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小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案（精選10篇）
我們很多的時(shí)候都會(huì)寫(xiě)小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案，但小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
提高學(xué)生對(duì)植物——花生、黃瓜、向日葵的了解，知道它們的種植技巧以及管理、維護(hù)（除蟲(chóng)害等）等常識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中主動(dòng)獲取、選擇處理信息的能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)收集資料、分析、交流等方法研究問(wèn)題的能力。
c、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量實(shí)際面積、計(jì)算產(chǎn)量的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協(xié)作、交流的.樂(lè)趣。
活動(dòng)場(chǎng)所
學(xué)校生物園西北角
活動(dòng)方式
查閱資料、收集有關(guān)種植知識(shí)，實(shí)踐種植。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 選擇種植基地。
（二） 探究種植方法，了解花生知識(shí)。
�。ㄈ� 實(shí)踐探究，體驗(yàn)生活
1、開(kāi)墾荒地，丈量面積。
2、播撒種子，實(shí)踐種植。
觀察表格
觀察人：
觀察時(shí)間
觀察的情況
我的發(fā)現(xiàn)
我的收獲
�。ㄋ模┦斋@花生，交流體會(huì)。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
了解物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
引言：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入光的世界，探討光的傳播、特性及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：通過(guò)實(shí)際操作、討論、交流，使學(xué)生知道影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏。
關(guān)于“光源”的.教學(xué)：通過(guò)討論，讓學(xué)生了解哪些物體能發(fā)光，并得出光源的描述。
影子的特點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系；影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。
本節(jié)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)的光的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并通過(guò)再做影子游戲驗(yàn)證這些規(guī)律。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
了解放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
認(rèn)識(shí)到放大鏡在人們生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大鏡（每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）、平面鏡片。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示布包里的放大鏡，激發(fā)學(xué)生興趣。
認(rèn)識(shí)放大鏡的'構(gòu)成：通過(guò)看、摸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）和鏡柄。
探究與實(shí)踐：
演示放大鏡的正確使用方法。
選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等，看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。
交流新發(fā)現(xiàn)后，教師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
放大鏡的應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體，并討論放大鏡在生活中的應(yīng)用。
小結(jié)：了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能用多種感官認(rèn)識(shí)水，并在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
能用語(yǔ)言、文字描述觀察水的結(jié)果。
初步認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象、毛細(xì)現(xiàn)象和水的表面張力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔）、方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等；紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)題“為什么生命離不開(kāi)水？”引入課題。
觀察水，描述水：
請(qǐng)學(xué)生用自己的`感官和桌面上的儀器觀察一杯水，記錄新的發(fā)現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度描述水是什么樣的物體。
辨認(rèn)水：教師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水，并介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。
認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象：
通過(guò)研究糖水和溶解現(xiàn)象，讓學(xué)生了解溶解的概念。
研究固體、液體、氣體都能溶解在水里，并討論溶解在生活中的應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象：
教師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流。
認(rèn)識(shí)水的表面張力：
教師演示實(shí)驗(yàn)：往硬幣上滴水，數(shù)一數(shù)直到水溢出時(shí)一共可以滴多少滴水。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流，師生討論得出“水的表面張力”的概念。
課后作業(yè)：找找生活中還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里，并完成相關(guān)的研究實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的'小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
引言：光，我們都很熟悉，但對(duì)于光的某些特性，我們可能并不完全了解�，F(xiàn)在，讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧！
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：
師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些。
在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關(guān)于“光源”的教學(xué)：
得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。光源分人造光源如電燈和自然光源如陽(yáng)光、電光等。
影子的特點(diǎn)：
影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變。
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系。
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。
分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫(huà)下影子，最后再畫(huà)到課本上相應(yīng)的地方。
分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程，得出以下結(jié)論：
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 6
教學(xué)目的：
經(jīng)歷利用顯微鏡觀察水體中的微生物的過(guò)程。
通過(guò)觀察活動(dòng)了解微生物間的食物能量關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微生物研究的.興趣。
了解微生物對(duì)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生態(tài)平衡的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生態(tài)瓶、記錄本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、微生物圖片或影視資料等。
教學(xué)過(guò)程：
用顯微鏡觀察水中的微小生物：
取一滴生態(tài)瓶里的水，在顯微鏡下觀察。
指導(dǎo)學(xué)生制作微生物標(biāo)本，并放到顯微鏡的載物臺(tái)夾好，選擇合適的目鏡和物鏡，調(diào)整焦距直到圖像清晰。
鼓勵(lì)學(xué)生用顯微鏡觀察生物后提出問(wèn)題，組織學(xué)生相互答疑。
畫(huà)出看到的微小生物，了解微小生物的名稱(chēng)。
了解認(rèn)識(shí)浮游生物：
微小生物浮在水中，隨水流動(dòng)，稱(chēng)為浮游生物。
浮游生物是很多水生動(dòng)物的食物。
浮游生物對(duì)環(huán)境變化十分敏感，如當(dāng)水體中有機(jī)物質(zhì)增加，即受污染時(shí)，浮游生物會(huì)在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，消耗水中的氧氣，后造成它們自身也無(wú)法生存。
討論思考：
為什么說(shuō)浮游生物是水生動(dòng)物食物鏈的開(kāi)始？
為什么給生態(tài)瓶中補(bǔ)充藻類(lèi)很重要？
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用。
會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩。
分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等，鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等）。
教學(xué)過(guò)程：
談話引入：
老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我打不開(kāi)罐頭。
如果打不開(kāi)，再問(wèn)學(xué)生是否需要什么工具來(lái)幫忙。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。
提問(wèn)：
如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？
操作演示后揭示：
這種用來(lái)撬開(kāi)或者提升物體的`工具叫杠桿，是人們?cè)缡褂玫淖詈?jiǎn)單的機(jī)械之一。
分組實(shí)踐操作活動(dòng)：
要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。
把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。
在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。
做測(cè)試，并記錄結(jié)果。
找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。
在尺子兩端放不同枚硬幣的情況下，尋找到多種使尺子平衡的方法。
分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？
討論：
杠桿是否都省力？
杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
探究物體影子的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒、白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
引言：光，我們都很熟悉，但也有很多未知。光的傳播方式、特性以及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用都是我們需要探索的。
關(guān)于影子產(chǎn)生的條件：
通過(guò)實(shí)際操作和討論，學(xué)生了解影子的`產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關(guān)于“光源”的教學(xué)：
學(xué)生了解像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源，光源分人造光源如電燈和自然光源如陽(yáng)光、電光等。
影子的特點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光源位置、方向改變時(shí)影子的變化，以及影子大小和光源距離的關(guān)系，還有影子形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。
本節(jié)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)的光的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再做一做影子游戲，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生了解放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像的功能。
學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
學(xué)生了解放大鏡在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大鏡（每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)，放大倍數(shù)盡量大一點(diǎn)）、平面鏡片。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：教師通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示的方式引出放大鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成：學(xué)生觀察放大鏡，了解放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）等構(gòu)成部分。
放大鏡的作用和用途：
學(xué)生通過(guò)討論了解放大鏡的`作用是放大物體的像，用途包括觀察生物、實(shí)驗(yàn)中的觀察、視力不佳者的助視器等。
探究與實(shí)踐：
學(xué)生使用放大鏡觀察圖片、屏幕、織物等，比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體，并交流新發(fā)現(xiàn)。
課后作業(yè)：學(xué)生了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)會(huì)自制泡泡水，并了解泡泡的形成原理。
學(xué)生通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，觀察泡泡表面的色彩變化。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子、鐵絲、鉗子、棉線、大小不同的吸管。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示泡泡視頻或圖片，引出自制泡泡水的主題。
自制泡泡水：
學(xué)生選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，并比較不同材料溶解的速度和吹出泡泡的效果。
吹泡泡活動(dòng)：
學(xué)生用吸管吹泡泡，觀察泡泡層出不窮地冒出來(lái)，并比較不同大小吸管吹出的泡泡的不同。
學(xué)生用自制工具（鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具）吹泡泡，比較不同形狀工具吹出的泡泡的大小和形狀。
觀察泡泡表面的色彩變化：
學(xué)生帶泡泡水到戶(hù)外吹，觀察泡泡表面的色彩變化，并了解光線穿過(guò)肥皂泡的.薄膜時(shí)發(fā)生折射的原理。
課后作業(yè)：
學(xué)生嘗試在泡泡水里加入甘油，觀察泡泡消失速度的變化。
學(xué)生探索生活中其他能吹出泡泡的材料和工具，如蒼蠅拍、漏勺等。
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