小學(xué)綜合實踐課教案（通用18篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實踐課教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)綜合實踐課教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到危險的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點正確認(rèn)識導(dǎo)致意外受傷的危險的行為
課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動,不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的`危機,威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影,
請同學(xué)們討論:
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論,指名匯報。
3、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
小學(xué)綜合實踐課教案 2
一、研究目的
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調(diào)學(xué)生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學(xué)意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
2、全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動、好奇是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3、便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實踐活動的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的`得到強化。
二、學(xué)生分析：
我們班學(xué)生由中年級進入高年級，大部分學(xué)生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性�？傮w來看，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實踐能力。
三、活動要求：
1、開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動的策略研究。在教學(xué)活動中如何實施開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2、開展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中選擇一定的研究專題，精心設(shè)計，采用學(xué)生喜愛的形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數(shù)學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實踐活動中體驗科學(xué)方法，增長綜合運用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生參與實踐的能力。
3、數(shù)學(xué)綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，建立信心。
4、獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)資源。
四、預(yù)期達到的目標(biāo)
1、通過實驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動研究的方法
1文、獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進教改經(jīng)驗，以提高思想認(rèn)識，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實踐，研究制定數(shù)學(xué)實踐活動研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實踐活動的理論框架。
2、行動研究法。堅持理論和實踐相結(jié)合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實施方案。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。在實驗探索過程中不斷分析總結(jié)，通過對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結(jié)，既指導(dǎo)和帶動廣大教師深化教學(xué)改革，又推動本課題不斷深化研究。
4、個案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時，將選取一些學(xué)生，建立個人學(xué)習(xí)檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策。
六、預(yù)期成果：
1、形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程研究評價標(biāo)準(zhǔn)。
3、搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)資料，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，以實現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
小學(xué)綜合實踐課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動，讓學(xué)生了解禮貌是一種美德，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和對他人的尊重。
2、通過活動，讓學(xué)生了解如何尊重他人，并在生活中主動使用他人。
二、教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生自尊和尊重他人的意識
三、教學(xué)難點
讓學(xué)生了解如何在生活中尊重他人
四、教學(xué)工具
多媒體
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩栴}介紹
在背景中顯示第三張圖片，并詢問：這個學(xué)生在做什么？他的行為意味著什么“讓學(xué)生思考”
�。ǘ┗顒舆^程
1、講一個故事
講一個古代和現(xiàn)代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛(wèi)兵理解視察的故事。通過講述這個故事，讓學(xué)生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學(xué)生講述學(xué)習(xí)材料中另一幅圖片的故事。中國古代學(xué)者向年輕學(xué)者征求意見，這樣學(xué)生就可以實現(xiàn)老學(xué)者對知識和人的尊重。
2、討論
�。�1）首先選擇幾個有代表性的圖片，在全班進行分析，其他圖片將在小組討論。
�。�2）教師添加與課堂和學(xué)校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片進行分析。在分析了幾張照片后，他可以指出，如果我們有類似的不尊重他人的行為，我們應(yīng)該立即糾正。
3、說點什么
圖1和圖2中的'材料使學(xué)生能夠在進行自己的練習(xí)后解釋其原因。圖3和圖4的材料可以讓學(xué)生充分想象自己：在哪里、何時、誰、他們在做什么，以及他們?yōu)槭裁催@樣做。然后總結(jié)要求學(xué)生看圖片，并談?wù)撍麄儗⑷绾翁幚磉@些情況。目的是為學(xué)生樹立榜樣。
六、活動評估
主要要求學(xué)生談?wù)撏ㄟ^活動獲得的情感和思想收益。為學(xué)生樹立榜樣，鼓勵每個學(xué)生禮貌待人。引導(dǎo)學(xué)生從這兩個方面進行交談。你也可以自由地談?wù)撟约夯顒拥氖斋@。
七、活動擴展
請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。
小學(xué)綜合實踐課教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。
3、能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
知識與技能：知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重點、難點：
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)捉螞蟻。
1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學(xué)生分組自己觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：
�、� 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。
�、� 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻的`反應(yīng)。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。
1、學(xué)生討論自己研究的項目。
1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
小學(xué)綜合實踐課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的積極性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
教學(xué)重點：
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。
教學(xué)難點：
解有關(guān)社會生活的.小常識。
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
�。�2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）
由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到主角的評論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
三、活動評價
經(jīng)過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
四、活動延伸
由學(xué)生親自、獨立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。
小學(xué)綜合實踐課教案 6
一、教學(xué)活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。
能力目標(biāo)：在對比實驗中養(yǎng)成學(xué)生觀察與傾聽的習(xí)慣。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學(xué)生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應(yīng)用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學(xué)生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設(shè)計對比實驗驗證自己的猜測是否準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，幫助學(xué)生樹立用實驗法、比較法等科學(xué)的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團結(jié)協(xié)作的意識以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、格尺
三、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題
教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學(xué)生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復(fù)實驗，出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究
�。�1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學(xué)生根據(jù)要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學(xué)們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來�！边@一方法。
（2）讓紙“站”得更穩(wěn)
�、偌垺罢尽钡酶�(wěn)與形狀有關(guān)
教師根據(jù)前一個實驗內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學(xué)生完成作品之后，先在組內(nèi)進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學(xué)們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學(xué)生提出的看法都是自己的猜測，引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明。”之后，學(xué)生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結(jié)出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。
�、诩垺罢尽钡酶�(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)
學(xué)生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)？”，總結(jié)歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
�、墼谏钪械膽�(yīng)用
結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題�！扒安痪梦覄倓偘峒�，為了裝飾房間，買了一個漂亮的'花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學(xué)生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學(xué)生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學(xué)生列舉生活中類似的例子。
四、活動延伸
學(xué)生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。
小學(xué)綜合實踐課教案 7
一、教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┱n程依據(jù)：
在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外�？梢姡瑯�(biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強自己保護的意識、公德意識和社會責(zé)任感。
開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的種類，各種標(biāo)志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標(biāo)志的認(rèn)識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
四年級小學(xué)生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標(biāo)志”為研究對象，“標(biāo)志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
本課重點難點：
重點：調(diào)查了解身邊的標(biāo)志并了解標(biāo)志的作用。
難點：利用標(biāo)志規(guī)范學(xué)生的行為
三、教學(xué)策略建議
教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望。
學(xué)法建議：自主學(xué)習(xí)探究和小組學(xué)習(xí)探究相結(jié)合。
四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：
教學(xué)資源：
1、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、部分標(biāo)志圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
收集有關(guān)標(biāo)志的材料。
本課環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室。
五、教學(xué)評價建議：
評價標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生是否從清楚標(biāo)志圖案，是否了解標(biāo)志的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自己評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。
六、 課時建議：
1課時
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）
學(xué)生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：師引導(dǎo)：斑馬線實際是一種標(biāo)志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標(biāo)志”課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動求知、探索的欲望。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)與探究（15分鐘）
師引導(dǎo)： 標(biāo)志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志設(shè)計為視覺的語言�，F(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標(biāo)志的材料。要求如下：
�。�1） 是什么標(biāo)志？
（2）是什么地方的標(biāo)志？
（3）它有什么含義和作用？
教師小結(jié)：
標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家標(biāo)志的國徽、國旗；用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如奧迪轎車標(biāo)志、李寧牌商標(biāo)；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；用于會議上標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
小學(xué)綜合實踐課教案 8
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點，學(xué)會自救自護。
2、能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。
4、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的'消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。
課前準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會主持。
4、了解一些基本的消防知識。
教學(xué)過程：
一、發(fā)生自然災(zāi)害時的自救自護
1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？
學(xué)生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。
2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？
學(xué)會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？
3、交流：
�。�1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
�。�3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。
二、消防安全教育
1、發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？
�。�1）看火災(zāi)資料片。
（2）討論交流。
�。�3）模擬演示練習(xí)
�。�4）主持小結(jié)：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。
2．消防安全知識競賽（搶答形式）
�。�1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？
�。�2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？
�。�3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？
（4）蠟燭為什么要及時熄滅？
�。�5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？
�。�6）發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？
�。�7）小學(xué)生能不能參加滅火行動？
�。�8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
（2）議一議：
①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？
②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
�。�3）把小朋友的錯誤糾正過來。
�。�4）談心得體會。
4、模擬練習(xí)：
集體演示當(dāng)在參加集體活動時意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……
5、小結(jié)：
�。�1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？
（2）班主任小結(jié)：
消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷�，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，保護自己的人身安全。
三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時該怎么做？
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識，科學(xué)救人。
小學(xué)綜合實踐課教案 9
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
教案過程：
一、激發(fā)興趣，引入正題
師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。
生舉手。
二、初步了解打電話的'知識
1、師：誰打過電話請說說你是怎么打電話的好嗎下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
指名生答，教師適時規(guī)范學(xué)生用語。
2、師：誰還能說一說
指名生答……
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請你們認(rèn)真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。
三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅
1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎
生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？
小學(xué)綜合實踐課教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解常見植物的名稱、特征和生長環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，增強環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識常見植物，了解其特點和生長需求。
難點：正確記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)持續(xù)觀察的耐心。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、實踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
常見植物的圖片、資料。
觀察記錄表。
盆栽植物若干。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些美麗的植物圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識這些植物。
引導(dǎo)學(xué)生思考植物在生活中的重要性。
2、知識講解（10 分鐘）
介紹幾種常見植物，如綠蘿、多肉植物、向日葵等，包括它們的名稱、形態(tài)特征和生長環(huán)境。
講解植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉、花、果實等。
3、觀察實踐（20 分鐘）
分組發(fā)放盆栽植物，讓學(xué)生近距離觀察。
指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄表，記錄植物的外觀、顏色、氣味等特征。
4、討論分享（10 分鐘）
每組學(xué)生代表分享觀察結(jié)果。
討論植物的'生長需要哪些條件，如陽光、水分、土壤等。
5、總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容。
布置課后任務(wù)，讓學(xué)生在家附近觀察更多的植物，并記錄下來。
六、教學(xué)反思
通過本次課程，學(xué)生對植物有了更直觀的認(rèn)識和了解，但在觀察過程中，部分學(xué)生不夠細致，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。
小學(xué)綜合實踐課教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
讓學(xué)生學(xué)會利用廢舊物品制作手工藝品。
增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握手工制作的基本方法和技巧。
難點：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，制作出獨特的手工藝品。
三、教學(xué)方法
示范法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
廢舊物品，如紙盒、飲料瓶、舊衣物等。
手工工具，如剪刀、膠水、彩筆等。
優(yōu)秀手工藝品示例。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些用廢舊物品制作的精美手工藝品，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生這些作品是用什么材料制作的。
2、技巧講解（10 分鐘）
介紹基本的手工制作方法，如裁剪、折疊、粘貼等。
強調(diào)使用工具時的`安全注意事項。
3、創(chuàng)意啟發(fā)（5 分鐘）
分組討論可以用準(zhǔn)備的廢舊物品制作什么樣的手工藝品。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出獨特的創(chuàng)意。
4、制作實踐（20 分鐘）
學(xué)生分組動手制作，教師巡視指導(dǎo)。
幫助解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。
5、展示評價（10 分鐘）
每組展示自己的作品。
其他組進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。
6、總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本次課程，強調(diào)環(huán)保和創(chuàng)意的重要性。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)利用廢舊物品進行創(chuàng)作。
六、教學(xué)反思
學(xué)生在創(chuàng)意和合作方面表現(xiàn)出色，但在使用工具時還需要更加小心謹(jǐn)慎。在今后的教學(xué)中，要提供更多樣化的材料和更豐富的示例。
小學(xué)綜合實踐課教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解簡單的烹飪知識和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的樂趣，珍惜勞動成果。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會制作一種簡單的美食。
難點：掌握烹飪過程中的安全事項和正確的操作方法。
三、教學(xué)方法
演示法、實踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
食材和調(diào)料，如雞蛋、面粉、白糖、食用油等。
烹飪工具，如平底鍋、打蛋器、碗、勺子等。
圍裙、帽子、手套等防護用品。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
提問學(xué)生喜歡的美食。
引出本次要制作的'美食——雞蛋餅。
2、知識講解（10 分鐘）
介紹雞蛋餅所需的食材和調(diào)料。
演示制作雞蛋餅的步驟，如攪拌蛋液、加入面粉、調(diào)味、煎制等。
3、分組準(zhǔn)備（5 分鐘）
學(xué)生分組，穿戴好防護用品。
分發(fā)食材和工具。
4、制作實踐（20 分鐘）
小組合作制作雞蛋餅，教師巡回指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。
5、品嘗分享（10 分鐘）
各小組品嘗自己制作的雞蛋餅。
分享制作過程中的感受和體會。
6、總結(jié)與清理（5 分鐘）
總結(jié)本次課程，強調(diào)勞動的價值。
學(xué)生清理桌面和工具，保持廚房整潔。
六、教學(xué)反思
學(xué)生在制作過程中積極性高，但部分小組在調(diào)味和煎制環(huán)節(jié)掌握不夠好，需要在今后的教學(xué)中加強針對性指導(dǎo)。
小學(xué)綜合實踐課教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。
通過實驗，讓學(xué)生了解簡單的科學(xué)原理。
提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
二、教學(xué)重難點
重點：成功完成實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
難點：理解實驗背后的科學(xué)原理。
三、教學(xué)方法
實驗法、探究式教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實驗器材，如杯子、鹽、雞蛋、蠟燭、火柴等。
實驗記錄表格。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些神奇的科學(xué)小實驗視頻，引起學(xué)生的'好奇心。
提問學(xué)生想不想親自探究科學(xué)的奧秘。
2、實驗演示（10 分鐘）
教師演示“雞蛋浮起來”的實驗，講解實驗步驟和注意事項。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗現(xiàn)象背后的原因。
3、分組實驗（20 分鐘）
學(xué)生分組進行“蠟燭熄滅”的實驗。
要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄在表格中。
4、討論與總結(jié)（10 分鐘）
小組討論實驗結(jié)果，嘗試解釋科學(xué)原理。
教師總結(jié)實驗原理，解答學(xué)生的疑問。
5、拓展與延伸（5 分鐘）
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自己設(shè)計一個簡單的科學(xué)實驗。
六、教學(xué)反思
實驗過程中，學(xué)生熱情高漲，但在小組合作和實驗記錄方面還需進一步引導(dǎo)和規(guī)范。
小學(xué)綜合實踐課教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化特色。
培養(yǎng)學(xué)生的文化鑒賞能力和跨文化交流意識。
通過展示和分享，提高學(xué)生的表達能力。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握不同文化的主要特點和差異。
難點：培養(yǎng)尊重和欣賞不同文化的態(tài)度。
三、教學(xué)方法
講授法、展示法、交流討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同國家和地區(qū)的文化資料，如圖片、視頻、音樂等。
學(xué)生分組準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段世界各國文化的集錦視頻，引起學(xué)生的'興趣。
提問學(xué)生對不同文化的了解和感受。
2、知識講解（10 分鐘）
介紹幾個具有代表性的國家和地區(qū)的文化，如飲食、服飾、節(jié)日等方面。
對比不同文化之間的差異和共同點。
3、小組展示（20 分鐘）
各小組依次展示自己準(zhǔn)備的關(guān)于某一國家或地區(qū)文化的內(nèi)容。
其他小組認(rèn)真觀看并記錄。
4、交流討論（10 分鐘）
組織學(xué)生討論不同文化的魅力所在。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在跨文化交流中尊重和理解他人。
5、總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解更多的多元文化。
六、教學(xué)反思
學(xué)生在展示和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但對于一些文化內(nèi)涵的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中提供更多的背景知識和引導(dǎo)。
小學(xué)綜合實踐課教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解多種體育運動項目和規(guī)則。
培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和運動技能。
增強學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊合作意識。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握幾種常見體育運動的基本技能。
難點：在運動中培養(yǎng)良好的團隊合作精神。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲競賽法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
體育器材，如籃球、足球、跳繩等。
運動場地。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5 分鐘）
提問學(xué)生喜歡的體育運動項目。
強調(diào)運動對身體健康的`重要性。
2、技能講解（10 分鐘）
分別講解籃球的運球和投籃、足球的傳球和射門、跳繩的基本方法等。
教師進行示范，讓學(xué)生模仿。
3、分組練習(xí)（20 分鐘）
學(xué)生分組選擇自己感興趣的運動項目進行練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，糾正動作。
4、競賽活動（10 分鐘）
組織籃球投籃比賽、足球射門比賽、跳繩比賽等。
強調(diào)比賽規(guī)則和團隊合作。
5、總結(jié)與放松（5 分鐘）
總結(jié)本次課程，表揚學(xué)生的表現(xiàn)。
帶領(lǐng)學(xué)生進行放松活動，如深呼吸、伸展運動等。
六、教學(xué)反思
學(xué)生在競賽活動中表現(xiàn)出較高的積極性，但個別學(xué)生運動技能掌握較慢，需要在后續(xù)課程中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。
小學(xué)綜合實踐課教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解常見植物的名稱、形態(tài)和生長環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐操作能力。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對植物保護的意識。
二、教學(xué)重難點
1、重點
認(rèn)識常見植物的特征和習(xí)性。
掌握簡單的植物觀察和記錄方法。
2、難點
理解植物與環(huán)境的相互關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生長期觀察和記錄植物的耐心和責(zé)任心。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、實踐操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備常見植物的`圖片、視頻等資料。
準(zhǔn)備觀察植物所需的工具，如放大鏡、筆記本、鉛筆等。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些美麗的植物圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識這些植物，激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生思考植物在我們生活中的重要性。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
介紹常見植物的名稱、形態(tài)和生長環(huán)境。
例如：向日葵，花盤大而金黃，總是朝著太陽生長；綠蘿，葉片翠綠，適合在室內(nèi)生長。
講解植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉、花、果實和種子。
（三）觀察實踐（20 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生到校園或附近的花園，讓學(xué)生分組觀察不同的植物。
指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察植物的細節(jié)，如葉片的紋理、花朵的結(jié)構(gòu)等。
讓學(xué)生記錄下觀察到的植物特征和自己的疑問。
�。ㄋ模┬〗M討論與分享（10 分鐘）
組織學(xué)生回到教室，進行小組討論。
每個小組派代表分享觀察到的植物和發(fā)現(xiàn)。
（五）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一種植物進行長期觀察，并記錄其生長變化。
六、教學(xué)反思
通過本次課程，學(xué)生對植物有了更直觀的認(rèn)識，提高了觀察力和實踐操作能力。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，下次需要加強引導(dǎo)。
小學(xué)綜合實踐課教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)會利用廢舊物品進行創(chuàng)作。
讓學(xué)生體驗制作過程中的樂趣，提高審美能力。
二、教學(xué)重難點
1、重點
掌握制作環(huán)保小筆筒的方法和步驟。
能夠合理利用廢舊物品進行設(shè)計。
2、難點
如何在制作過程中體現(xiàn)創(chuàng)意和個性。
處理好制作過程中的細節(jié)問題，如粘貼牢固、外觀整潔等。
三、教學(xué)方法
演示法、實踐操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種廢舊物品，如易拉罐、塑料瓶、舊紙盒、彩紙、膠水、剪刀等。
制作好的環(huán)保小筆筒范例。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些漂亮的.筆筒，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生這些筆筒是用什么材料制作的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保材料。
�。ǘ┓椒ㄖv解（10 分鐘）
介紹本次手工制作所需的材料和工具。
以一個廢舊易拉罐為例，詳細講解制作環(huán)保小筆筒的步驟：
首先，將易拉罐清洗干凈。
然后，用彩紙或貼紙裝飾易拉罐的表面。
最后，在易拉罐的頂部邊緣粘貼一圈紙條，增加美觀度。
（三）創(chuàng)意啟發(fā)（5 分鐘）
展示一些有創(chuàng)意的環(huán)保小筆筒圖片，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特的作品。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)廢舊物品的形狀和特點進行改造。
�。ㄋ模⿲嵺`操作（20 分鐘）
學(xué)生分組選擇自己喜歡的廢舊物品，開始制作環(huán)保小筆筒。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。
（五）展示與評價（10 分鐘）
每個小組展示自己制作的環(huán)保小筆筒。
其他小組進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。
�。┛偨Y(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本次課程的內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)利用廢舊物品進行創(chuàng)作。
六、教學(xué)反思
學(xué)生在制作過程中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，但部分學(xué)生在使用工具時不夠熟練，需要加強安全教育和技能指導(dǎo)。
小學(xué)綜合實踐課教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解超市的布局和商品分類。
學(xué)會看商品標(biāo)簽和價格，掌握基本的購物技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的理財意識和獨立生活能力。
二、教學(xué)重難點
1、重點
熟悉超市的購物流程。
能夠根據(jù)需求選擇合適的商品，并比較價格。
2、難點
理解商品的成分、保質(zhì)期等信息。
培養(yǎng)合理消費的觀念。
三、教學(xué)方法
實地考察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
聯(lián)系附近的`超市，與超市工作人員溝通好活動事宜。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
提問學(xué)生是否去過超市購物，引出本次課程的主題。
讓學(xué)生說一說在超市購物的經(jīng)歷和感受。
（二）知識講解（10 分鐘）
介紹超市的布局，如食品區(qū)、日用品區(qū)、文具區(qū)等。
講解如何看商品標(biāo)簽，包括商品名稱、成分、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、價格等信息。
（三）實地考察（20 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生走進超市，按照分組進行考察。
讓學(xué)生觀察超市的商品擺放和分類，記錄下自己感興趣的商品信息。
引導(dǎo)學(xué)生比較不同品牌、不同規(guī)格商品的價格。
�。ㄋ模┬〗M討論與總結(jié)（10 分鐘）
組織學(xué)生回到教室，進行小組討論。
每個小組分享自己在超市的發(fā)現(xiàn)和購物心得。
教師總結(jié)本次活動，強調(diào)合理消費和理財?shù)闹匾浴?/p>
（五）作業(yè)布置（5 分鐘）
讓學(xué)生和家長一起去超市購物，運用所學(xué)知識選擇商品，并記錄購物清單和花費。
六、教學(xué)反思
通過實地考察，學(xué)生對超市購物有了更深入的了解，但在活動過程中，個別學(xué)生過于興奮，需要加強紀(jì)律管理。
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