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拾金不昧教案
【導語】拾金不昧象一盞燈，能照亮自己，也能照亮他人， 小編為你收集了拾金不昧教案 ，供您參考和借鑒。
教學目標
認知：
1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。
教學重點：
知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn);拾到錢物要急人所急，替失主著想;拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。
教育過程：
一、導入，解題。
1、同學們，你們誰曾經(jīng)丟過東西?你當時是什么心情?
小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。
2、你們撿到過別人丟失的東西嗎?你當時是怎么做的?
小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主(也就是丟失東西的人)，這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。
板書：拾金不昧
3、解題。
(1) “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。
板書：撿到錢物，自己不要
(2) 小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。
過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎?請大家看大屏幕。 學文明理。
1 看林積還珠的故事(開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主)。提問：
(1)林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的?當時有人看見嗎?
小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎?在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。
(2)在這種情況下，林積想到的是什么呀?
小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。
(3)林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢?
小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn);再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。
板書：不是自己的 誠實 不貪便宜 急人所急
過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢?請同學們繼續(xù)看大屏幕。
2 繼續(xù)看林積還珠的故事。(第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。)
提問：林積在尋找失主時采用了什么方法?他為什么要這樣做呢?
小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情
況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。 過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢?請同學們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。
3、看課文，聽故事(再說……“愿意!愿意!”商人連聲說到)。
(1)講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。
板書：交還失主
(2)提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵?林積會不會要這一半珍珠呢?為什么?(討論。)
(3)林積是不是這樣做的呢?請同學們看大屏幕(林積堅決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝)。
(4)小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊!
過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。
(4)提問：我們應該向林積學習什么呢?
小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
二、聯(lián)系實際。
過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。
1、誰能講講拾金不昧的事例?
小結：社會上拾金不昧的事例還真多。
2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀?夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。(請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。)
板書：交還失主(結合學生發(fā)言板書)
小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。
3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法?你打算怎樣獎勵他們呢?
小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。
三、辨析導行。
過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。
1、請你幫助他們。
(1)看錄像。(小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。)小超的想法對嗎?為什么?
小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。
(2)看錄像。(小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。)如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做?為什么?
小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。
(3)看投影幻燈。(小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。)小輝這樣做是拾金不昧嗎?為什么? 小結：拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻燈(課后“議一議”)，議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對?你覺得有哪些好方法?(討論。)
小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。
3、有一個同學曾經(jīng)問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了�！蹦銈冋f小華的說法對嗎?你們是怎樣看待這個問題的?
小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。
四、齊唱歌曲，總結。
1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎?(齊唱歌曲。)
2、提問：這首歌歌頌了什么好品質?
小結：它歌頌了拾金不昧的好品質。
3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧!
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