葡萄溝教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的葡萄溝教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
葡萄溝教案1
一、教學目標:
1.認讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文，練習背誦第2段。
3.繼續(xù)學習聯系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，對葡萄溝產生喜愛之情。
二、教學重點：抓住詞語理解課文內容，把自己的理解有感情的讀出來。
三、教學難點：了解葡萄干的制作過程。
四、教學準備：演示文稿、搜集資料
五、教學過程：
�。ㄒ唬┯讓胄抡n：
同學們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。
�。ǘz查預習：
1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。
2.認讀詞語：導：同學們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認識它們嗎？（課件）
1）吐魯番
2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。
3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。
4）五光十色
5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
�。ㄈ┱w感知：
師導：同學們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書）
�。ㄋ模├斫怏w會：
1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學生理解課文內容訂教：
第一自然段：那里盛產水果。
1）那里指哪里？
2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀
3）你們看這就是葡萄溝盛產的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。
第二自然段：
第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）
1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？
2）把自己的體會讀出來。
3）聽老師讀句子，你發(fā)現了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）
4）你們真聰明，快快把葡萄的數量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。
5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。
第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）
1）自己練習朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。
2）請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想象畫面。
3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。
4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。
5）根據老師的.提示自己填一填，再請一位同學試一試。
6）同學們一起來試一試。
第三自然段：
第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……
1）讀一讀，說說你體會到了什么？
2）再讀一讀。
第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。
2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）
3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內部，通風的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）
4）這么好的葡萄干遠銷國內外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學習制作葡萄干的方法，結果回國后一試驗，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的?
5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段：師導：葡萄溝盛產水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。
這句話應該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。
六、回歸整體：
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。
七、布置作業(yè)：
葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
葡萄溝教案2
第一課時
教學目的：
1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并能正確地抄寫句子。
2、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內容，激發(fā)學習興趣。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
1、學會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
2、掌握抄寫的技巧，正確地抄寫句子。
教具準備：圖片、卡片
教學過程：
一、談話導入：
教師出示葡萄的掛圖，讓學生說說葡萄的滋味。
講解：我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的就是我國新疆出產的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產葡萄的地方走一走， 板書課題《葡萄溝》
二、進入新課：
�。ㄒ唬⒆寣W生初讀課文：
自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。
在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。
指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。
�。ǘ�、認識生字：
教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
觀看投影片，按照要求說一說：
歸類突破：左右結構的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結構的漢字：產 葡 萄 留 密
�。ㄏ茸寣W生自己觀察生字表，按照要求找出不同結構的漢字，做好記號，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）
考眼力：下面的生字哪容易寫錯？
留：第三筆是點，不要丟掉。
葡：上下結構，上面是個“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點。要注意先里后外的筆順規(guī)則。
制：左右結構，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”
“搭”與“答”區(qū)分： （“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個字的最上面是：“竹字頭”
學生自己在書中畫出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語，然后 教師出示詞語指名讓學生讀、分小組讀：
出產 山坡 茂密 搭起 涼棚 能夠 制成 留著 顏色
吐魯番 葡萄溝 五光十色 維吾爾族
�。ㄈ⒃僮x課文，做到正確、流利：
自由讀課文（2——3遍）
同桌按自然段讀課文，互查字音。
教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
�。ㄋ模⒆x句子。再正確抄寫。
讀句子。
葡萄溝生產的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
想想：在抄寫時要注意什么？
學生練習抄寫句子， 教師巡視，及時幫助學生解決問題。
進行評議，讓抄寫正確的學生談談自己的方法。
�。ㄎ澹�、指導生字書寫。
觀察田字格中的生字占格情況。
練習獨立地描字。
在生字本上抄寫字頭， 教師檢查，進行評價。
三、 教師總結學習情況：鼓勵為主。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
朗讀課文，做到正確、流利。
3、提出不懂的問題。
板書設計：
16、葡萄溝
左右結構的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結構的漢字：產 葡 萄 留 密
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學重點：
1、了解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
了解葡萄干是怎樣制成的。
教具準備：
電腦（插圖）
教學過程：
一、復習生字新詞：
1 教師和學生一起做摘葡萄的游戲。（誰摘下了葡萄，就帶著同學們讀生字）。
2 看電腦，讀生字：先讓學生自己練習讀，再讓學生自主的指漢字讀一讀：
棚 搭 溝 制 顏 溝 坡 產 葡 萄 留 密
3邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語：
出產 山坡 茂密 搭起 涼棚 能夠 制成 留著 顏色
吐魯番 葡萄溝 五光十色 維吾爾族
二 學習課文:
1 從整體入手學習： 教師伴著音樂范讀課文:
* 讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
* 談感受：葡萄溝是個什么樣的地方？（讓學生先組織組織語言，做好發(fā)言的準備）
* 師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個自然段） 教師把“葡萄溝真是個好地方�！边@句話寫在黑板上。請學生朗讀，然后談談應該讀出什么語氣？（贊美）學生談后大家一起讀一讀。
從部分入手，細讀課文，深入理解：
�。�1） 教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請學生默讀課文，畫出有關的詞句。
�。�2） 教師給學生小組合作的機會的機會，讓小組長代領大家結合有關語句進行講解，交流個人看法，相互學習：
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家練習有語氣地朗讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
（3）師生共同交流：（引導學生大膽地說，重點圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產水果，五月有杏子；七八月份有香梨、蜜桃、沙果；九十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個月都有水果出產，真不愧是個好地方！
第二自然段 共有四句話，講了三層意思，一二句先講葡萄生長的地點，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個個”進行理解，體會景色的.美，試著把這種語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結得多，顏色多樣，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手；在理解時可以讓學生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現了民族大團結。引導學生觀察畫面，展開聯想，想象人物的語言，當時的場面。
第三自然段 讓學生講一講陰房建造的位置，具體的樣子，可以讓學生一邊讀書一邊動筆畫一畫，理解課文內容。學生在小組內講講葡萄干制作的過程，了解葡萄干的特點：顏色鮮、味道甜、非常有名。（有條件可以讓學生嘗一嘗新疆葡萄干的味道，體會葡萄溝葡萄干的特點）
�。ㄔ诮涣鞯倪^程中， 教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）
4、整體再讀，加深印象：
教師讓學生觀看與課文內容有關的資料片，邊看 教師邊朗讀。
教師為學生準備好音樂，讓學生自己練習配樂朗讀。
各個小組選派代表進行展示。
大家進行評議，相互學習。
三、擴展內容：
1、師生共同介紹有關葡萄溝的資料，開闊視野。
2、讓學生說說課文中有哪些好詞佳句，在文中畫出來，及時記錄在摘抄本上。
四、總結全文：
通過學習我們了解了葡萄溝這個地方出產水果，特別是到了秋季，葡萄成熟了，葡萄那么多，那么美。這里的葡萄干也與其他地方不同，它的特點是：顏色鮮、味道甜、非常有名，那里的維吾爾族老鄉(xiāng)又是那樣熱情好客。同學們，由這些地方我們得出一個結論——葡萄溝真是個好地方！
五、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，家長進行評價。
讀一讀有關資料，積累學習內容。
板書設計：
16、葡萄溝
葡萄溝真是個好地方
探究活動
1、讓學生結合課文內容，動筆畫一畫陰房所在的地點，陰房的樣子，然后以小建筑師的身份進行介紹。
2、讓學生當小老師帶領同學們游覽，一邊游覽一邊介紹葡萄溝，自己選取課文內容介紹，3、也可以借助找到的課外資料進行介紹，最后評選最佳導游。
實踐創(chuàng)新
1.收集資料，看看我國除了新疆出產葡萄，還有哪些地方出產什么物產，然后同學之間交流。
2.仿照課文第1自然段的寫法，
葡萄溝教案3
1教學目標
1、會認11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學情分析
一年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。
3重點難點
理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
一、過程
（一）導入課題：
師：同學們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�
學生回答。
師：今天老師要帶你們去一個地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）
學生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學習第11課《葡萄溝》。（板書）
（二）初步感知課文：
師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數一數課文有幾個自然段？
學生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”
（三）學習生字新詞：
師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說一說你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學生回答。
（四）分析課文：
1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的.一句話夸夸它，找一找是哪句？
學生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。
學生找描寫好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學生回顧課文內容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學生回顧課文內容，第二自然段最后一句。
師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）
（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。
師：既然葡萄溝風景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！
學生有感情的朗讀課文，教師適當指導。
（六）欣賞圖片，激發(fā)學生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師：走進瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
葡萄溝教案4
一、教學要求：
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間：
3課時。
五、教學過程：
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
第二課時
課時目標：
細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。
一、復習導入。
1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）
2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）
3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文，理解內容。
1、講讀第一段：
�。�1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產些什么水果？畫出有關的詞語。
�。�2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）
�。�3）那里出產些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�。�4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段；
�。�1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）
（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？
�。�3）分析第二、三句。
�、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）
�、谥该x第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的.季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）
�、壑笇Ю首x。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）
�。�4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）
�。�5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）
（6）齊讀第二段。
�。�7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？
�。�2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）
（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
�。�4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）
�。�6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）
4、總結全文。
（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？
�。�2）教師歸納：葡萄溝水果出產多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。
�。�3）齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背——指名背——集體背誦。
葡萄溝教案5
教學目標:
1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：
�。薄⒄J寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
教學難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入課題
在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學們和老師一起去游覽這個美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）
出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。
師范寫“溝”字，學生書空。
二、初讀課文
1、請同學們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音，標出自然段。
2、檢查認識生字情況
大屏幕出示生字詞語：
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學跟著讀）
三、細讀課文
1、請同學們再讀課文，思考：葡萄溝是個怎樣的地方？
�。ㄉ杂勺x課文后回答。）
齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個好地方！
2、為什么說葡萄溝是個好地方呢？
預設：
生1：可能說那里的葡萄五光十色師相機板書：葡萄
生2：可能說這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機板書：葡萄干
生3：可能說那里出產水果師相機板書：出產水果
師小結板書，按學生喜歡程度隨機學習各段
3、學習第一段。
�。�1）學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。�2）這里都出產哪些水果呢？
�。�3）葡萄溝既然出產那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學生明白葡萄溝雖然出產多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。�4）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？
指導朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
�。�5）學生互讀互評。
�。�6）小結：葡萄溝出產許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄溝真是個好地方�。R讀這一句）
4、學習第二段。
師：讓我們去看看這里的葡萄園是什么樣的吧！
（１）、學生四人小組合作學習：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀段合議�！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。
（2）重點指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產量高、顏色美。
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調要抑揚頓挫）
c、小結：讀了這句話老師眼前浮現出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。
�。�3）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！�
a、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。（教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）
�。�4）看圖訓練口語。
圖2畫的`就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？
小結：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們忍不住想說——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）
5、學習第三段
（1）進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
�。�2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
�。�3）指名學生充當維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
�。�4）說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）
想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡萄溝真是個好地方�。R讀這一句）
（5）激發(fā)感情再讀該段。
四、總結全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學們互相討論。
2、師生交流體會。
五、作業(yè)：
1、向父母講講葡萄溝
2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產
第二課時
一、復習
師談話導入：上節(jié)課我們學習了《葡萄溝》，大家還記得這個好地方嗎？讓我們再次回憶：
1、大屏幕出示我會填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。
2、師：葡萄溝真是個好地方，通過我們的調查了解，你們是不是覺得咱們的家鄉(xiāng)也是個好地方？（交流自己的資料）
預設:說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。
二、學習生字
1、出示生字，指名讀
2、說說你的識字方法
學生觀察，發(fā)現規(guī)律：
音近：溝夠
形似：（雙胞胎）：蜜密
同偏旁：搭摘；
左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠
上下結構：吾、季、留、杏、密、蜜
3、重點指導：
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右排列。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
4、學生自己練習書寫，小組內互相評價打等級。
5、給生字口頭組詞
三、詞句積累：學生自己摘抄文中的好詞
四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍
葡萄溝教案6
教學目的：見參考８５頁
教學重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學難點：了解葡萄干的制作過程。
教學準備：電教媒體、葡萄干。
教學過程：
一、激趣導入：
人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。
二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些了解。
三、引導生理解“葡萄溝真是個好地方”。
�。ㄒ唬┢咸盐骞馐海ò澹浩咸盐骞馐�
1、生介紹，師隨機指導朗讀：讀出枝繁葉茂。
2、指導朗讀，滲透寫作：
出示：
比較句子，你更喜歡哪句？為什么？
�、俚搅饲锛荆咸褣煸诰G葉底下，美麗極了。
�、诘搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠畳煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的'、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（生說一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）
3、引導生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導朗讀。
5、試背課文第二自然段。
�。ǘ├相l(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）
指導讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ┢咸迅缮r味甜：
1、默讀課文，小組自學討論后集體交流：
�。�1）試提出問題并解答。
（2）說說葡萄干是怎么制成的？
2、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）
3、閱讀資料，進一步了解葡萄溝。
四、課堂小結：
即將離開這美麗的地方，你特別想說些什么？做些什么？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方�。ò澹赫媸莻�好地方！）
五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝。
六、板書設計：
21葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客
真是個好地方！
葡萄溝教案7
教學目標：
指導學生正確，流利，有感情地朗讀課文.
重點理解"一大串一大串，五光十色，準，最，吃個夠"等詞語和"葡萄溝真是個好地方"這個句子.
認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操.
教學重難點：
重點：理解第二段的四句話，體會葡萄的"多，美，甜".
難點：
1，理解概括全文第四段的那句話，懂得"為什么說葡萄溝真是個好地方".
2，理解"一大串一大串，五光十色"等詞語.
教學過程
一，復習導入新課
檢測生字、認讀組詞說話。
上節(jié)課我們還學習了第一自然段.請大家齊讀.(板書葡萄溝)學了這一段，你對葡萄溝有什么了解
二，整體感知，了解內容
1，葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹它的請大家打開書到第43頁，大聲地，自由地讀讀課文.注意，把生字讀準，把句子讀通.準備好了就開始吧!
2，你覺得課文中的葡萄溝怎么樣 用書上的一句話來回答這一問題.
3，出示：葡萄溝真是個好地方!
4，一起來讀讀這句話.
精讀課文，感受好地方
第二自然段
1，通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產水果，五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果，為什么不叫水果溝，而叫葡萄溝呢 既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園看一看好不好 說去就去，快把書打開.
2，葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒 (學生讀文后，畫圖理解"山坡，梯田".)
3，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣 (學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序學習)
(1)讓大家一起畫圖理解"茂密".
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么 教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個涼棚，難道只有這一個棚嗎 (讓學生發(fā)現句中的"一個個"，并說說自己的理解)這里有一個，這里也有.啊!一個個涼棚.趕快鉆進去感覺怎么樣 (引導學生創(chuàng)造"涼快"，"涼爽"，"舒服"等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀.)
4，快抬頭看，在茂密的枝葉下你發(fā)現了什么 (引導讀書上的`句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
(1) 這句話你還能感受到什么 (顏色多)是呀!有……(紅的)，(白的)，(紫的)，(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書：美這么多的顏色還可以用什么詞來說 (五顏六色) 那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖，你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽光的照射下怎么樣現在誰說說你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色，還講了葡萄的光澤，所以在這里用它更合適.)
(2)實物演示"一大串"，同時悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣 (貼一串葡萄，貼一大串葡萄，貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀)指名讀，男女生讀.背誦，填空.(出示：填空)
(3)過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去(茂密……涼棚)，抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).
(4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會怎么做 (準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠).
(5)那個句子在哪 你能給大家讀讀嗎 (準，最，吃個夠，從這些詞語你讀懂了什么 ) 要是這時候姚老師到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么做 (準會摘下最甜的葡萄...，)我還沒吃夠，這位維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么做？
葡萄溝教案8
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學重、難點：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學準備：
學生：搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學時間：
1課時。
教學方法：
三疑三探
教學過程：
一、激趣導入
1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預設：吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請同學們自由讀課文，在讀時標出容易讀錯的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學生自學。 師提示：請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎么樣？下面請完成第二項任務。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當小老師領著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關于葡萄溝的哪些內容？誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？
1、誰能用自己的話說說？
2、文中是怎樣寫的？
3、文中是這樣寫的；
寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的原因。 原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學生交流所畫的句子；
☆進入吐魯番，公路兩旁農家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實的葡萄王國呀！
☆天啊這實在是太壯觀啦！“
這一段里省略號是什么意思呢？聯系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜。） 為什么呢？（因為作者見到了壯觀的、望不到邊的`綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長方形，各側面從屋頂的位置到墻根都開了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過渡：葡萄是吐魯番的特產，看看作者是怎樣來描寫的？
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書：綠葡萄）
2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯系呢？學生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。 （板書：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領學生齊讀。 看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大 家來談一談。（學生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛 贊美。） （四）總結：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質疑再探
今天的“旅游”到此結束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導游為何笑而不答？
四、拓展運用
1、學了本課，你想給自己設計什么樣的作業(yè)？
2、同學們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
葡萄溝教案9
教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3、準確領會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感：葡萄溝是個好地方。
4、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段
重點、難點
重點：準確領會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感：葡萄溝是個好地方。這兩點是教學重點也是難點，即文章的第二自然段。
教學準備
中國地圖，課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。
教學過程
一、激情導入、激發(fā)興趣。
1、了解葡萄溝的位置
2、游戲檢查預習情況
二、初讀課文，整體感知
我們一路順風到了葡萄溝，快看看葡萄溝給你的第一印象是什么？生讀文后，葡萄溝是個什么樣的地方？你是從課文中的哪句話知道的.？（最后一段）
板書：葡萄溝真是個好地方。
三、品讀課文，體會感情。
1、學習第一段
�。�1）、讓學生自由讀體會、從出產水果體會出葡萄溝是個好地方。
�。�2）、讓學生說說出產了哪些水果呢？用“――”劃一劃（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？（時間）
�。�3）、師指導有感情的朗讀。
�。�4）、葡萄溝盛產水果讓我們自己對自己說：“葡萄溝真是個好地方�！�
2、學習第二段
（1）、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，理解“山坡、梯田”）。
梯田的優(yōu)點：
�。�2）、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里葡萄的枝葉生長的怎樣？
�、倌銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密？
②這山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝葉怎么會像涼棚？難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現句中的“一個個”，并說說自己的理解）
�、墼诹胰昭籽椎南募荆斈銇淼狡咸褱�，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意涼爽舒服）趕快鉆進去感覺如何？
④帶著舒暢的心情讀句子。自由準備后，再指讀。引導學生帶著感受反復朗讀。
�、輿雠锿饷媪胰昭籽�，涼棚下的我們盡享涼爽、愜意，我們在倍感清涼的同時，告訴同伴：“葡萄溝真是個好地方�！�
�。�3）、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�、伲ǔ鍪颈容^文字），分別指名讀，同桌交流哪段話把葡萄的美表達得更充分。
a、一大串一大串
b、表示顏色的詞
c、“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現）
�。ā拔骞馐辈粌H寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
板書：五光十色
�。�4）、快看，聽到我們的聲音，熱情的維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來了了。呀，要拉我們干什么去呀？
�、倌猩R讀句子（最后一句）。
�、谡f說句子講誰怎么樣。
③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解“準會、最甜”和“說個夠”的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
全班齊讀
板書：熱情好客
�、菝鎸χ鵁崆楹每偷木S吾爾老鄉(xiāng)，吃著甘甜可口的葡萄，我們滿懷感激地說：“葡萄溝真是個好地方�！�
�。�5）、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。
3、學習第三自然段
過渡：剛離開葡萄園，熱情的老鄉(xiāng)非要帶咱們去陰房看看想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）
（1）、不過，他還有個問題要考你：“葡萄干是怎么制成的？”（葡萄干視頻24）
�。�2）、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
�。�3）、觀察、品嘗葡萄干。讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。
板書：色鮮味甜
�。�4）、葡萄溝的葡萄干也這么好吃，讓我們驕傲地告訴告訴大家：“葡萄溝真是個好地方。”
四、通讀全文，總結、升華。
1、利用留言本總結全文，升華情感
2、讓我們懷著對葡萄溝的無限喜愛和向往，有感情的課文再讀一讀！
結束：千言萬語化做一句話，讓我們發(fā)自肺腑的說：“葡萄溝真是個好地方！”
葡萄溝教案10
教學預設目標
1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學生通過學習感悟盛產、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。
2、在整體感悟課文中進行口語交際訓練，重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。
3、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個好地方！
教學過程
一、導入新課，
1.師：今天上課前，老師帶來了一樣東西，你能說出它的名字嗎？葡萄（葡萄實物以及生字、拼音）。個別讀，范讀，隨機指導：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。
2.葡萄這兩個都是生字，請大家仔細觀察一下這兩個字，你發(fā)現了什么？記住
3.你能用葡萄說說話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛吃葡萄了。夏天，我們一家經常在葡萄架下乘涼。）
4.同學們從葡萄的不同方面說了葡萄，今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去，快把書打開。（出示葡萄溝）
二、初讀感知課文
1.葡萄溝的葡萄有什么特點��？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準，不認識的字可以問問同桌。
2.你認識它們了嗎？檢測讀書情況。（切換圖片）個讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。
3.誰能告訴大家葡萄溝在哪里？（葡萄溝在新疆吐魯番。）課文是怎么寫的，請把書上的句子讀一讀。（讀第一段第一句話）點擊出示句子，請大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？
1）葡萄溝盛產水果。
2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會讀書，那盛產是什么意思，你們知道了嗎？）
3）葡萄溝在新疆吐魯番。
三、
1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方？
1）那里盛產水果
2）葡萄一大串一大串（哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表揚）
3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！
4）生產的葡萄干非常有名。
5）美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！
2.葡萄溝是個好地方，主要是因為那里盛產水果，
葡萄溝盛產哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。
3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序寫的？你從哪里看出來？（按時間順序，五月七月九十月這幾個詞中看出來。）
4.請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序寫的。從(夏季、秋夏)這幾個詞中看出。
請大家找出具體寫夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。
請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？
1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。
2）夏季的枝葉很美，從綠色這個詞中看出。
3）把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
5.快抬頭看看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現了什么？（葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的`枝葉底下，會有什么感覺呢？
涼快的感覺，好像來到空調房里，舒服極了。）你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。
6.秋季的葡萄。（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？主要寫葡萄的顏色很多很美。
在這個括號里你覺得填上什么詞語最合適（）的葡萄一大串一寫出葡萄多，還寫出大，小朋友們真會讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？
一起來看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）
討論：五光十色能不能用五顏六色代替？
為什么？五光十色和五顏六色都寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮
�。ǔ鍪緢D片）這里的葡萄串兒這么大，數量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來美美的讀讀吧！
看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來讀讀這個句子��？男女生比賽讀。（反復朗讀）
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。
四、結束語
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看啊！
葡萄溝教案11
一、揭示課題
歌曲引入《我們的祖國是花園》
小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？
我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請大家打開課文。
聽錄音朗讀課文
二、整體感知。
要求：1、注意生字詞的讀音。
2、葡萄溝是個怎樣的地方？
三、讀課文。
1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。
2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。
3、你學會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？
（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）
四、二讀課文。
1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。
2、檢查指導朗讀情況（不加字不漏字，不重復。）
你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？
五、三讀課文。
請大家再讀讀課文，你認為哪幾節(jié)最重要？為什么？
第2節(jié)是按什么順序寫的？從哪可看出？
誰來說說夏季是怎么寫的？
秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）
前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。
小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內容。自由準備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的`愿望。把你說的話寫在書上。
六、課堂小結。
小朋友，這堂課大家都學得非常積極、認真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。
葡萄溝教案12
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、通過學習課文，了解葡萄溝是盛產水果的好地方。
教學重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生的愛國情感。
教學難點：通過看圖、學文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準備：課件、錄音
教學過程
一、導入：
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第10課《葡萄溝》。今天這節(jié)課和平時不太一樣。那就是電視機中的老師和小伙伴要和我們一起學習，你們高興嗎？快和他們打個招呼吧！（播放錄像片）
二、初讀感知：
1、聽了課文，看了錄像，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了，你找到了嗎？（指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方。）
2、通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄
三、精讀感悟：
1、學習第二自然段。
�。�1）讓我們一起走進葡萄溝去看看那些可愛的葡萄吧。自己讀讀第二自然段，看看你讀懂了哪句話，然后和小組同學交流一下。
�。�2）匯報。
a、（課件出示句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）說說從句子中知道了什么？
b、（課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點。葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞？這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個五光十色呢？光從哪兒來的呢？（板書：五光十色）
c師：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？（指讀、齊讀）。
d師：從這句話中，你還體會到什么？（理解“一大串一大串”的含義）
葡萄溝教案13
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學情分析：
二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的.朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
課件
四、教學流程
一、 導入
師：這節(jié)課老師要領你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預習了生字，現在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
葡萄溝教案14
課題:葡萄溝
一、教案背景：
1、面對學生：小學三年級
2、學科：語文
二、教學課題：《葡萄溝》
三、教材分析：
《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。
四、教學方法：
情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。
五、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們，今天杜老師想帶同學們去一個美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預設一：盛產水果。
�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產”是什么意思？鞍山盛產什么？這樣一個出產這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方？
預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！币痪潴w會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
�。�3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
出示圖片
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
�。�4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？
�。�5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
�。�6）抓“有紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習說比喻句。
�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情�。磕蔷陀媚愕睦首x來贊美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰愿意讀一讀？
�。�8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
葡萄溝教案15
教學目標
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學準備
搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學建議
全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的原因。第2段寫進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農舍，揭開了“葡萄晾房”的`秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時。
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