幼兒園沉與浮教案

時(shí)間：2022-10-07 05:27:23 教案我要投稿

幼兒園沉與浮教案

　　讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣，中班教案：物體的沉與浮。

幼兒園沉與浮教案

　　幼兒園沉與浮教案例1

　　主題名稱水日期

　　活動(dòng)名稱

　　沉沉浮浮

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索物體的“沉”和“浮”，并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。

　　2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、盛有水的大盆。

　　2、紙、筆

　　3、熟雞蛋一個(gè)，鹽水、清水各一杯

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在幼兒園里收集3種不同的`東西（預(yù)先完成）

　　2、請(qǐng)幼兒試一試這些東西，如果放到水中會(huì)怎樣？一邊試一邊請(qǐng)幼兒記錄在白紙上，然后交流，教師統(tǒng)計(jì)，其中同樣的物品不再重復(fù)（通過(guò)統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）

　　3、為什么有的物品會(huì)浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

　　4、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子，物品的沉浮狀態(tài)是否會(huì)改變？

　　5、把雞蛋放入清水杯中，讓幼兒看到“浮”的狀態(tài)，再放入鹽水杯中，為什么雞蛋又沉下去了？讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水，了解水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來(lái)。

　　6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：還有什么其他方法改變東西在水里的樣子

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園沉與浮教案例2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)探索活動(dòng)擴(kuò)大有關(guān)舞廳在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，派樣對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　探索使物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料：各種性質(zhì)的物品。如鐵、木、玻璃等制品。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大班下學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，但是如果活動(dòng)設(shè)計(jì)仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

　　大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

　　五、活動(dòng)流程

　　自由探索——討論交流——指導(dǎo)探索——分析討論

　　通過(guò)自由探索豐富幼兒關(guān)于物體在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　說(shuō)明

　　自由探索有兩個(gè)目的，一是擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍，既知道鐵在水里會(huì)沉，木頭在水里會(huì)浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現(xiàn)象，所以在自由探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索中直覺(jué)行為性，增強(qiáng)探索的預(yù)見(jiàn)性，有助于發(fā)展形象思維。自由探索前應(yīng)該讓幼兒先預(yù)測(cè)，再實(shí)踐。

　　通過(guò)討論交流發(fā)展幼兒表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力，激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　�。�1）出示物體，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)它們?cè)谒械某粮�，并說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)的依據(jù)。

　�。�2）讓幼兒輪流通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的正確性。

　　(3)討論物體的沉浮會(huì)不會(huì)變，什么情況下會(huì)改變。

　　說(shuō)明

　　討論交流可以小組進(jìn)行，也可集體進(jìn)行。

　　3、通過(guò)指導(dǎo)探索，提高幼兒探索的友誼性，發(fā)展初步的'解決問(wèn)題的能力。

　　說(shuō)明

　　在前面探索的基礎(chǔ)上，讓幼兒帶著任務(wù)探索，既設(shè)法使浮在水的東西沉下去。

　　（1）通過(guò)分析討論發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　A請(qǐng)幼兒演示講評(píng)探索的結(jié)果。

　　B幼兒相互評(píng)析探索方法的長(zhǎng)處和不足，談?wù)勛钕矚g哪種解決問(wèn)題的方式，為什么？

　　C討論為什么大輪船不會(huì)沉下去。

　　說(shuō)明

　　討論不一定得出結(jié)論，讓幼兒自己去尋找答案。

　　幼兒園沉與浮教案例3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著哪些東西？

2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？