋友》。
播放PPT和視頻，介紹作者蒂皮·德格雷及她的非洲生活背景。
二、檢查預(yù)習(xí)
分享野生動物知識：
請學(xué)生介紹自己喜愛的野生動物，并交流相關(guān)知識。
封面與作者介紹：
展示書的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測內(nèi)容。
介紹作者蒂皮·德格雷及其父母的工作背景。
三、閱讀指導(dǎo)
讀封面與簡介：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面信息，了解書的基本信息。
閱讀簡介，快速了解書的主要內(nèi)容。
讀目錄與插圖：
出示目錄，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
觀察插圖，通過圖片想象故事情節(jié)。
精讀片段：
選擇《阿布，我的大象哥哥》片段進行精讀。
播放視頻片段，學(xué)生自由交流感受。
通過角色扮演等方式，深入感受人與動物的和諧共處。
四、總結(jié)與拓展
總結(jié)本課：
回顧本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和樂趣。
拓展閱讀：
鼓勵學(xué)生閱讀《我的野生動物朋友》全書，進一步了解野生動物的世界。
推薦其他相關(guān)書籍，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
自主識記生字，理解詞語意思。
簡要說出課文內(nèi)容，理解小標(biāo)題的作用。
過程與方法：
通過閱讀、討論和角色扮演等方法，感受人和野生動物和諧相處的樂趣。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感。
教學(xué)過程
一、揭示課題，引入新課
媒體展示：
展示野生動物圖片，引出“野生動物”的話題。
介紹作者與作品：
介紹蒂皮·德格雷及其父母的'工作背景，引出《我的野生動物朋友》一書。
二、了解文章大致內(nèi)容
復(fù)習(xí)小標(biāo)題知識：
復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的小標(biāo)題作用，了解小標(biāo)題在本文中的作用。
預(yù)習(xí)反饋：
學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，教師板書介紹的三位野生動物朋友：大象阿布、狒狒星迪、豹子杰比。
三、研讀課文
學(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥
學(xué)生閱讀相關(guān)段落，了解阿布的特點和與蒂皮的相處情況。
討論：阿布如何照顧蒂皮？你感受到了什么？
學(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分
閱讀星迪與蒂皮的故事，理解星迪的行為和背后的情感。
討論：為什么星迪會做出傷害蒂皮的舉動？野生動物也有情感嗎？
學(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩
介紹豹子的危險性，理解杰比雖然被收養(yǎng)但仍保持野性。
通過具體事例，感受杰比的溫順與野性并存的一面。
四、總結(jié)與拓展
總結(jié)全文：
借助板書，總結(jié)對野生動物的新認識。
強調(diào)人與自然和諧共處的重要性。
拓展延伸：
鼓勵學(xué)生分享自己與動物之間的故事或經(jīng)歷。
推薦閱讀相關(guān)書籍和文章，進一步了解野生動物保護的重要性。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察圖片、閱讀文字，讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書的主要內(nèi)容。
情感目標(biāo)：提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中體會讀書的快樂和樂趣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力和初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書，激發(fā)閱讀的欲望。
教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會更多的讀書方法，養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
課前三分鐘：
主持人（如劉明心同學(xué)）引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的課前3分鐘我們圍繞‘你最近都讀了哪些書？你的感受又是什么呢？’來談一談�！保▽W(xué)生自由交流讀書感受，主持人隨機評價。）
總結(jié)：“看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。希望大家今后再接再厲，讓書成為我們的朋友�！�
引入新課：
教師：“讀書，是一個陪伴我們長大的話題，它的涓涓細流最終能夠匯成一片浩瀚。今天，我們要認識一位非洲原野上的精靈，她能聽懂動物的語言，她是誰呢？”（播放PPT或視頻介紹蒂皮和她的書《我的野生動物朋友》。）
二、檢查預(yù)習(xí)
介紹野生動物：
請學(xué)生介紹一種自己喜愛的野生動物，并分享相關(guān)資料。
展示封面與作者：
教師展示《我的野生動物朋友》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上的圖片和作者信息。
PPT展示作者簡介：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞，從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大。
三、閱讀指導(dǎo)
讀封面與簡介：
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，了解封面設(shè)計的重要性。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡介，快速了解書籍內(nèi)容。
讀目錄：
展示目錄，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
強調(diào)目錄的作用，幫助學(xué)生快速了解書籍結(jié)構(gòu)。
讀插圖：
展示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測故事情節(jié)。
強調(diào)插圖在理解書籍內(nèi)容中的作用。
四、深入閱讀
閱讀片段：
選擇《阿布，我的大象哥哥》這一片段進行閱讀。
播放視頻或PPT展示片段內(nèi)容，學(xué)生自由交流感受。
邊讀邊想象：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，增強閱讀體驗。
角色扮演：讓學(xué)生扮演阿布和蒂皮，模擬對話，感受人與動物之間的和諧。
五、總結(jié)與拓展
總結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和樂趣。
鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感受。
拓展：
推薦學(xué)生課外閱讀《我的野生動物朋友》全書，進一步了解蒂皮與野生動物的故事。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察圖片、閱讀文字，讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書的主要內(nèi)容。
情感目標(biāo)：提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中體會讀書的快樂和樂趣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力和初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書，激發(fā)閱讀的欲望。
教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會更多的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
課前三分鐘：
主持人（如劉明心同學(xué)）引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的課前3分鐘我們圍繞‘你最近都讀了哪些書？你的`感受又是什么呢？’來談一談�！保▽W(xué)生自由交流讀書感受，主持人隨機評價。）
總結(jié)：“看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。希望大家今后再接再厲，讓書成為我們的朋友�！�
引入新課：
教師：“讀書，是一個陪伴我們長大的話題，它的涓涓細流最終能夠匯成一片浩瀚。今天，我們要了解一本非常有趣的書——《我的野生動物朋友》�！�
二、檢查預(yù)習(xí)
介紹野生動物：
請學(xué)生介紹一種自己最喜歡的野生動物，并分享相關(guān)資料。
介紹作者與作品：
播放PPT，介紹作者蒂皮·德格雷及其作品《我的野生動物朋友》。
強調(diào)這本書的受歡迎程度和影響力。
三、閱讀指導(dǎo)
觀察封面：
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，了解封面信息（如作者、出版社、插圖等）。
提問：“封面上的這張照片給你什么感受？”
讀簡介：
指導(dǎo)學(xué)生先讀簡介，了解書籍的大致內(nèi)容。
強調(diào)簡介對于快速了解書籍的重要性。
讀目錄：
展示目錄，讓學(xué)生猜測每個小故事的內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
讀插圖：
展示書中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象故事情節(jié)。
四、深入閱讀
閱讀片段：
選擇《阿布，我的大象哥哥》這一片段進行閱讀。
播放視頻或PPT展示片段內(nèi)容，學(xué)生自由交流感受。
角色扮演：
邀請學(xué)生扮演阿布和蒂皮，進行情景再現(xiàn)，加深對故事內(nèi)容的理解。
想象與描述：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，描述自己腦海中的畫面。
五、總結(jié)與拓展
總結(jié)：
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和樂趣。
拓展：
鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《我的野生動物朋友》這本書，并分享自己的閱讀感受。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察圖片、閱讀文字，感受故事的有趣，讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書。
情感目標(biāo)：提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過程中體會讀書的快樂和樂趣。
能力目標(biāo)：在教學(xué)中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書，激發(fā)閱讀的欲望。
教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會更多的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
課前三分鐘：
主持人（如劉明心同學(xué)）：“同學(xué)們，今天的課前3分鐘我們圍繞‘你最近都讀了哪些書？你的.感受又是什么呢？’來談一談�！保▽W(xué)生自由交流讀書感受，主持人隨機評價。）
總結(jié)：“看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。希望大家今后再接再厲，讓書成為我們的朋友。”
教師引入：
“讀書，是一個陪伴我們長大的話題，它的涓涓細流最終能夠匯成一片浩瀚。閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。”
引入《我的野生動物朋友》這本書：“在21世紀(jì)的今天，有一個小女孩兒，她被稱為非洲原野上的精靈，她能聽懂動物的語言，她是誰呢？”（播放PPT視頻）
二、檢查預(yù)習(xí)
介紹野生動物：
請學(xué)生介紹一種自己喜愛的野生動物，并交流感受。
了解作者及作品：
PPT展示作者簡介：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。她從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，與各種野生動物成為朋友。
觀察封面：
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，提出疑問（如：蒂皮為什么敢騎在鴕鳥背上？）。
三、閱讀指導(dǎo)
讀簡介：
指導(dǎo)學(xué)生先讀簡介，了解整本書的大致內(nèi)容。
讀目錄：
出示目錄，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
讀插圖：
強調(diào)插圖的重要性，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想象故事情節(jié)。
四、深入閱讀
片段閱讀：
選擇《阿布，我的大象哥哥》片段進行閱讀，播放視頻或PPT展示。
學(xué)生自由交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，并進行角色扮演。
欣賞其他片段：
如有時間，可繼續(xù)欣賞《同狒孩兒難舍難分》等其他故事片段。
五、總結(jié)與拓展
總結(jié)：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和樂趣。
拓展：
鼓勵學(xué)生課外閱讀《我的野生動物朋友》這本書，并分享自己的閱讀感受。
《我的野生動物朋友》教案設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察圖片、閱讀文字，感受故事的有趣，讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書。
情感目標(biāo)：提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀過程中體會讀書的快樂和樂趣。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解《我的野生動物朋友》這本書，激發(fā)閱讀的欲望。
教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會更多的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
1. 課前三分鐘
內(nèi)容：劉明心同學(xué)主持，圍繞“你最近都讀了哪些書？你的'感受又是什么呢？”進行自由交流。
目的：通過分享讀書感受，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，并為本節(jié)課做鋪墊。
2. 導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：讀書是一個陪伴我們長大的話題，它能讓我們的世界充滿靈氣和智慧。介紹《我的野生動物朋友》這本書及其作者蒂皮·德格雷的背景。
3. 檢查預(yù)習(xí)
內(nèi)容：請學(xué)生介紹一種他們最喜愛的野生動物，并交流資料。
目的：了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生對野生動物的興趣。
4. 封面與作者簡介
封面解讀：引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，了解封面設(shè)計的意義，認識蒂皮和她的父母。
作者簡介：通過PPT展示作者蒂皮·德格雷的生平及寫作背景，讓學(xué)生了解作者的特殊經(jīng)歷。
5. 讀簡介與目錄
讀簡介：引導(dǎo)學(xué)生先讀簡介，了解整本書的大致內(nèi)容。
讀目錄：展示目錄，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
6. 深入閱讀
指導(dǎo)閱讀片段：選擇《阿布，我的大象哥哥》這一片段進行閱讀指導(dǎo)。
視頻聽故事：播放視頻片段，讓學(xué)生感受故事情境。
圖文結(jié)合：展示圖片和文字片段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會人與動物和諧相處的樂趣。
角色扮演：指名學(xué)生扮演阿布和蒂皮，模擬對話，加深對故事的理解。
7. 總結(jié)與拓展
總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，如讀封面、讀簡介、讀目錄、讀插圖等。
拓展：鼓勵學(xué)生閱讀整本書，并分享閱讀感受。
四、作業(yè)布置
作業(yè)：閱讀《我的野生動物朋友》中的其他故事，并準(zhǔn)備在下次課上分享自己的閱讀感受。
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