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孔雀東南飛試講教案

時(shí)間:2022-10-08 10:39:44 教案 我要投稿
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孔雀東南飛試講教案

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)探究劉蘭芝的心路歷程,培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本,以文本為基礎(chǔ),提煉觀點(diǎn)的能力。

孔雀東南飛試講教案

  2、通過(guò)分析劉蘭芝的心路歷程,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)刻畫(huà)人物心理,寫(xiě)出人物心理變化過(guò)程的方法。

  重點(diǎn):以文本為基礎(chǔ),探究劉蘭芝的心路歷程。

  難點(diǎn):寫(xiě)出人物心理變化過(guò)程。

  教學(xué)方法:探究法,引導(dǎo)法,誦讀法,討論法

  教學(xué)用具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  課前播放《化蝶》視頻。

  一篇《梁!,一曲《化蝶》,不知感動(dòng)了多少人,不知有多少人為之落淚,為之傷懷?墒窍襁@樣的愛(ài)情悲劇只有這一個(gè)嗎?恩愛(ài)的牛郎織女,情深的七仙女和董永不是都被王母娘娘拆散了嗎?深?lèi)?ài)著許仙的白素珍不是還被多事的法海鎮(zhèn)壓在雷鋒塔嗎?情投意合的陸游和唐琬也被陸母的一紙休書(shū)所隔斷,只留下兩首令人斷腸的《釵頭鳳》。

  今天我們要見(jiàn)證另一段相似的愛(ài)情悲劇,這就是《孔雀東南飛》中講述的劉蘭芝與焦仲卿的故事。

  入題

  這首漢樂(lè)俯我們已經(jīng)接觸過(guò)了,有誰(shuí)能給我們大致介紹一下故事情節(jié)?(點(diǎn)名回答)

  東漢末建安(公元196-219)年間,廬江太守衙門(mén)里的小官吏焦仲卿的妻子劉蘭芝被焦仲卿的母親趕回娘家,她(回娘家后)發(fā)誓不不再嫁人。她的娘家逼迫她改嫁,她便投水死了。焦仲卿聽(tīng)到(劉蘭芝投水而死)這件事,也在(自家)庭院的樹(shù)上吊死了。

  故事通過(guò)講述焦劉的愛(ài)情悲劇,揭露和批判了封建家長(zhǎng)制的冷酷與無(wú)情,傳達(dá)出人們對(duì)美好情感的向往。

  這首現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的長(zhǎng)詩(shī)所具有的強(qiáng)烈的批判精神使得人們的注意力總被牽引到作品的思想意義上,一直以來(lái),人們幾乎想當(dāng)然地把劉蘭芝和焦仲卿看做是一對(duì)自始至終忠貞不渝的恩愛(ài)夫妻。事實(shí)果真如此嗎?今天我們就立足文本,一起來(lái)探究劉蘭芝的心路歷程。

  分析故事的開(kāi)端

  故事開(kāi)端于劉蘭芝的“自請(qǐng)遣歸”,我們一起來(lái)看看她的“請(qǐng)歸辭”,看看劉蘭芝為什么要“自請(qǐng)遣歸”。

  1老師范背這一段內(nèi)容。

  2提問(wèn):蘭芝為什么要自請(qǐng)遣歸?

  婚前:無(wú)法建立感情,全憑父母之命,媒妁之言而成婚;

  婚后:丈夫“君既為府吏,守節(jié)情不移。賤妾留空房,相見(jiàn)常日稀。——讓自己獨(dú)守空房

  生活“雞鳴入機(jī)織,夜夜不得息!薄羷

  婆婆“三日斷五匹,大人故嫌遲!薄訔

  社會(huì):對(duì)婦女的貞節(jié)并不看重,婦女有離婚和再嫁的自由。

  總之:十七為君婦,心中常苦悲。

  3提問(wèn):從這里你感覺(jué)到的是劉蘭芝對(duì)焦仲卿的愛(ài)還是抱怨?

  更多的是抱怨。因?yàn)椋绻娴膼?ài)一個(gè)人就會(huì)努力包容與他有關(guān)的一切。而劉蘭芝并沒(méi)有這樣做,而是要“自請(qǐng)遣歸”!如果要說(shuō)感情,他們之間也只有“君子之交淡如水”一樣的淡淡的情。

  小結(jié):劉蘭芝這個(gè)聰明的女子,婚前學(xué)了一身的為人婦道的本領(lǐng),滿懷希望地嫁給俯吏,卻發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候自己是在獨(dú)守空房。如果僅僅如此,他們也許會(huì)象許多夫妻一樣過(guò)著平淡的生活一直到老。可是在丈夫冷落自己的同時(shí),婆婆又嫌棄刁難自己,于是她選擇要逃離。

  分析詩(shī)歌的發(fā)展部分

  面對(duì)蘭芝的自請(qǐng)遣歸仲卿又有什么反應(yīng)呢?對(duì)仲卿僅有淡淡感情的蘭芝后來(lái)是怎么愛(ài)上仲卿的?是什么感動(dòng)了劉蘭芝呢?請(qǐng)大家瀏覽后面的內(nèi)容。

  提示:面對(duì)蘭芝的自請(qǐng)遣歸仲卿向母親求情。感動(dòng)劉蘭芝的是焦仲卿對(duì)她一往情深的愛(ài)。

  追問(wèn):你是從哪里看出焦仲卿對(duì)劉半芝的愛(ài)是一往情深的?

  提示:兒已薄祿相,幸復(fù)得此婦。結(jié)發(fā)同枕席,黃泉共為友。

  今若遣此婦,終老不復(fù)取。

  不久當(dāng)歸還,還必想迎取。

  提問(wèn):讓劉蘭芝的內(nèi)必發(fā)生質(zhì)的變化的是一件什么事?

  提示:夫妻惜別

  讓我們一起來(lái)看一段越劇中表現(xiàn)的焦劉夫妻惜別場(chǎng)面的視頻。(播放視頻)

  提問(wèn):從視頻中我們看到劉蘭芝的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?

  提示:從不相信到被感動(dòng)。

  提問(wèn):哪一句話表明蘭芝被感動(dòng)了?

  提示:感君區(qū)區(qū)懷

  撥動(dòng)劉蘭芝心弦,沖破她最后一道防線的具體是什么?

  提示:焦仲卿的對(duì)天發(fā)誓!笆牟幌喔羟洹保笆奶觳幌嘭(fù)”。

  提問(wèn):“君既若見(jiàn)錄,不久望君來(lái)。”表明她內(nèi)心有什么想法?

  提示:開(kāi)始有了對(duì)兩人團(tuán)聚,過(guò)上幸福生活的向往。

  提問(wèn):“磐石”“蒲葦”的比喻,表明劉蘭芝對(duì)焦仲卿的愛(ài)怎么樣了?

  提示:堅(jiān)貞

  小結(jié):可以這樣說(shuō),這一對(duì)本來(lái)一直過(guò)著平淡的婚姻生活的夫妻,感情原本并不深厚,正是突然的變故——?jiǎng)e離,使他們真正相愛(ài)了。

  分析故事的進(jìn)一步發(fā)展。

  提問(wèn):蘭芝回家以后發(fā)生了很多事,比如母女同悲,蘭芝拒婚,劉兄逼婚等。在這些事件的發(fā)展中蘭芝的心路又經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程?

  提示:拒婚——忠于誓言,忠于對(duì)仲卿的愛(ài)

  允婚——希望落空

  默無(wú)聲,掩口啼,淚如瀉,出門(mén)啼——無(wú)奈悲傷

  分析詩(shī)歌的高潮和結(jié)局

  無(wú)可奈何的劉蘭芝答應(yīng)了婚事,最后卻為焦仲卿殉情了,到底發(fā)生了什么事呢?我們先來(lái)看一段視頻。請(qǐng)大家仔細(xì)看,找出和原詩(shī)不一樣的地方。(播放視頻)

  不同:原詩(shī)是焦仲卿先說(shuō)向黃泉,視頻中是蘭芝先說(shuō)“只有一死”。

  既然如此,讓我們大家一起來(lái)還原焦劉夫妻誓別的場(chǎng)景吧。

  分角色:全體男生——焦仲卿

  全體女生——?jiǎng)⑻m芝

  老師——旁白(見(jiàn)證者)

  討論:到底是什么原因使得劉蘭芝最后做出了和焦仲卿殉情的決定?

  提示:1有情可殉

  2不被理解

  3無(wú)路可走

  注意劉蘭芝說(shuō)的“何意出此言?”中所包含的感情。

  小結(jié):這一對(duì)因封建家長(zhǎng)粗暴拆散而相愛(ài)的有情人,又終因封建家長(zhǎng)的干涉和破壞,不得不選擇了“死亡”這種最無(wú)奈又最勇敢的方式來(lái)表明自己的情感歸屬。

  探究:除了殉情,他們還有其它的路可走嗎?該怎么來(lái)評(píng)價(jià)他們的殉情行為?

  提示:私奔?無(wú)路可走?

  支持:他們對(duì)愛(ài)的忠貞,令人感動(dòng)。為了堅(jiān)持美好的情感而死,令人欽佩。

  反對(duì):應(yīng)該珍惜生命,可以把這種感情深埋心底。

  課堂小結(jié)

  至此,劉蘭芝的心路歷程綞清晰地呈現(xiàn)在我們面前了。故事開(kāi)始時(shí),對(duì)婚后生活失望的她,心中常感“苦悲”;當(dāng)她感覺(jué)到仲卿對(duì)自己是一往情深后終被感動(dòng),并對(duì)他滿懷希望,對(duì)縣令和郡丞的求婚也不為所動(dòng),忠于愛(ài)情;而在哥哥逼婚后,她深感希望落空,被迫允婚;最后當(dāng)她發(fā)現(xiàn)促卿對(duì)自己的愛(ài)是那么執(zhí)著專(zhuān)注不圖回報(bào)時(shí),深感震撼,最終以死殉情。

  回頭看長(zhǎng)詩(shī)的起興“孔雀東南飛,五里一徘徊”,我們就會(huì)感到,它不僅為長(zhǎng)詩(shī)籠罩上了凄惻纏綿的氣氛,也象征著劉蘭芝心路歷程上一次又一次轉(zhuǎn)折。

  布置練習(xí)

  分析劉蘭芝對(duì)焦仲卿產(chǎn)生愛(ài)情并逐漸加深的過(guò)程,我們不禁要為《孔雀東南飛》中對(duì)人物心理變化過(guò)程細(xì)致入微的刻畫(huà)而折服。學(xué)以致辭用,課后請(qǐng)大家學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》中人物心理刻畫(huà)的方法,寫(xiě)一段看到考試成績(jī)前后的心理活動(dòng),要寫(xiě)出心理變化的過(guò)程。

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