心理健康安全教育教案

時間：2022-10-01 01:35:33 教案我要投稿

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心理健康安全教育教案

　　關(guān)于心理健康我們要從小培養(yǎng)起，下面是小編整理的關(guān)于心理健康安全教育教案，希望可以幫到大家。

心理健康安全教育教案

　　一、教學(xué)目標

　　1. 認識情緒與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。

　　2. 掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

　　3. 能以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活。

　　二、教學(xué)重點

　　明白情緒與學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒。

　　三、教學(xué)方法

　　游戲法討論法

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　　(一)音樂導(dǎo)入，調(diào)整情緒

　　1、欣賞音樂。

　　2、聽了這段音樂，談各人的心情怎樣?

　　3、以輕松愉快的心情上好這節(jié)班會課。

　　(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在歡樂的心境中獲取知識，特別選

　　擇了一段輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生們欣賞。

　　這樣有利于學(xué)習(xí)目標的完成。)

　　(二)導(dǎo)學(xué)達標，情感體驗

　　1、游戲活動，體驗情緒。

　　(1)講游戲規(guī)則。

　　(2)指導(dǎo)、參與游戲。

　　(3)說出你在游戲時的心情。

　　(4)區(qū)分良好情緒與不良情緒。

　　(情緒無時無刻不圍繞著我們，為了讓學(xué)生們充分體驗情緒，設(shè)計了猜詞游戲的情

　　境。

　　全體學(xué)生參與游戲活動，有的猜，有的做動作提示，緊張、興奮、擔(dān)心、高興、

　　失望、難過等等的情緒圍繞著學(xué)生。

　　經(jīng)過教師的引導(dǎo)，同學(xué)們知道了什么是情緒以及

　　情緒的種類。)

　　2、交流傾訴，明白道理。

　　明白情緒與學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系：不良情緒危害人們的身心健康。

　　(1)長期被不良情緒困擾，對人們的身心健康有什么影響?讓同學(xué)們把感受到的

　　或者了解到的事例說出來。

　　(2)聽了同學(xué)們談的事例，你明白了什么?

　　(在認知的基礎(chǔ)上設(shè)計交流活動，談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例。

　　學(xué)生們通過具體的事例，明白了不良情緒危害人們的身心健康，激起他們排斥不良情緒的愿望。)

　　3、錄像共鳴，學(xué)習(xí)方法。

　　(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長落選、家長星期天為自己安排了很多興趣班、考

　　試成績差而產(chǎn)生不良情緒)

　　(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做?

　　(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談、聽音樂、看書、進行體育活動等方法調(diào)解了自己的情緒)

　　(4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒，使自己快樂的?

　　(5)屏幕顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　今后誰再遇到不順心的事，就用這些方法，來調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。

　　常識告訴我們，如

　　果一種見解跟自己“同病相憐”，那么，這種見解對當事人的影響，很可能比老師的

　　說教更起作用。)

　　4、小組交流，激情導(dǎo)行。

　　明白良好情緒利于人們的身心健康，能以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活。

　　(1) 小組同學(xué)互說快樂的事以及快樂給人們帶來的好處。

　　(2) 你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法?

　　(3) 說說快樂給人們帶來了哪些好處?

　　(為了激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生傾訴快樂的愿望，特別設(shè)計了“快樂娃娃”

　　交朋友的情境。

　　同學(xué)們通過情感的交流，用自己的感受、體會、方法去幫助、指導(dǎo)

　　其他同學(xué)，他們在完善自己最佳心理品質(zhì)的同時，會主動的幫其他學(xué)生糾正心理偏

　　差。

　　同學(xué)們在共同分享快樂的同時，自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活。)

　　(三)達標測評，適時反饋。

　　在答題紙上寫出自己的做法。

　　今后，遇到不順心的事，你將會怎么做?

　　1、考試成績不好，受到了批評，心里很難過。

　　我將會——

　　2、我想要的東西沒有得到，非常生氣。

　　我將會——

　　3、分明是小明撞壞了小芳的東西，小芳卻責(zé)怪我，我很氣憤。

　　我將會——

　　4、父母吵架，我心里很煩，無法安心學(xué)習(xí)。

　　我將會——

　　(四)邊歌邊舞，鞏固目標。

　　加深對情緒與健康的關(guān)系的理解，快樂健康地成長。

　　在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

　　邊歌邊舞：健康歌

　　(通過“健康歌”的歌舞，加深學(xué)生對情緒與健康的關(guān)系的理解，再次體驗快樂情緒，并在歡樂的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動。)

　　心理健康安全教育教案【2】

　　教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、交待任務(wù)

　　我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。

　　好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。

　　如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

　　板書：改改你的壞習(xí)慣

　　二、新授部分

　　1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。

　　中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?

　　生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

　　師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣?

　　生答：師板書：不衛(wèi)生

　　師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些?

　　生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準備怎樣改正?

　　小結(jié)學(xué)法：(略)

　　2.觀看課堂劇《小明的100分》。

　　(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。

　　小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。

　　這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣?

　　(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣?

　　(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣?

　　(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦?

　　3.觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。

　　小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣?

　　(2)這是哪方面的壞習(xí)慣?

　　(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣?

　　(4)如果你有打算怎么辦?

　　用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

　　4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

　　三、總結(jié)

　　1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?

　　2.師總結(jié)：

　　每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。

　　只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

　　板書設(shè)計：

　　改改你的壞習(xí)慣

　　不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……

　　人際交往：欺騙老師、同學(xué)

　　家庭生活：沒有禮貌

　　(糾正、改正)

　　心理健康安全教育教案【3】

　　教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一門新的課程：心理健康教育課。

　　大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀!對，是同學(xué)。

　　今天，我們就來研究一下，同學(xué)之間如何相處。

　　說著說著，問題來了。

　　二、情境表演

　　1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”小芳聽到小英罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們?yōu)闀赐娌坏揭粔K?小芳為什么會哭?

　　生：略

　　師：應(yīng)該怎樣解決呢?

　　生：略

　　師小結(jié)：這幾個同學(xué)調(diào)節(jié)得很好，同學(xué)之間要友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點。

　　這時上課鈴響了，同學(xué)們快進教室吧!

　　2.情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：王小燕做得對不對?為什么?

　　生：她好生氣不好，對身體有害。

　　生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

　　師小結(jié)：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。

　　好生氣的人煩惱多，學(xué)習(xí)起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學(xué)生。

　　同學(xué)之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

　　師：同學(xué)們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做?

　　3.說句心里話

　　(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

　　(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　4.最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。