《唯一的聽眾》教案

　　南昌市百花洲小學(xué)周明玉

　　執(zhí)教:南昌市百花洲小學(xué)周明玉

　　教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,體會作者在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動的變化及其原因,體會老教授真誠無私幫助他人的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)愛的品質(zhì).

　　教學(xué)重點:引導(dǎo)體會作者在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動的變化及其原因,體會老教授真誠無私幫助他人的可貴品質(zhì).

　　教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì),使他們懂得幫助別人,學(xué)會關(guān)愛.

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一,揭題:

　　1.今天咱們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,請大家認(rèn)真看老師寫課題(師邊板題邊提示:"唯一"的"唯"字右邊是4橫不能漏了.)齊讀課題."唯一"是什么意思

　　2.讀到這個課題,你有什么疑問嗎

　　預(yù)設(shè):為什么說是唯一的聽眾 這是一個什么樣的聽眾

　　這位聽眾說了什么,做了什么

　　(相機(jī)板書:為什么 什么樣 說 做 )

　　同學(xué)們真會提問題,這些問題咱們在課文里都能找到答案.

　　二,初讀課文:

　　1.那就把書打開,讓我們一塊兒來自由地大聲地讀讀課文,如果遇到不懂的字詞,可以查字典.

　　2.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,來看看收獲怎么樣.

　　這是課文中的生字新詞(課件出示:躡手躡腳,悠悠的小令,隆重的儀式,抱歉,溜走,嘿,無法割舍)

　　同桌互相讀讀,有錯誤互相幫助糾正.

　　誰來讀給我們大家聽聽.(指名兩人)

　　全班一塊兒來.

　　3.通過剛才讀課文,這些詞語中有你能說出意思來的嗎 或者有哪個生字的讀音,字形你想給大家提個醒.(指名回答)

　　4.生字詞的問題在咱們的互幫互學(xué)中解決了,把它們送回課文,有沒有信心讀好呢

　　那咱們就請這兩組同學(xué)來讀,一個人讀一個自然段,明白嗎

　　其他的同學(xué)認(rèn)真聽,待會兒請你來評.

　　(學(xué)生輪讀,評議)

　　向這兩組的同學(xué)學(xué)習(xí),第一次讀書就這么好,雖然有點兒小問題,但經(jīng)過同學(xué)們的提醒,下次一定能改正,對嗎

　　5.書讀到這兒,之前提的問題能回答了嗎

　　(指名回答,讀相關(guān)句子,相機(jī)概括課文主要內(nèi)容.)

　　6.經(jīng)過初讀課文,我們解決了很多問題.

　　老師想請同學(xué)們再次默讀課文,一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問題記在本子上,然后和同桌討論.

　　(交流問題,簡單問題指名回答)

　　梳理重點問題

　　預(yù)設(shè):(1)為什么我總是不由得想起那位"耳聾"的老人,那清晨里我唯一的聽眾

　　(2)老婦人似乎沒有教我,我卻發(fā)生了巨大的變化,這是為什么

　　小結(jié):送給大家一句話――會提問題的孩子才是真正會思考的孩子,大家提的問題都非常有價值,下節(jié)課我們就圍繞這些問題來展開學(xué)習(xí).

　　第二課時

　　上節(jié)課我們初讀了課文,提出了許多很有價值的問題,這節(jié)課我們就循著同學(xué)們的問題去展開學(xué)習(xí).

　　一,解決問題一

　　1.指名讀問題,要想解決這個問題怎么辦 (讀書)

　　好,那就請同學(xué)用你喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文,并尋找答案,別忘了勾勾劃劃,做好批注.

　　2.學(xué)生交流

　　①"我"開始練琴的時候,飽受家人的打擊.

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會:"白癡",折磨,鋸床腿,這些評價出自"我"的父親和妹妹之口,可見"我"的琴藝之差)

　�、�"后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好,我能熟練地拉許多曲子,在各種文藝晚會上,我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲."

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會:"我"成功了,此時此刻"我"的表現(xiàn)和文章開頭所描寫的情況已是天壤之別)

　　③"我"在學(xué)習(xí)拉琴的過程中,心理和行動是不斷變化的.

　　在我身上所發(fā)生的這些巨大的變化都是因為這位老婦人,這清晨里唯一的聽眾.

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會作者從開始的"沮喪""不自信"到認(rèn)真練習(xí)直至獲得成功,都是因為有了這位唯一的聽眾)

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