化學教案模板氧氣

　　關于化學教案氧氣教案，下面是小編為大家整理的化學教案模板氧氣，供大家參考。

　　化學教案模板氧氣

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　設 計 意 圖

　　在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。

　　請你舉例說明日常生活中用到氧氣的地方

　　氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動物自下而上不可缺少的物質(zhì)。

　　傾聽

　　回答：人和動物呼吸，急救病人。

　　傾聽

　　激發(fā)興趣。

　　氧氣具有哪些性質(zhì)呢？

　　化學上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個程序，即先研究它的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，再通過性質(zhì)研究它的用途。

　　思考、猜想

　　設疑創(chuàng)設情境。

　　初步了解研究物質(zhì)的程序。

　　什么是物理性質(zhì)？

　　物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容？

　　回答：1 不經(jīng)過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

　　復習舊知識為學習新知識打好基礎。

　　一瓶氧氣

　　1． 說出氧氣的色態(tài)

　　2 ．氧氣有氣味嗎？

　　3．已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？

　　4．在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性？

　　如果我們改變條件，氧氣會由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說氣體時必須要注明在通常狀況下。

　　觀察、討論，一位學生回答（別的學生補充）

　　1氧氣是無色的氣體

　　2氧氣是無味的(聞氣味)

　　3氧氣比空氣重

　　4氧氣不易溶解于水

　　領悟

　　培養(yǎng)學生的面容能力和語言表達能力。

　　學習聞氣味的方法。

　　一、物理性質(zhì)

　　1．在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體

　　2．比空氣略重

　　3．不易溶解于水

　　4．氧氣液態(tài)氧 固態(tài)氧

　　無色 淡藍色 淡藍色

　　看課本第14頁、記錄

　　加深記憶

　　1．在通常狀況下，氧氣是____色___味的____，____溶解于水，比空氣____。

　　2．液態(tài)氧為____色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于____變化。

　　做課堂練習

　　及時反饋

　　什么是化學性質(zhì)？

　　氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學反應？下面我們通過實驗來研究氧氣的化學性質(zhì)。

　　回答：經(jīng)過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

　　思考、猜想

　　復習提問，引出新知識。

　　增強學生的求知欲。

　　二、氧氣的化學性質(zhì)

　　1． 氧氣與木炭反應

　　1木炭的色態(tài)

　　2用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？

　　3用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？

　　4觀察反應后生與物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么變化？

　　記錄

　　觀察、記錄。

　　木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒有發(fā)生變化，點燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在純凈的氧氣燃燒發(fā)出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。

　　設疑問。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　木炭與氧氣發(fā)生反應的條件是什么？說明提綱2中不能發(fā)征反應的原因。

　　上述實驗說明木炭與氧氣反應生成二氧化碳

　　用文字表達式表示出化學反應，寫法如下：

　　1．寫出反應物和生成物的名稱，即反應物寫在左邊，生成物寫在右邊，中間劃箭頭。

　　2．箭頭上寫反應條件。

　　下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達式：

　　木炭+氧氣 二氧化碳

　　討論并回答：

　　反應條件是點燃，因為2中反應條件沒有達到，所以反應不能發(fā)生。

　　記憶

　　領悟

　　試著書寫文字表達式

　　記錄

　　培養(yǎng)學生的分析能力和準確描述實驗現(xiàn)象的能力。

　　加深對文字表達式的認識。

　　加深記憶。

　　2．氧氣與硫反應

　　展示硫粉

　　1觀察硫粉的色態(tài) 2 點燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象 3 把點燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象 4 生成物有氣味嗎

　　這種氣體對空氣有污染嗎？

　　這種氣體叫做二氧化硫，近年業(yè)我國禁止燃放鞭炮，是因為放鞭炮后產(chǎn)生二氧化碳氣體，污染環(huán)境，所以我們要樹立保護環(huán)境的意識、從我做起，為保護環(huán)境做出貢獻。

　　思考、猜想。

　　觀察并記錄。

　　硫粉是淡黃色固體，點燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍紫色。生成物有刺激性氣味。

　　討論并回答：有

　　傾聽

　　培養(yǎng)學生觀察能力。

　　加強學生的環(huán)保意識。

　　怎樣寫出硫和氧氣反應的文字表達式？

　　寫出文字表達式、記錄：

　　加強記憶。

　　3．氧氣與磷反應

　　紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？

　　產(chǎn)生的白煙是白色的固體小顆粒。

　　怎樣寫出磷和氧氣反應的文字表達式？

　　氧氣能與碳、硫、磷發(fā)生反應，能否與鐵絲發(fā)生反應，通過實驗來驗證。

　　4．氧氣與鐵反應

　　鐵絲在氧氣中燃燒

　　1．觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)

　　2．觀察集氣瓶底放的是什么？

　　3．將鐵絲點燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　4．觀察生成物的色態(tài)。

　　集氣瓶底部為什么要加少量的水或細沙

　　怎樣寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式？

　　回憶成分的實驗。

　　回答：產(chǎn)生大量的白煙

　　傾聽寫文字表達式、記錄

　　磷+氧氣 五氧化二磷

　　傾聽。

　　猜想。

　　觀察、記錄。

　　鐵絲是銀白色的固體，繞成了螺旋狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。

　　回憶實驗現(xiàn)象。

　　記憶物質(zhì)色態(tài)。

　　加強記憶。

　　質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

　　培養(yǎng)觀察能力。

　　培養(yǎng)學生分析問題能力。

　　加強記憶

　　鐵+氧氣 四氧化三鐵

　　1．氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生化學反應，那么氧氣是不是活潑氣體？

　　2．物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個劇烈？

　　氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學反應，同時放出熱量。

　　如何檢驗一個集氣瓶中是否是氧氣？

　　一般我們用最簡單的方法來檢驗，請看實驗

　　將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。

　　有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　用帶火星木條來檢驗氧氣。

　　討論并回答：

　　自由回答。

　　思考

　　觀察

　　回答：帶火星的木條復燃。

　　培養(yǎng)學生思維能力。

　　培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。

　　學會檢驗氧氣的簡便方法。

　　1．了解氧氣的物理性質(zhì)。

　　2．初步掌握氣氣的化學性質(zhì)（會寫文字表達式及對反應現(xiàn)象的描述）。

　　分析、歸納并回答。

　　培養(yǎng)學生分析歸納能力，明確各知識點要達到的目標。

　　課后記：從氧氣的性質(zhì)和用途起，初中化學開始具體研究物質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其有何用途。而物質(zhì)的性質(zhì)主要從物理性質(zhì)和化學性質(zhì)兩方面起，因此，掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；物理化學性質(zhì)都包括哪些方面是要求學生熟記的。

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