賽馬三月街教案

時間：2024-11-06 14:31:54 教案我要投稿

相關(guān)推薦

賽馬三月街教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的賽馬三月街教案，歡迎閱讀與收藏。

賽馬三月街教案

賽馬三月街教案1

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生對活動參與意識與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

　　2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。

　　教學重、難點：

　　學習作者勇于參與的精神，教育學生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學習作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、看一看，猜一猜

　　我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎?其中有多少個少數(shù)民族呢?你能說出他們是哪個民族的嗎? 欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫面，學生欣賞課件并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。

　　2、講述

　　(畫面定格在白族“三月街”上)白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”(板書：快樂讀書屋四 )走進白族的“三月街”看一看。

　　3、板書課題：賽馬三月街，學生齊讀。

　　二、明確目標，自主學習

　　導讀提示，明確任務(wù)

　　(出示導讀提示，指名讀)我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢?這里有發(fā)生了什么有趣的是呢?讓我們走進課文和小作者“我”一起去看一看吧! (出示學習目標)

　　★自讀探究。學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

　　★匯報交流：引導學生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　自主學習，同桌互助

　　1、自讀課文，質(zhì)疑問難。

　　“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙?你讀懂了什么，還有哪里不明白?

　　2、互助學習，探討課文順序。

　　3、集體交流，理清層次。(課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹?

　　4、指導朗讀，加深理解同桌互讀、探究答案：同桌按自然段互聽互讀，商議答案談感受。指名按順序讀，交流看法。

　　三、啟思質(zhì)疑，合作探究

　　質(zhì)疑與合作

　　1、“三月街”熱鬧嗎?從哪里看出來的?

　　2、賽馬場上發(fā)生了什么意外的事?“我”是怎么對待的，“我”的.心情怎么樣?從哪兒看出來的?

　　3、請你說說“我”是怎樣的一個人?從哪看出來的?(指名讀文)

　　4、匯報朗讀、談感受。回答思考的問題并朗讀相應(yīng)的段落(按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文)，引導學生談感受同時指導學生有感情地朗讀課文。教師在此處進行范讀課文。

　　遷移視線、積累運用，教育學生要遇事沉著不慌張。

　　討論：如果是你遇到了這件事，你會怎么辦?在生活中你遇到過這樣的事嗎?你是怎么辦的，說給大家聽一聽。

　　四、回顧全文，拓展連接

　　過渡：孩子們，無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。誰知道我們愛輝區(qū)都有哪些少數(shù)民族，他們的節(jié)日又是怎么慶祝的呢? 學生交流課前搜集到的本地區(qū)少數(shù)民族過節(jié)的資料。

　　1. 學生介紹自己搜集整理的少數(shù)民族的過節(jié)資料。

　　預(yù)設(shè)：鄂倫春族—— 篝火節(jié) 鄂倫春人世世代代生息在蒼茫林海之中，以狩獵為生，與火結(jié)下了不解之緣。1991年，鄂倫春自治旗根據(jù)鄂倫春族的傳統(tǒng)和群眾的意愿，將每年的6月18日定為“篝火節(jié)”，成為了鄂倫春族的民族節(jié)日�！绑艋鸸�(jié)”的白天，老人們用民族語言深情地講述“莫日根”和“棗紅馬”的動人故事，用滄桑的歌聲表達這個自強不息的民族拼搏不止的奮斗歷程。摔跤、拔河、掰腕、頸力賽、劃船、采集、叉魚等傳統(tǒng)項目紛紛登場。夜晚，當熊熊的篝火照亮了夜空，德高望重的鄂倫春老人吟唱起頌詞，祈福鄂倫春民族和其他兄弟民族親如一家，共同繁榮發(fā)展。群情雀躍的人們手拉手，圍著篝火跳起了歡快的民族舞蹈，歡歌笑語聲久久縈繞，直到深夜。

　　達斡爾族——敖包會敖包會是達斡爾族的傳統(tǒng)節(jié)日。過去達斡爾族舉行的一種祭祀活動，通過敖包祭，祈求上天保佑人畜興旺，風調(diào)雨順，五谷豐登。隨著時間的演進，達斡爾族在經(jīng)過不同的歷史過程中，對敖包祭賦予了新的內(nèi)涵，人們相信科學，依靠科學，不再通過祭敖包來祈求上天的保佑。

　　目前，達斡爾族已將過去的祭敖包轉(zhuǎn)化為一個民族節(jié)日———敖包會。敖包會，一般都在每年的8月中、下旬舉行，時間不確定，但大多在瓜果飄香，莊稼長勢已經(jīng)確定，豐收在望的時候舉行。敖包會的規(guī)模不盡一樣，多以村、鎮(zhèn)為主。隨著人們生活水平的提高，達斡爾人民族意識的增強，人們對商貿(mào)發(fā)展的需求，以縣、區(qū)為主的“敖包會”也經(jīng)常舉行。遠離家鄉(xiāng)在外的游子，也都在各自生活的城市，由民族聯(lián)誼會操辦敖包會。在民族地區(qū)舉辦的敖包會，都是傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代文體活動、經(jīng)貿(mào)洽談結(jié)合在一起的。先是進行祭敖包，人們驅(qū)車或騎馬來到敖包山上，在敖包前擺上供品，有的還要殺羊祭祀，由達斡爾族中德高望重的老人主持或由當?shù)卣賳T主持儀式，人們向敖包敬酒后，圍著敖包轉(zhuǎn)上3圈，念叨著祈禱的詞句。隨后人們就要回到敖包會的主會場。會場布置的與開慶祝會或運動會一樣，人們穿著節(jié)日的盛裝前來參加。敖包會還要邀請外地的同胞參加。敖包會已成為達斡爾人生活中的一個不可缺少的傳統(tǒng)節(jié)日。蒙古族——那達慕那達慕大會每年夏秋季牧閑時舉行�！澳沁_慕”在蒙語中有娛樂或游戲之意。

　　內(nèi)容有摔跤、賽馬、射箭、舞蹈，以及物資交流等。解放后又增添了不少新內(nèi)容，如田徑、球類比賽、文藝演出、圖片展覽、放映電影、交流生產(chǎn)經(jīng)驗等，成為蒙古族人民喜愛的盛會。

　　2. 教師對學生的資料進行補充介紹，播放的過節(jié)資料。(如上，但以視頻資料為主)

　　3. 師生小結(jié)，暢談收獲。

　　4. 作業(yè)：讀《閱讀》書中相關(guān)文章。繼續(xù)搜集自己感興趣的少數(shù)民族及其相關(guān)的節(jié)日資料。

　　板書設(shè)計：

　　賽馬前 ————準備

　　賽馬三月街賽馬中—出意外—場景和諧精神

　　賽馬后————心情

賽馬三月街教案2

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。

　　2.閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生參與活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)，能按照故事發(fā)展順序復述課文。

　　3.了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　學習作者勇于參與的精神，培養(yǎng)學生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學習作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件(關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族節(jié)日的)、歌曲《大中國》。

　　學生搜集各少數(shù)民族的資料及詩歌、民歌等。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標

　　1、學會本課生字，能正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫面。學生欣賞課件并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。

　　講述：(畫面定格在白族“三月街”上)白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天就讓我們隨同白族少年一起來感受這個節(jié)日熱鬧喜慶的氣氛，傾聽這位少年所講述的故事。

　　板書課題：賽馬三月街

　　二、初讀課文，理清段落。

　　1.談話質(zhì)疑，激趣導讀。

　　我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢?請你走進課文去看一看吧!

　　(1)自讀釋疑。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

　　2.再讀課文，理清層次。

　　(1)讀課文，質(zhì)疑問難。

　　“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：

　　課文主要寫了哪幾件事情?

　　是按什么順序?qū)懙?

　　你讀懂了什么，還有哪里不明白?

　　(有意識地培養(yǎng)學生總結(jié)、質(zhì)疑的能力，幫助學生更快、更有效地學習新知識。)

　　(2)集體交流，理清層次。(課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹?

　　(3)結(jié)合課后練習題1理清課文層次

　　(4)指名學生按“央求——準備——賽馬”順序復述課文，復述完畢，其他同學即時作出評價，指出其優(yōu)缺點。

　　三、學習第一部分

　　1.指名讀第一部分。思考：“三月街”熱鬧嗎?從哪里可以看出來?我最喜歡的項目是什么?

　　2.指導朗讀第二段，讀出過節(jié)的欣喜之情。

　　3.練習用“又是……又是……還……”造句。

　　4.我是怎么說動阿爸答應(yīng)我參加少年組的比賽的?從我的央求到找阿媽來幫忙，可以看出我是怎樣的一個人?

　　(不輕易放棄;聰明機靈、善于動腦;非常熱愛賽馬。)

　　5.指導朗讀阿媽勸說阿爸的話。

　　四、課堂小結(jié)。

　　由學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、學習場面描寫的方法。

　　2、拓展延伸，培養(yǎng)學生遇事沉著不慌張的品質(zhì)以及熱愛祖國的感情。

　　一、復習導入

　　復述課文內(nèi)容。

　　二、品讀文中描寫賽馬的部分

　　1.朗讀課文5、6段，思考：賽馬前作者描寫了賽馬場上的哪些場面?找出相應(yīng)的句子。

　　(1)學生交流，并找出相應(yīng)的句子。根據(jù)學生回答板書：(耍龍對舞龍、賽場上人歡馬叫。)

　　(2)指導學生相互朗讀，讀出感情。

　　(3)指名學生讀，從讀中體會興奮、激動的感情。

　　2.品讀重點句子，品味場面描寫。

　　(1)耍龍隊舞著青龍、黃龍、金龍，上下翻騰，左撲右跳，搶奪龍珠，把地上的陽光掀攪得青一道黃一道。(如何理解“把地上的陽光攪得青一道黃一道”?)

　　(2)幾匹紅馬黑馬，不知是賽前熱身呢，還是故意在大庭廣眾下招搖，跑過來跑過去渲染著賽場的氣氛。(馬有“賽前熱身”的意識嗎?它會有意“在大庭廣眾之下招搖”嗎?)

　　分組討論，討論完后，齊讀以上兩句，加深體會。

　　3、開賽前的場面描寫對描寫賽馬的場面有什么作用?

　　這些場面描寫是為后文賽馬渲染一種熱鬧、歡樂、活潑的氣氛，引起讀者期待的心理。

　　三、品讀賽馬場的部分，學習場面描寫的方法。

　　1.教師范讀第8自然段，學生思考;

　　本段主要寫了幾個方面的'內(nèi)容?

　　(騎手們表演騎馬神技和我在賽馬場上發(fā)生的故事。)

　　2.本段中哪些語句是從整體上描寫賽馬的場面?哪些語句是描寫我在賽馬過程中的表現(xiàn)?

　　小組內(nèi)討論交流，最后集體歸納：從本自然段開頭到“簡直把奮勇奪冠忘得一干二凈”(也就是騎手們表演騎馬神技)這是從整體上描寫賽馬場面，屬于概括描寫;后半部分詳寫“我”在賽馬過程中的表現(xiàn)，屬于具體描寫。

　　3、齊讀騎手們表演騎馬神技，想象場面。

　　黃銅大鑼一聲炸響，果敢與豪勇的比賽開始了!騎手們個個使出渾身解數(shù)，想在觀眾面前露一手。有的居然表演艷情騎馬神技來，忽兒鉆到馬肚子下面，忽兒倒立在馬背上，忽兒雙手伸開如雄鷹展翅……簡直把奮勇奪冠忘得一干二凈。

　　(1)老師指導讀，讀出你的驚奇與贊嘆。

　　(2)用“忽而……忽而……忽而……”造句。

　　(3)播放“三月街”賽馬的多媒體課件，欣賞文中描寫的騎手們所表演的騎馬神技。

　　(4)教師相機解說這就是場面描寫中“面”的描寫方法，由于寫的是群體，所以要概括。

　　4.指名學生復述“我”在這場賽馬中的表現(xiàn)，其他同學評價。評價的主要標準是是否生動具體。同時思考;

　　賽馬場上那么激烈，那么熱鬧，賽馬場上發(fā)生了一件什么意想不到的事呢?小作者當時是怎么對待的?從中可以看出它具有什么品質(zhì)?

　　(1)“突然，絕對是突然，我的棗紅馬溜出馬隊，不跑了!不知道這家伙是怎么搞的!”

　　兩個“突然”兩個感嘆號，表現(xiàn)了作者當時怎樣的心情?

　　——對棗紅馬的反常表現(xiàn)深感意外，表現(xiàn)了作者當時心情的著急。

　　(2)我猛一下子醒過來，也不含糊，一路拔旗，最后居然抱了一大把……(說明作者聰明、勇敢、遇事沉著不慌張。)

　　(3)教師相機引導解說，這是場面描寫中“點”的描寫方法，這種方法要求以個體作具體生動的描寫。

　　(4)老師指導朗讀這一部分，體會這段文字的生動有趣。

　　5、教師引導學生總結(jié)場面描寫的方法：要注意點面結(jié)合，“點“要具體生動，“面”要概括全面。這樣才能讓讀者留下既全面又具體深刻的印象。

　　6、指導朗讀第8自然段：讀出節(jié)日的歡樂氣氛及“我”心理變化。

　　四、回顧全文所寫的事件，說說“我”是怎樣一個人?

　　1、央求阿爸——機靈、參與意識強

　　照料紅馬——愛惜牲口，精心準備

　　賽馬上意外事故——聰明、勇敢，遇事沉著不慌張

　　2、討論：如果在一次活動中發(fā)生了意外的事，你會怎么辦?在生活中你遇到過這樣的事嗎?你是怎么辦的，說給大家聽一聽。

　　教育學生要遇事沉著不慌張。

　　五、拓展延伸。

　　1、學生分組交流搜集到的資料，可以是以下幾個方面

　　(1)各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來，例如

　　蒙古族——那達慕彝族——火把節(jié) 高山族——豐年節(jié)

　　達斡族——敖包會傣族——潑水節(jié)

　　(2)各少數(shù)民族歌曲，如：《草原贊歌》、《走進西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂的達斡爾》等。

　　(3)歌頌少數(shù)民族或民族大團結(jié)的贊歌、詩歌等，借此培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。

　　六、讀課文，讀寫結(jié)合訓練。

　　你一定參加過或看過運動會，請你選擇其中某個項目的表演進行場面描寫民，要求點面結(jié)合。

　　七、整體感知，總結(jié)升華。

　　你學了本課有哪些收獲?學生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　八、板書設(shè)計。

　　央求

　　準備

　　耍龍、人歡馬叫聰明

　　賽馬騎手們表演神技機靈

　　我在賽馬場上發(fā)生的故事勇敢

　　沉著

賽馬三月街教案3

　　教學目標

　　1.了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”。

　　2.有感情地朗讀課文，認識“癢、棗、賺”等11個生字。

　　3、學習按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。

　　教學重、難點

　　學習作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。

　　教學準備

　　1.關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族節(jié)日的多媒體課件、歌曲《大中國》。

　　2.學生搜集各少數(shù)民族的資料。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎?

　　(欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面。)

　　2.(畫面定格在白族“三月街”上)白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”。今天我們一起走進“快樂讀書屋”(貼出“快樂讀書屋”的圖片)，到白族的“三月街”看一看。

　　3.板書課題。

　　(營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生愉快地接受新知。以課件上優(yōu)美的畫面，動聽的樂曲，激發(fā)學生學習的興趣。)

　　二、自主學習，合作探究

　　1.談話質(zhì)疑，激趣導讀。

　　我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢?請你走進課文去看一看吧!

　　(1)自讀釋疑。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。

　　(2)交流體會。

　　引導學生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　2.再讀課文，理清層次。

　　(1)自讀課文，質(zhì)疑問難。

　　開火車讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙?你讀懂了什么、還有哪些地方不明白?

　　(有意識地培養(yǎng)學生概括總結(jié)、質(zhì)疑的.能力，引導學生借助已有經(jīng)驗更有效地學習新知識。)

　　(2)集體交流，理清層次。(課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹?

　　(3)同桌互讀、探究答案。

　�、佟叭陆帧睙狒[嗎?從哪里看出來的?

　�、谫愸R場上發(fā)生了什么意外的事?

　�、邸拔摇笔窃趺磳Υ�、“我”的心情怎么樣?從哪兒看出來的?

　　④說說“我”是怎樣的一個人?

　　(4)匯報朗讀、談感受。

　　回答思考的問題并朗讀相應(yīng)的段落(按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文)，引導學生談感受的同時指導學生有感情地朗讀課文。教師也可以范讀課文。

　　三、拓展與延伸

　　1.朗讀比賽。

　　(1)組內(nèi)競賽。學生在4人小組內(nèi)合作，每人讀一段，然后推出代表參加班級的比賽。

　　(2)各小組代表朗讀比賽，大家評議。

　　2.學生分組交流搜集到的資料。

　　(1)各少數(shù)民族節(jié)日的介紹。

　　預(yù)設(shè)：那達慕大會的由來、火把節(jié)、達斡爾民族音樂的由來、鄂倫春民族傳統(tǒng)節(jié)日篝火節(jié)……

　　(2)交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲。

　　預(yù)設(shè)：《草原贊歌》《走進西藏》《勇敢的鄂倫春》《歡樂的達斡爾》等。教師可以根據(jù)當?shù)厣贁?shù)民族聚居情況有選擇地交流。

　　(3)學生交流搜集到的歌頌少數(shù)民族或民族大團結(jié)方面的詩歌、歌曲等，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。

　　四、整體感知，總結(jié)升華

　　無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國的富強。

　　五、落實識字

　　1.自由認識課后的11個生字。

　　2、同桌之間檢查生字識記情況。

　　3、指名認讀生字卡。

　　4、開火車認讀生字。

　　六、擴展閱讀

　　讀《小學語文閱讀資源》第17課《吊腳樓》。

　　1、自由讀文。

　　2、回答文后問題。

賽馬三月街教案4

　　教學目標：

　　品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學時數(shù)：

　　3課時

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。

　　3、默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。

　　三、學習生字、新詞

　　1、自學本課生字新詞。

　　2、交流學習結(jié)果，讀準下列生字并組詞：

　　脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎

　　說一說你是用什么好辦法記住這些字的？

　　3、你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。

　　四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　春，預(yù)示著生機，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）

　　二、理解感悟課文

　　自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。

　　三、交流閱讀體驗

　　（1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導學生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導學生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導學生有感情地朗讀。

　　師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？

　�。�2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

　　理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機，春天的腳步越來越近。

　　作者對初春田野上的景物進行了仔細的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？

　　你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的`榆樹；還有石子打船的聲音。真是動靜結(jié)合，有聲有色！

　�。�3）指導鑒賞、背誦課文。

　　四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天

　　1、師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

　　2、作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點。

　　第三課時

　　一、全班交流，練習口語表達

　　1、師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會使人贊嘆：好一派生機呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠很遠……來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的認識吧。

　　2、學生說自己尋找到的春天，教師相機指導，學生之間也可以提出疑問或建議。

　　二、嘗試拓展閱讀，積累語言

　　推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。

賽馬三月街教案5

　　教學要求

　　1.認識“癢、棗”等9個生字，理解詞語。

　　2.了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

　　3.有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的自學能力。

　　重點難點

　　學習作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫面，學生欣賞課件并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。

　　2.講述：（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就走進白族的“三月街”看一看。

　　3.板書課題：賽馬三月街，齊讀題目。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。

　　2.師出示生字，學生認讀。

　　3.通過回家后的預(yù)習，你學會了本課的哪些詞語？

　　三、整體感知，初步把握

　　（1）自讀課文，質(zhì)疑問難。

　　“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙�？你讀懂了什么，還有哪里不明白？

　�。�2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙�。�?/p>

　　四、品讀課文，重點感悟

　　1.師：讀了課文，你關(guān)于三月街或者白族人民知道了什么？

　　（1）師相機點撥以及相機進行朗讀訓練。學生可能回答的應(yīng)該有以下幾個方面：

　　A.三月街熱鬧（第一自然段和第四自然段中的描寫）

　　B.三月街是白族同胞的“民族節(jié)”

　　C.三月街的地點或白族人生活的地點

　　D.白族人喜歡騎馬且馬術(shù)精湛（第二自然段中阿媽和阿爸的對話以及第七自然段的描寫）

　　E.白族人民很開朗、幽默、豁達（比賽中賽馬場上其他選手的表現(xiàn)和公布比賽結(jié)果時大家捧腹大笑的場面）

　　指導朗讀：在匯報到“三月街開市很熱鬧”時指導朗讀，讀出節(jié)日的歡樂氣氛。如果學生讀得不是很好老師范讀，再知名讀，學生評價或自評。最后全班齊讀。

　�。�2）匯報“賽馬場上到底發(fā)生了什么意想不到的事？”

　　讀了這段再結(jié)合插圖，從這里可以看出“我”是一個什么樣的孩子？（騎術(shù)精湛、機靈勇敢的孩子）

　�。�3）課文題目是《賽馬三月街》寫的是我在三月街中賽馬的事，可是課文是直接就寫我在賽馬場上怎樣賽馬嗎？

　�。ú皇牵┫葘懯裁矗坑謱懯裁�？最后寫什么？（先寫賽馬前央求阿爸答應(yīng)我賽馬以及賽馬前的準備，又寫了賽馬時的情景，最后寫賽馬的結(jié)果和賽馬后我的心情）

　　課文是按什么順序?qū)①愸R這個活動寫清楚的？（事情發(fā)展的.順序）我們在寫敘事的作文時也要按照這樣的順序去寫。

　　三、拓展閱讀

　　師；三月街的氣氛如此喜慶熱鬧，可你知道三月街的來歷嗎？（出示課外閱讀《三月街的來歷》）

　　自學要求：

　　1.輕聲讀，了解三月街的來歷。

　　2.組內(nèi)互相講一講，推選出講的最好的，講給全班聽。

　　3.全班交流三月街的兩個來歷的傳說。

　　板書設(shè)計

　　賽馬三月街

　　賽馬前賽馬時賽馬后

　　事情發(fā)展順序

　　教學反思：

　　新課程改革強調(diào)要把課堂交給孩子們，要讓學生成為主體，老師成為主導，要注重合作交流學習。我們就應(yīng)該多多鍛煉學生自我表達的能力，多多給他們上臺表演的機會，多給他們單獨朗讀的機會，帶讀的機會，交流感受的機會。讓他們覺得學習不再是那么難的一件事，從而更加有信心，好好投入到學習中去。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1.比一比，再組詞。

　　賺﹙﹚拌﹙﹚捂﹙﹚鞭﹙﹚鑼﹙﹚

　　謙﹙﹚伴﹙﹚語﹙﹚便﹙﹚蘿﹙﹚

　　2.根據(jù)意思寫詞語。

　　﹙1﹚出乎意料地突然發(fā)生或到來。﹙﹚

　　﹙2﹚以前從來沒有過。﹙﹚

　　﹙3﹚心里急切的想試一試。﹙﹚

　　﹙4﹚全身的本事，所有的本領(lǐng)。﹙﹚

　　3.用下面的詞語造句。

　�。�1）有的……有的……有的……

　�。�2）忽而……忽而……忽而……