裝飾紋樣美術教案

　　下面是小編整理的裝飾紋樣美術教案，給大家學習。

　　【一】浙美版美術五下：第十三課《裝飾紋樣》教案

　　一、教學目標

　　1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

　　2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的設計能力。

　　3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　裝飾紋樣是把生活中的自然形象經(jīng)過夸張、變形、概括和修飾等手法進行藝術加工，使其造型、構圖、色彩等都適合實際運用的要求。

　　它具有上下、左右、交叉或中心對稱的特點，給人以節(jié)奏和諧、穩(wěn)定、整齊和莊重的美感。

　　在我們的生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)具有裝飾紋樣要素的事物，比如我們自身的五官、植物的葉子、蝴蝶等等都包含了裝飾的意義。

　　讓學生了解裝飾紋樣，初步學習設計簡單的裝飾紋樣，是為了培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)生活美的能力。

　　教材提供了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發(fā)現(xiàn)裝飾紋樣之美。

　　教科書還選取了畢加索的版畫《公牛系列》的局部以及形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品，更好地幫助學生進行創(chuàng)作。

　　2.重點、難點。

　　重點：單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設計。

　　難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。

　　三、教學設計第一課時

　　課前準備

　　(學生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

　　(教師)范畫、課件等。

　　教學過程

　　1.欣賞引入。

　　(1)課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感?

　　(2)學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

　　(3)說說裝飾紋樣在生活中的應用。

　　(4)教師小結：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。

　　人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

　　(5)出示課題：《裝飾紋樣》。

　　2.交流探討。

　　(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

　　(2)師生共同交流。

　　3.學生設計。

　　(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

　　(2)交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。

　　(3)引導學生說出自己的想法，教師補充建議。

　　4.嘗試創(chuàng)作。

　　(1)教師提出創(chuàng)作要求：設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

　　(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　5.課外延伸。

　　小結本課內(nèi)容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

　　第二課時

　　課前準備

　　(學生)準備常用的色彩畫工具。

　　(教師)課件、范作(色彩的裝飾變化作品)等。

　　教學過程

　　1.總結設計。

　　(1)評畫：評一評前一節(jié)課完成的好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。

　　(2)教師小結：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設計獨特、美觀的作業(yè)。

　　2.構思想法。

　　(1)欣賞學生收集的資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。

　　(2)學生交流，教師小結。

　　(4)學生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準備創(chuàng)作哪種色調的裝飾色彩的構思。

　　(5)指名學生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當?shù)难a充。

　　3.學生創(chuàng)作。

　　(1)提供創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善;構圖飽滿，富有創(chuàng)意;給作品起一個合適的名字。

　　(2)教師巡視指導，共同合作。

　　4.拓展延伸。

　　(1)學生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學生的一張問卷調查表：

　　(2)教師組織學生根據(jù)調查表進行自評和互評。

　　(3)課內(nèi)小結。

　　(4)有興趣的同學課外繼續(xù)進行裝飾紋樣的練習

　　【二】五下美術《剪紋樣》教案

　　剪紋樣 一、教學目標 1、初步了解紋樣特點以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應用。

　　2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進行組合、裝飾。

　　3、體驗剪紙藝術的樂趣，提高美化生活的能力。

　　二、教學重難點 教學重點：通過欣賞、交流與練習，使學生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。

　　教學難點：能將剪紙的紋樣進行組合、裝飾，引導學生將自己的生活感受或體驗，通過 剪紙紋樣美化身邊的物品而表達出來。

　　三、教學課時 1 課時 四、教學過程 第一課時 1、視頻引題 (1)建議欣賞有關剪紙介紹的視頻，激發(fā)學生了解剪紙的興趣。

　　(2)提問：同學們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎?剪紙中的這些裝飾部分我們 稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。

　　(3)揭示課題：剪紋樣 2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習 (1)出示剪紙作品《香囊花》 。

　　提問：作品中都有哪些形狀的紋樣? 引導學生了解剪紙的基本紋樣。

　　(2)嘗試練習 教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

　　學生初次嘗試練習，教師巡視指導。

　　(教師可提醒學生將剪下來的紙片放入小紙盒里) 3、進一步欣賞、探究 (1)繼續(xù)欣賞《香囊花》 ，引導學生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和 鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎? (2)引導學生有意識地去觀察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演 變而成的。

　　然后進行討論、交流。

　　(3)欣賞其他剪紙作品。

　　剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。

　　(引導學 生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進行適當?shù)淖冃魏徒M合) 4、了解剪紙紋樣的應用 (1)出示圖片。

　　剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國很多地區(qū)，剪紙的形式較 多地用在刺繡和貼花的底樣上。

　　教師小結：為了適應刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結構飽滿，具有各種 變化豐富的形式。

　　(2)出示圖片。

　　看一看：剪紙紋樣還被用在了什么地方?(讓學生了解剪紙紋樣在現(xiàn) 代生活中的應用) (3)想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關聯(lián)? 引導學生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。

　　5、創(chuàng)作練習 (1)課間展示作品，請學生欣賞并分析所用的剪紙方法。

　　(提示：對稱圖形可將紙對折 后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來) (2)引導學生學習教科書第 11 頁鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當進行示范。

　　(可提前 做好半成品以便節(jié)省時間) (3)用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎? (讓學生回憶五年級上冊第 3 課《適合紋樣》的知識點，引導學生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物 體的外形來進行剪紙紋樣的拼貼) (4)課件展示同齡人作品。

　　(5)出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。

　　(教師也可根據(jù)學生分組情況， 給學生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣， 使學生作品 呈現(xiàn)多樣性) (6)學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導 6、作業(yè)展示 展示學生的作品，自評或互評 (1)說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品? (2)評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品?作品的哪個地方最吸引 你? (3)教師總結 7、拓展延伸 (1)欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動物類、人物類、山水類、植物類 作品。

　　(讓學生感受剪紙種類的多樣性)簡略介紹剪花娘子——庫淑蘭的剪紙作品。

　　(讓學生 欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區(qū)別) (2)課后也可以讓學生去了解中國民間剪紙的地域特色。

　　【三】五年級美術教案《美麗的紋樣》 教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生 活中的廣泛運用。

　　應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方 法來對適合紋樣進行裝飾。

　　培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

　　教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

　　教學內(nèi)容： 1、組織教學導入新課 欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中 (圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。) 生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

　　生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

　　生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形—— (同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點) 師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 2、了解知識掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。

　　來說一說，你在哪些地方見過它們? 生討論發(fā)言。

　　師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢? 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1)什么是適合紋樣? 2)基本形有哪些? 3)我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結：1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。

　　適合紋樣的 形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。

　　2)可以有 正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等 3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一 個形象或者幾個形象來裝飾。

　　(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作) 師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

　　3、構思、設計、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。

　　今天呢，我們每位同學就來設計一些適 合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持 其形狀。

　　生作業(yè)師巡視輔導 4、評價作業(yè)(自評、互評) 教學反思： 本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的， 過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多， 沒有多少懸念， 是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的 繪制，鍛煉自己的動手能力。

　　圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些 簡單有效的裝飾方法是很實用的。

　　而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。

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