- 我的四季教案 推薦度：
- 我的四季教案 推薦度：
- 我的四季教案 推薦度：
- 我的四季教案 推薦度：
- 我的四季教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《四季》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《四季》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《四季》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3、能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀。
2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、學(xué)習(xí)方式：
活動(dòng)體驗(yàn)
五、授課過(guò)程：
[大屏幕：一年四季圖]（配樂(lè)）
一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？
[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？]
這節(jié)課，我們就來(lái)自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？
[板書(shū)課題]
二、字詞教學(xué)：
1、音形
顫抖冰雹夭折碾成ke1絆焦zhuo2干bie1急cu4
�。ù鸢竎han4bao2yao1nian3磕灼癟促）
2、釋義
汗流浹背（汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕�，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。）
不毛之地（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。）
望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）
癡心妄想（一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。）
怨天尤人（天：天命，命運(yùn)；尤：怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問(wèn)題，一味報(bào)怨天，責(zé)怪別人。）
幸災(zāi)樂(lè)禍（幸：高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。）
入不敷出（敷：夠，足。收入不夠支出。）
三、關(guān)于作者：
張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛(ài)好音樂(lè)和文藝。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。翌年加入中國(guó)作協(xié)。1982年加入國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心，并隨中國(guó)作家代表團(tuán)赴美國(guó)參加第一次中美作家會(huì)議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說(shuō)劇本選》，小說(shuō)散文集《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》（獲全國(guó)第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版）�！吨挥幸粋�(gè)太陽(yáng)》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利xxxx年度“瑪拉帕爾帝”國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰(shuí)生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國(guó)第3屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，短篇小說(shuō)《有一個(gè)青年》改編攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。
四、溫故知新：
閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？
1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
2、關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟。
3、還要明白文章用了什么寫(xiě)作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫(xiě)的是白楊樹(shù)，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。）
五、自讀研討：
[大屏幕：自讀提示：
1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？
2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？
從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？
3、劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？]（學(xué)生自讀研討十分鐘）
討論：通過(guò)第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？
（這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫(xiě)的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫(xiě)作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。
（作者的人生之春里，她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)�？慕O著她的犁頭”可見(jiàn)，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。）
聯(lián)系舊知：同《挖薺菜》比較
討論：作者的人生之春是艱辛的，但作者沒(méi)有無(wú)盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？
�。ㄗ髡邲](méi)有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫(xiě)到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的'力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來(lái)耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我們的啟示最主要的就是懂得要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
（課文中，寫(xiě)到作者在夏季里，遇到過(guò)干旱，他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫(xiě)自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。
�。ㄗ髡咴谧畛跤龅嚼щy時(shí)，也曾在思想上走過(guò)誤區(qū)�！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過(guò)后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說(shuō)，任何困難都得x自己。
�。◤奈闹形铱闯鲎髡咭苍高^(guò)錯(cuò)誤�！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說(shuō)：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無(wú)完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。
�。ā叭跽�，即使你替他擋過(guò)了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
小結(jié)：記得奧斯特洛夫斯基說(shuō)：生命就像奔涌的洪流，如果沒(méi)有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對(duì)生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。
文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過(guò)，無(wú)悔的付出過(guò)，和谷物一起收獲的還有人生�！保�(lián)想：“人生最大的快樂(lè)不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過(guò)成。”今后，我們的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我也會(huì)正確面對(duì)。如果我們?cè)谛燎诘母胚^(guò)后，我們的未來(lái)并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？）
概括作者人生四季的特點(diǎn)？
�。ㄗ髡叩娜松杭臼巧钇D辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。
�。ù杭�，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。
�。◤奈闹锌梢�(jiàn)作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。）
六、自由朗讀
同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？
[三、四位同學(xué)讀課文]（配樂(lè)、配畫(huà)面）
七、挖掘主旨
同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無(wú)悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？
[大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？]
�。ㄟ@句話告訴我，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?/p>
（生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒�，F(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來(lái)，青春一去可就不復(fù)返了。
師生齊背：“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)�！�
八、結(jié)束語(yǔ)：
人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無(wú)悔的付出，那么，在未來(lái)，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
九、附部分活動(dòng)體驗(yàn)參考答案：
（1）說(shuō)明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來(lái)為你的人生做什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來(lái)決定，自己的人生只能由自己走過(guò)。
�。�2）這一種期待，實(shí)際上就是一個(gè)人生命過(guò)程中的信念和動(dòng)力，信念和動(dòng)力能夠鼓舞一個(gè)人在自己的人生道路上奮勇前進(jìn)，為自己既定的目標(biāo)付出不懈的努力，一個(gè)人一旦有了信念，他就會(huì)身心投入到生命的奮斗當(dāng)中去。
�。�3）一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都將是人生的收獲，在生命的最后季節(jié)，一個(gè)人就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。
《四季》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3 個(gè)生 字，會(huì)寫(xiě)“天、是”2 個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。
2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文
1、春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春
(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f(shuō)：“我是春天�！�
(2)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。
(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話呢?
(4)課件出示句式：桃花( )，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”梨花( )，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天�！�( )( )，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天�！�
2、夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤(pán)
(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。
( )( )，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天�！�
( )( )，他對(duì)( )說(shuō)：“我是夏天�！�
3、秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行
(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了( )。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天�！�
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”�？捎脤�(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝�，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)。)
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的'頑皮。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練
1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”
________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天�！�
________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天�！�
________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天。”
2、教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好!大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫(xiě)四季景物的資料向大家介紹介紹?
四、布置作業(yè)，課后延伸
1、找找描寫(xiě)四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
《四季》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的.四個(gè)區(qū)域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征三、游戲：一年四季我知道1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《四季》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。
2、通過(guò)觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過(guò)生日。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。并請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒帶一張過(guò)生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、祝你生日快樂(lè)。
請(qǐng)本月內(nèi)過(guò)生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂(lè)，祝賀他們又大一歲了。
二、我們的生日統(tǒng)計(jì)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。
2、教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。
3、請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的.生日分別將自己的生日寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。
4、師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：班級(jí)幼兒中，哪個(gè)月過(guò)生日的人最多？哪個(gè)月過(guò)生日的人最少？
三、四季生日會(huì)。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人。
2、教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過(guò)生日的小朋友就站起來(lái)，大家一起為他們唱生日歌。
《四季》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、我會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”這四個(gè)字，并且認(rèn)識(shí)11個(gè)新的生字。此外，我還熟悉兩種筆畫(huà)：“乚、乙”，以及四個(gè)偏旁部首：“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)將放在提高學(xué)生的認(rèn)字能力和朗讀技巧上。通過(guò)觀察和朗讀的活動(dòng)，幫助學(xué)生感知四季的獨(dú)特之處，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
�。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用：
小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。
（三）教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。
�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
�。�1）同學(xué)們，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些精美的畫(huà)作，你們想看嗎？這些畫(huà)作都很美麗，讓我們一起欣賞一下吧！（播放四季景物的課件，并展示四幅畫(huà)作）
（2）我選擇了一幅我最喜歡的圖畫(huà)。在這幅畫(huà)中，可以看到一片郁郁蔥蔥的森林，樹(shù)上掛滿了鮮艷的紅葉，地面上鋪滿了黃色的落葉。從這些細(xì)節(jié)來(lái)看，我能夠確定這幅圖畫(huà)描繪的是秋天季節(jié)。秋天是紅葉飄飛、大自然凋零的季節(jié)，而豐富多彩的樹(shù)葉和覆蓋地面的落葉正是我判斷出這是秋天的關(guān)鍵因素。
�。�3）教師寫(xiě)下春、夏、秋、冬四個(gè)字，提問(wèn)：“這四個(gè)字組成了一年的什么？”（學(xué)生回答后，教師板書(shū)課題，學(xué)生跟讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜歡的畫(huà)面為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)四季美的感受。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像中描繪的四季景色，激發(fā)他們的課堂興趣，并引發(fā)好奇心和求知欲。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。
那么，這幅圖畫(huà)太美了，如果能配上一首兒童詩(shī)，那就更棒了�。ㄓ糜茡P(yáng)的音樂(lè)伴奏，朗誦兒童詩(shī)）這首兒童詩(shī)正好在我們的課本里，你想不想也嘗試一下朗誦出來(lái)？（課件配樂(lè)朗讀，按喇叭鍵）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。
3、初讀課文。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
�。�1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
�。�2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
設(shè)計(jì)意圖：中文課堂中，教師可以利用讀中識(shí)字的方法，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)掌握漢字的發(fā)音。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解并流利地讀出課文，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
4、檢查反饋：
�。�1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？。這篇課文中出現(xiàn)了一些生字，你認(rèn)為有哪些字的發(fā)音需要注意呢？請(qǐng)分享一下，給大家提個(gè)醒。（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”）
�、� “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
②“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�2）比賽讀：
①課文共有五個(gè)小節(jié)。比賽規(guī)定如下：參賽者可以根據(jù)自己最喜歡的小節(jié)選擇參加比賽，只要對(duì)該小節(jié)的內(nèi)容掌握得最好，并有把握讀得出色就可報(bào)名參賽。
�、谥该麉①�。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生
意圖：激起學(xué)生的興趣，通過(guò)各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑問(wèn)難隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）
1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，我們可以通過(guò)隨機(jī)選擇一個(gè)重點(diǎn)句子，并引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)問(wèn)題，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題或表達(dá)困惑時(shí)，我們可以選擇一句相關(guān)的例句，然后引導(dǎo)他們分析、解決這個(gè)問(wèn)題，并擴(kuò)展到其他類似的情境中。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力，使他們能夠舉一反三，將知識(shí)應(yīng)用到更多的場(chǎng)景中去。
（1）“草芽”指什么？
草芽靜靜地站在小鳥(niǎo)身邊，眼中透露著一份幸福和滿足。它雖然無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話，但它卻用自己的存在向小鳥(niǎo)傳達(dá)了一個(gè)信息——春天的到來(lái)。在課文中，草芽選擇對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)自己是春天，是因?yàn)樗Ｍ軌驅(qū)⒋禾斓拿篮门c喜悅分享給周?chē)纳�。草芽深知春天是大自然的重要季�?jié)，它代表著新生、希望和活力。草芽作為春天的象征，它綠色嫩葉的出現(xiàn)預(yù)示著冬天即將結(jié)束，大地即將煥發(fā)勃勃生機(jī)。草芽在和小鳥(niǎo)的交流中，向小鳥(niǎo)展示了自己的美麗與成長(zhǎng)。它告訴小鳥(niǎo)，不論遭遇多么寒冷的冬天，春天總會(huì)到來(lái)，萬(wàn)物都將重新恢復(fù)生機(jī)。這種樂(lè)觀與希望的情感，溫暖了小鳥(niǎo)的心靈，讓它感受到了春天的真正含義。讀完這篇課文后，我不禁產(chǎn)生了濃厚的情感。草芽雖然無(wú)聲無(wú)息，卻以自己獨(dú)特的方式傳遞了春天的信息，給予了小鳥(niǎo)勇氣和希望。它用實(shí)際行動(dòng)詮釋了"對(duì)人類而言，沉默不是真正的無(wú)聲"這句話。同時(shí)，草芽也讓我深刻認(rèn)識(shí)到春天的重要性，它不僅代表著自然界的輪回與再生，更寄托了人們對(duì)美好未來(lái)的期許。這篇課文通過(guò)草芽和小鳥(niǎo)的對(duì)話，展示了大自然間微妙而真摯的情感交流。正是因?yàn)橛辛诉@些共鳴和理解，我們能夠更加珍惜自然，尊重生命，并為構(gòu)建一個(gè)和諧的世界而努力奮斗。
草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他就是春天，是因?yàn)樵谧匀唤缰校菅康某霈F(xiàn)意味著冬天的結(jié)束和春天的來(lái)臨。它象征著新生、希望和生機(jī)，正如春天一樣。此外，草芽還能為小鳥(niǎo)提供食物和棲息地，使它們感受到溫暖和安全的環(huán)境。除了草芽之外，還有許多事物可以表達(dá)自己是春天。例如，蓬勃綻放的花朵、悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲、綠油油的樹(shù)葉等，都能傳遞春天的氣息。同時(shí)，陽(yáng)光明媚的天氣、微風(fēng)輕拂的感覺(jué)、人們穿上輕薄衣物的時(shí)刻也可以讓人感到春天的存在�？傊禾觳粌H僅是一個(gè)季節(jié)的名字，更是一種心情和精神狀態(tài)的象征。只要我們懷揣希望、追求新生，無(wú)論是在自然界還是人生中，都可以說(shuō)自己是春天。
�。�2）用“是——”練習(xí)說(shuō)話。（課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍）
而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求，是本課的教學(xué)目標(biāo)。我們將以學(xué)生的疑問(wèn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。通過(guò)隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的方式，既能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又能幫助他們解決重難點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采用舉一反三的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加高效。期望這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并促使他們主動(dòng)思考和探索。
（六）欣賞、背誦。
結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。
�。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。
課文以簡(jiǎn)短的幾行描繪了四季的景色，讓人感受到生動(dòng)而美麗的圖畫(huà)。小朋友們的才華也令人嘆為觀止。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的風(fēng)格，用自己的話語(yǔ)描繪喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)），并借用類似的句式向小組的同學(xué)們展示自己的畫(huà)作。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。
�。ò耍┛偨Y(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）
設(shè)計(jì)意圖：從總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然并保護(hù)大自然的熱情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季
春夏秋冬
《四季》教案6
【設(shè)計(jì)理念】
本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、兒２個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)乚和４個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件。
�。�、生字卡片。
３、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
�。�、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：（出示多媒體課件：秋天的景色）教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲�？�，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋）你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書(shū)：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書(shū)：四季）齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。
二、自主讀書(shū)、合作探究
�。薄⒔柚匆�，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）
�。�、同桌交流，相互幫助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
�。场⒔M長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話：
⑴認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）
�、平涣饔涀址椒�。（指導(dǎo)學(xué)生記住字形）
�、菙U(kuò)詞練習(xí)。用圓、葉、秋擴(kuò)詞。（在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累）
�、染毩�(xí)說(shuō)話。用是練習(xí)說(shuō)一句話。（注重說(shuō)話訓(xùn)練）
�。�、自由讀文：（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
�。�、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
�。丁W(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)：
⑴每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
�、平M與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
�。贰⒑献魈骄�，美讀課文：
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
⑴小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
⑵出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
�、巧⒔M組、師生挑戰(zhàn)讀。
�、仁熳x成誦。
⑸離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
�。�、欣賞、背誦：
�、艑W(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
⑵師生合作，共同背誦。
�、撬伎迹哼@么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？（大自然）
�。埂W(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟：（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
�、判〔�、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
�、乒人胧鞘裁�？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的`層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練
�。�、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。
__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：我是秋天。
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：我是冬天。
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
�。�、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
３、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。（尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。）
設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友乚，你看它像什么？
�。�、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)乚，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)七、兒：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七、兒的每一筆在田字格中的位置。
�、铺嵝褜W(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
�、菍W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)１～２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。
五、總結(jié)
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
【板書(shū)】
四季
春
夏
秋
冬
【教學(xué)特點(diǎn)】
本課采用了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生（學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切）。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。
《四季》教案7
一、設(shè)計(jì)思路：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《四季的服裝》之后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于四季的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谛蕾p故事《魔法奶奶的電話》后，開(kāi)始爭(zhēng)論起哪個(gè)季節(jié)是最好的，并且紛紛講述四個(gè)季節(jié)各自的不同特點(diǎn)。為了引導(dǎo)他們更深入地了解四季，我們決定讓孩子們自由組成四個(gè)小組，分別為春天組、夏天組、秋天組和冬天組。通過(guò)以“四季的服裝”為切入點(diǎn)，激發(fā)了幼兒們主動(dòng)收集四季實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)，我們還向他們提出了舉辦“擂臺(tái)賽”的建議，這更加激發(fā)了各組幼兒之間相互合作、共同探討和討論的熱情。我們仔細(xì)傾聽(tīng)和了解每個(gè)小組孩子們的交流內(nèi)容，并及時(shí)給予一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)是基于孩子們已經(jīng)收集到一定程度的資料和小組間的基本討論完成的。
鑒于現(xiàn)今媒體中頻繁出現(xiàn)智力競(jìng)賽類節(jié)目，這些節(jié)目引起了孩子的濃厚興趣。因此，我們以競(jìng)賽的方式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，這種方式符合孩子們的口味，并且有助于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，我們讓幼兒們產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感，他們?cè)敢夥e極動(dòng)腦，爭(zhēng)取為自己的小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子們不僅要講述自己小組的內(nèi)容，還需要辨別其他小組的孩子是否正確地講述了內(nèi)容，這也有助于幫助幼兒們了解和積累有關(guān)四季特征的知識(shí)。
在活動(dòng)中，我們致力于培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們鼓勵(lì)他們向我們身邊的老師求助，并邀請(qǐng)他們成為我們的后援團(tuán)。此外，我們還注重培養(yǎng)孩子的數(shù)數(shù)能力。我們采用多種方法教導(dǎo)孩子如何數(shù)五角星，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展多種能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參加競(jìng)賽的形式，我們可以幫助幼兒更深入地了解四季的特征以及它們對(duì)人們生活的影響。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，我們要積極引導(dǎo)他們主動(dòng)參與各種活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)孩子們的喜好和意愿，我們自由地將幼兒分成四個(gè)小組：小兔春天組、小魚(yú)夏天組、小松鼠秋天組和小雪人冬天組。在每個(gè)小組中，我們會(huì)推選一位小組長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)大家一起玩樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
�。ǘ�、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與孩子們一起制作五角星、金牌、銀牌和銅牌，并把雙面膠貼在它們的背面。
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程?：
（一）每個(gè)幼兒小組都有機(jī)會(huì)自由邀請(qǐng)一位教師作為他們的嘉賓后援團(tuán)成員，來(lái)參加課堂活動(dòng)。
�。ǘ�、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：四季是地球上每年經(jīng)歷的四個(gè)不同季節(jié)。每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的特征和與人們的關(guān)系。春天是一年中最溫暖而宜人的季節(jié)之一。在春天，天氣變得越來(lái)越暖和，花朵開(kāi)始綻放，樹(shù)木重新長(zhǎng)出新葉。人們可以享受到陽(yáng)光的溫暖和大自然的復(fù)蘇。春天也是農(nóng)作物播種的好時(shí)機(jī)，人們可以開(kāi)始耕種和種植。夏天是四季中最炎熱的季節(jié)。在夏天，陽(yáng)光充足，天空湛藍(lán)，溫度高，人們可以去海灘或游泳池里玩水。許多人選擇在夏天度假，并且參加戶外活動(dòng)，比如野餐、燒烤和露營(yíng)。夏天也是豐收的季節(jié)，農(nóng)作物成熟并被收割。秋天是一個(gè)變化萬(wàn)千的季節(jié)。在秋天，天氣逐漸變涼，樹(shù)木的葉子變成了美麗的紅色、黃色和棕色。人們可以感受到清爽的秋風(fēng)，欣賞到大自然的美景。秋天也是果實(shí)成熟的時(shí)候，人們可以品嘗到各種水果和蔬菜。冬天是四季中最寒冷的季節(jié)。在冬天，氣溫驟降，天空多云或下雪。人們可以戴上厚厚的外套，玩雪球、滑雪和造雪人。許多人喜歡在冬天過(guò)圣誕節(jié)和新年，與家人和朋友一起度過(guò)溫暖而歡樂(lè)的時(shí)光。四季與人們有著密切的關(guān)系。它們影響著人們的生活方式和活動(dòng)選擇。人們會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)去做不同的事情，比如種植農(nóng)作物、度假、戶外活動(dòng)以及慶祝節(jié)日。四季也給人們帶來(lái)了美麗的自然景觀和豐富的食物，讓人們感受到大自然的力量和魅力。
（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：
各組請(qǐng)輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。春季特征：春季是四季中溫暖而宜人的季節(jié)。天氣逐漸變暖，草木開(kāi)始抽芽，百花爭(zhēng)艷。春季也是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大地重新煥發(fā)生機(jī)。人們喜歡在春季踏青賞花，感受大自然的美麗和活力。此外，春季也是農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要時(shí)期，農(nóng)民們忙于耕種和播種，希望能有一個(gè)豐收的季節(jié)。夏季特征：夏季是炎熱的季節(jié)，陽(yáng)光強(qiáng)烈，氣溫升高。人們常常享受夏季的海灘度假、游泳、野餐和戶外活動(dòng)。夏日炎炎，人們喜歡穿著輕便的衣服，享受清涼的風(fēng)。夏季也是水果豐收的季節(jié)，各種水果品種多樣，人們可以盡情品嘗這些美味的水果。然而，高溫和炎熱的夏季也可能帶來(lái)疾病和不適，人們需要注意防暑降溫，保護(hù)自己的健康。秋季特征：秋季是豐收的季節(jié)，天空湛藍(lán)，氣溫宜人。一片金黃色的景象在人們眼前展現(xiàn)，楓葉紅遍大地，人們常常去山區(qū)觀賞秋葉的美景。秋季也是收獲的季節(jié)，莊稼成熟，農(nóng)民們忙于收割和儲(chǔ)存食物。人們還喜歡在秋季品嘗各種水果、堅(jiān)果和新鮮的蔬菜。此外，秋季也標(biāo)志著新學(xué)年的開(kāi)始，學(xué)生們迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。冬季特征：冬季是寒冷的季節(jié)，天氣寒冷，雪花紛飛。人們穿上厚重的衣物，在家里點(diǎn)燃壁爐或暖爐取暖，享受溫暖和舒適的時(shí)刻。冬季也是許多節(jié)日慶祝的季節(jié)，例如圣誕節(jié)和春節(jié)等。人們喜歡與家人和朋友聚集在一起，分享溫暖和歡樂(lè)。此外，冬季也是一些特定運(yùn)動(dòng)如滑雪和冰球的流行季節(jié)，人們可以在雪地上盡情玩耍和運(yùn)動(dòng)。以上是各組關(guān)于自己季節(jié)特征及與人們關(guān)系的介紹，感謝大家的分享！
�。ㄋ模�(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的.方法
�。ㄎ澹�、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：
請(qǐng)冠軍發(fā)言
�。⒃u(píng)價(jià)活動(dòng)：
表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動(dòng)自評(píng)：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性和參與度非常高，就連平時(shí)不太活躍的孩子們今天也表現(xiàn)得十分積極。看來(lái)孩子們都對(duì)集體榮譽(yù)感到非常重視，都希望自己所在的小組能取得第一名�；顒�(dòng)中，孩子們也展現(xiàn)出了很大的自信心，紛紛拿出自己帶來(lái)的物品和資料向大家介紹，聲音響亮有力。孩子們不斷發(fā)表自己的觀點(diǎn)，場(chǎng)上也產(chǎn)生了很多討論和爭(zhēng)論，氣氛非常熱烈�；顒�(dòng)中，各組的孩子們還相互幫助，力爭(zhēng)使自己所在的小組取得好成績(jī)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)探索四季很感興趣，并積極做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑的了解，他們對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣泛。而且他們帶來(lái)的實(shí)物也非常豐富多樣。最后，頒獎(jiǎng)儀式使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。盡管只是一張紙，但因?yàn)槭呛⒆觽兺ㄟ^(guò)自己的努力獲得的，所以他們特別感到自豪和興奮。在請(qǐng)來(lái)支持團(tuán)隊(duì)的嘉賓時(shí)，孩子們與他人交往的能力也有所提升�；顒�(dòng)中請(qǐng)來(lái)的嘉賓支持團(tuán)隊(duì)的參與，使得每個(gè)人都積極投入其中，并且也增加了孩子們之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。
然而，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們?cè)试S幼兒自己選擇他們最喜歡的季節(jié)參與其中。這導(dǎo)致了每個(gè)小組之間的能力差異較大，特別是春季組的能力相對(duì)較弱。盡管有后援團(tuán)的幫助，但整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)得相對(duì)平淡。因此，為了更好地滿足每個(gè)幼兒的需求，教師需要基于幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
六、活動(dòng)他評(píng)：－
從活動(dòng)中觀察到，孩子們對(duì)參與活動(dòng)的積極性非常高，因此這個(gè)活動(dòng)適合在大班進(jìn)行。班級(jí)中的孩子們?cè)诎l(fā)展水平上也較為均衡，每個(gè)人都愿意表達(dá)自己的想法并且樂(lè)于參與討論。教師在活動(dòng)中創(chuàng)造了良好的氛圍，使得后援團(tuán)的老師也非常投入其中，進(jìn)一步增加了整個(gè)場(chǎng)上的氣氛。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的整合能力，例如通過(guò)不同的方式利用數(shù)五角星來(lái)涵蓋計(jì)算的內(nèi)容；此外，教師還鼓勵(lì)孩子們多與后援團(tuán)互動(dòng)，提高了他們的交流能力�；顒�(dòng)中還可以觀察到孩子們對(duì)于探索的渴望很強(qiáng)烈，并且獲得了大量的知識(shí)和信息。
但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時(shí)，幼兒在回答過(guò)
《四季》教案8
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的`藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲，感受春天的美麗景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt《春天》、音樂(lè)（《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》）
活動(dòng)重點(diǎn)：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》
活動(dòng)難點(diǎn)：記憶歌詞的內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
進(jìn)場(chǎng)：跟著《去郊游》的音樂(lè)，幼兒進(jìn)場(chǎng)
�。ū尘耙魳�(lè)《去郊游》，引出春天的主題）
師：1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景？
2、請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。
小結(jié)：你們不用聲音，用身體能表現(xiàn)美麗的景色，其實(shí)，我們的身體還能打節(jié)奏呢？你們?cè)囘^(guò)嗎？
二、找春天
1、感知旋律
師：這里有一首春天的歌曲，身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！
�。ㄓ變郝�(tīng)著音樂(lè)，用身體來(lái)感受節(jié)奏）
2、欣賞歌曲
（1）第一次欣賞
過(guò)度：這首好聽(tīng)的歌會(huì)不會(huì)把你們剛才表現(xiàn)的景色都唱進(jìn)去了呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：有什么美麗的景色呢？
�。ㄓ變悍赫f(shuō)，教師在ppt中點(diǎn)擊幼兒說(shuō)到的內(nèi)容）
�。�2）第二次欣賞
師：有這么多美麗的景色呀！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回有要求哦，請(qǐng)你們把景色按順序說(shuō)出來(lái)，等歌曲結(jié)束后，再來(lái)一起討論。
（ppt中顯示的是數(shù)字，請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容）
3、初步學(xué)唱（幼兒第一次學(xué)唱）
師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來(lái)嗎？
小結(jié)：這首好聽(tīng)的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來(lái)感受春天、唱唱春天吧！
4、學(xué)唱歌曲（幼兒第二次練唱）
師：這回你們能不能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱呢？
三、延伸活動(dòng)
師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~
《四季》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音學(xué)會(huì)“對(duì)、說(shuō)、是”等11個(gè)生字，理解“草芽”。
2、能正確、流利地朗讀課文。能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說(shuō)話。
3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受這四季的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說(shuō)話。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去愛(ài)護(hù)大自然。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、問(wèn)話激趣
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋天）你喜歡秋天嗎？你為什么喜歡秋天呢？除了秋天，你還喜歡哪些季節(jié)呢？
2、我們班小朋友有的喜歡秋天，有的喜歡春天，有的喜歡夏天，還有的喜歡冬天。今天，老師把春、夏、秋、冬四季都請(qǐng)進(jìn)了我們的教室。（出示課件）
3、四季美嗎？今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)生字詞
1、談話激趣，導(dǎo)入生字學(xué)習(xí)。
剛才，春夏秋冬四姐弟偷偷告訴老師，他們說(shuō)想和同學(xué)們交朋友。不過(guò)，春夏秋冬四姐弟有個(gè)小小的要求：小朋友們必須把課文中的生字、生詞準(zhǔn)確地認(rèn)出來(lái)，他們才會(huì)和你們交朋友。
2、出示生字詞，認(rèn)讀生字詞。
�。�1）出示生字：圓、葉、說(shuō)、對(duì)、是、就、秋、雪、夏、冬、肚
①全班認(rèn)讀生字，師及時(shí)糾正。
�、谥该J(rèn)讀生字。
�。�2）出示生詞：不對(duì)、說(shuō)話、就是、荷葉、圓圓、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子
�、偃嗾J(rèn)讀生詞。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀生詞。
�。ǘ┏踝x課文
1、師范讀課文。問(wèn)：你想讀一讀嗎？
2、學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。
3、抽讀，并糾正。
4、齊讀。
三、圖文結(jié)合，走進(jìn)四季
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)“春草”
1、小朋友喜歡郊游嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天。
2、師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。
�。ǔ鍪緢D片和文字）瞧，春天來(lái)了，你們都認(rèn)真地看一看，春天帶來(lái)了什么？
3、理解“草芽”。草芽：剛長(zhǎng)出來(lái)的小草，柔柔的，嫩嫩的。
4、指導(dǎo)朗讀“草芽尖尖”。指名讀，師范讀，齊讀。
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想一想，還能看到什么呢？
�。ǘ┳哌M(jìn)“夏荷”
1、師：小朋友們眼睛里的春天真美啊。時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中，我們都穿上了小短褲、小花裙。咦，大家告訴我，什么季節(jié)來(lái)了？（夏天）
2、夏天可真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，聽(tīng)一聽(tīng)，不遠(yuǎn)處，都有誰(shuí)在說(shuō)話�？焖僮x讀課文第二小節(jié)，找一找。
3、生回答“誰(shuí)在說(shuō)話”這個(gè)問(wèn)題。（青蛙、荷葉）荷葉在說(shuō)什么？（我是夏天）
4、指導(dǎo)讀“荷葉圓圓”。指名讀，師范讀，生齊讀。
（三）走進(jìn)“秋谷”
1、師：天氣冷了下來(lái)，抬頭看看天空，成群成群的大雁正朝著南方飛去。小朋友們，能告訴老師，什么季節(jié)到啊？（秋天）這時(shí)候的農(nóng)民伯伯他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ谔锢锸涨f稼）
2、出示圖。師：圖上是個(gè)什么莊稼��？（稻谷、谷穗）
3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子��？（沒(méi)有病，它彎著腰、鞠著躬，成熟了）
4、小朋友們真聰明，竟然知道谷穗成熟了，農(nóng)民伯伯可以大豐收了。接下來(lái)，我們就用無(wú)比喜悅、高興的.語(yǔ)氣，一起來(lái)讀一讀“谷穗彎彎”吧！生齊讀，注意語(yǔ)氣。
（四）走進(jìn)“冬雪”
1、師：北風(fēng)呼呼地刮著，一夜之間，屋頂、山坡上鋪滿了銀白色的雪。小紅和小明高興地在家門(mén)前又跑又跳，用了半個(gè)小時(shí)，竟然堆出了一個(gè)——雪人。
2、出示雪人課件。
3、師：雪人的鼻子是胡蘿卜做的；手是掃帚做的；腦袋上頂了一頂紅色的大帽子，其實(shí)它是紅水桶；誰(shuí)能告訴我，雪人的眼睛是什么做的？（土豆、紐扣……）
4、現(xiàn)在，雪人挺著它的大肚子，非常頑皮地說(shuō)——（“我就是冬天”）
5、現(xiàn)在，小朋友們變成了小紅和小明堆出來(lái)的胖雪人，請(qǐng)大家一起讀一讀“雪人大肚子一挺”。師相機(jī)指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┧募緢D片欣賞
欣賞四季美景圖片，進(jìn)一步感受四季的美麗，去銘記最能代表四季特征的顏色。
�。┰僮x課文，繼續(xù)感知四季的美。
分組朗讀，分為春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。
四、說(shuō)話練習(xí)
�。ㄒ唬┪視�(huì)說(shuō)
1、出示圖片——桃花、蜜蜂
�。�1）圖上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么顏色的？（紅色的）
（2）完成練習(xí)：（桃花）（紅紅），他對(duì)（蜜蜂）說(shuō)：“我是春天�！�
2、出示圖片——柳樹(shù)與小狗、菊花與蝴蝶，仿照“桃花和蜜蜂”一例進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
�。ǘ╈柟陶n文
1、出示課件——
跟隨老師的指導(dǎo)，再次就課文關(guān)于春天、夏天、秋天、冬天的內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)。
�。� ）（ ），他（ ）說(shuō)：“我是（ ）。”
2、分組練習(xí)。分春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，分別進(jìn)
行季節(jié)練習(xí)。
�。� ）（ ），他（ ）說(shuō)：“我是（ ）�！�
五、小結(jié)
今天，我們非常高興和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友們還想和四季進(jìn)一步交流感情，就得去大自然尋找他們的蹤跡。不久后，冬天將來(lái)到大家的身邊，希望小朋友們能和冬天玩得開(kāi)心、高興。
最后，春夏秋冬四季有首兒歌要送給大家，祝大家在今后的學(xué)習(xí)中快樂(lè)地度過(guò)每一天�，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)讀一讀這首兒歌吧！
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗； 你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天； 你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地； 你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞； 你拍六，我拍六，一年四季輪回走。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)
草芽（尖尖） →春天 荷葉（圓圓） →夏天 谷穗（彎彎） →秋天 雪人（頑皮） →冬天
《四季》教案10
【教材分析】
泥貼畫(huà)將團(tuán)、接、壓技能與浮雕的表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合，形式比較活潑，操作性強(qiáng)。本次活動(dòng)依托泥的延展性和豐富的色彩，將四季特征及萬(wàn)物變化的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季的多姿多彩，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注生活的`情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)用接、壓等技能表現(xiàn)某一季節(jié)的典型圖案。
2．幼兒分組，根據(jù)各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風(fēng)景泥貼畫(huà)。
3．用泥貼畫(huà)的形式表現(xiàn)四季的變化和美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤(pán)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天
2.有代表性的四季的圖片。
【活動(dòng)建議】
1．請(qǐng)幼兒交流搜集到的四季的圖片，表達(dá)各自的想法和感受。
提問(wèn)：春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。你最喜歡什么？
2．請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品，了解各季節(jié)里有代表性的圖案。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察作品范例。
提問(wèn)：你如何看出是哪個(gè)季節(jié)的？
�。�2）啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。提問(wèn)：你想表現(xiàn)季節(jié)的什么特征？
3．幼兒分組進(jìn)行泥工制作，提示幼兒綜合運(yùn)用多種技能。
幼兒可以4人一組進(jìn)行制作，小組成員分工，協(xié)商確定主題。請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天》
第11頁(yè)，觀察操作步驟。鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用搓條、團(tuán)圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動(dòng)物和人物等形象。
4．分組進(jìn)行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美、連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景。
版本2小班社會(huì)《紅燈綠燈眨眼睛》公開(kāi)課視頻+課件PPT+教案+音樂(lè)+小動(dòng)畫(huà)（紅綠燈）大班親子韻律《小黑魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案PPT課件音樂(lè)下載
《四季》教案11
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)、主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，向往完美的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文資料，明白四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的感情。
3、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，句式遷移。`
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友，聽(tīng)說(shuō)四季王國(guó)的景色可美了，你們想去嗎？
學(xué)生一齊大聲回答：想
師：那好，今日教師還請(qǐng)來(lái)了小鹿乖乖做你們的`導(dǎo)游，你們歡迎嗎？
學(xué)生一齊興奮地回答：歡迎
師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一只小鹿，小鹿說(shuō)話：小朋友，你們好。
師：小朋友，趕緊和小鹿打聲招呼吧！
學(xué)生一齊熱情地打招呼：小鹿乖乖，你好
小鹿：能與你們一齊去四季王國(guó)我可真高興，立刻就要進(jìn)入四季王國(guó)了，你們可要認(rèn)真看哦！
小鹿：請(qǐng)大家坐好了，火車(chē)立刻就要出發(fā)了。
師點(diǎn)擊課件，火車(chē)開(kāi)動(dòng)。學(xué)生做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。
小鹿：看，四季王國(guó)到了。請(qǐng)大家盡情地欣賞吧！
用小動(dòng)物帶小朋友到四季王國(guó)參觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來(lái)，一下子就不知不覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。
二、欣賞四季美景
師點(diǎn)擊課件播放四季的圖片，教師并配樂(lè)解說(shuō)。
師：春姑娘邁著輕快的步伐，悄悄走來(lái)，沉睡一冬的小溪蘇醒了，歡快地流淌著，樹(shù)木抽出新芽，花兒競(jìng)相開(kāi)放。
火紅的太陽(yáng)熱辣辣地照射著大地，金蟬不停地鳴叫，一個(gè)勁兒地告訴人們夏天來(lái)了。
秋天，四處一派豐收的景象，空氣中充滿了果實(shí)的濃香，耳邊傳來(lái)人們的歡笑。
雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來(lái)。孩子們?cè)谘┑乩锒哑鹆搜┤耍蚱鹆搜┱虅e提多高興了。
師：（欣賞完圖片）小朋友，參觀了四季王國(guó)以后，你想說(shuō)什么呢？
生1：四季王國(guó)的景色真美��！
生2：四季王國(guó)的景色太美了，要是我的家在那里就好了！
生3：我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽(tīng)到了冬天孩子們的歡笑。
三、自由選讀，自主探究
師：是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，下頭請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本６１面，讀讀寫(xiě)《四季》的詩(shī)歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來(lái)美美地多讀幾遍。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。
師：教師看到小朋友都讀得有滋有味，此刻請(qǐng)你把自我喜歡的這個(gè)季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？
學(xué)生四人小組交流。
四、精讀課文，感受四季的美
師：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)
生1：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就能夠堆雪人，打雪仗。
生2：我喜歡夏天，夏天能夠吃冰淇淋。
生3：我也喜歡夏天，夏天能夠游泳
生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開(kāi)了，很漂亮。
生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。
1、學(xué)習(xí)秋天：
師：（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：春、夏、秋、冬）說(shuō)的真好，每個(gè)小朋友都有自我喜歡的季節(jié)，那你們明白此刻正是什么季節(jié)嗎？
生：秋天
師：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到，所以王教師異常喜歡秋天。有和教師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手
生：有（一邊說(shuō)一邊舉手）
師：好，請(qǐng)一個(gè)喜歡秋天的小朋友美美地來(lái)讀讀這一句（點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）
一個(gè)學(xué)生讀第三句話。
師：能告訴教師你為什么喜歡詩(shī)歌中描述的秋天嗎？
生：秋天到了，谷穗彎彎的，好象在鞠躬，真趣味，所以我喜歡秋天。
師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎？
生：沒(méi)有。
師：今日教師給大家?guī)?lái)了真的谷穗，想看嗎？
生：想
師（出示實(shí)物）：小朋友，你們看，這就是谷穗，上頭一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每一天吃的大米飯就是這個(gè)來(lái)的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在
生：彎腰
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)小谷穗做做鞠躬的動(dòng)作？（指名一學(xué)生做鞠躬的動(dòng)作）
師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來(lái)做一做。（想做的學(xué)生站起做）
師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說(shuō)：
生：我是秋天
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)谷穗說(shuō)一說(shuō)。（指名表演并說(shuō)話）
師：如果你小谷穗是谷穗，你還想說(shuō)什么呢？
生1：我會(huì)說(shuō)：看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。
生2：我會(huì)說(shuō)：看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了。
生3：我會(huì)說(shuō)我成熟了，我多棒。
師：哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，誰(shuí)能把谷穗自豪的心境也讀出來(lái)。先自我試著讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀。（指一名學(xué)生讀）聽(tīng)了他讀你想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生評(píng)價(jià)：①、他讀得很有表情。②、我聽(tīng)了他讀，我好像真的看見(jiàn)谷穗很彎，他鞠著身子對(duì)我說(shuō)秋天來(lái)了。
師：嗯你真會(huì)想象。
生③：聽(tīng)了他讀我也想讀了。（生讀）
在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練讀和評(píng)價(jià)中感悟讀書(shū)方法，提高讀的水平。
師：誰(shuí)還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧�。▽W(xué)生讀文）
師：你明白秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報(bào)一下吧：
生：秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。秋天果實(shí)成熟了，大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的`。
莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收割了。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，那你能學(xué)著課文中的句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：是啊，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)，讓我們一齊到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。
播放課件《金色的秋天》，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)
師：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文）
�。病⑾奶欤�
生：我喜歡夏天。
師（擊課件，出示夏天圖和資料）好，請(qǐng)你美美地讀一讀。（生讀）
師：讀得真不錯(cuò)，還有誰(shuí)想讀（再指名讀）
師：還能加上動(dòng)作，真了不起。下頭教師很想聽(tīng)男生讀。（男生讀）
師：讀得真好！那女同學(xué)咱們也不能落后，一齊讀吧�。ㄅx）聽(tīng)了你們讀，教師此刻也喜歡上夏天了。還有誰(shuí)喜歡哪個(gè)季節(jié)？
�。场⒋禾欤�
生：我喜歡春天。
師：（點(diǎn)擊課件，出示春天插圖和句子）那請(qǐng)你讀讀春天這句話（學(xué)生讀）。
師：誰(shuí)還想讀？（學(xué)生讀）
師：讀得真好，教師真的感受到春天來(lái)了。
師：在這句話里你有不明白的地方嗎？
生：什么是草芽？
生：剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽
師：剛長(zhǎng)出來(lái)的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說(shuō)話嫩聲嫩氣，很可愛(ài)也很好聽(tīng)，我們女孩子的聲音很好聽(tīng)，一起來(lái)讀讀這句話。（請(qǐng)女生讀）男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請(qǐng)男孩子讀。讀得真不錯(cuò)。
師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們看見(jiàn)了嫩嫩的草芽可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還看見(jiàn)過(guò)什么呢？
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢！
師：真香，教師都聞到了
生：小河的冰都融化了，小魚(yú)在水里跳著圓圈舞，真開(kāi)心！
師：小朋友們真能干，春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一齊再美美地來(lái)讀讀這句話。
全班齊讀。
４、冬天：
師：走過(guò)春夏秋，你們看，（點(diǎn)擊課件師播放輕音樂(lè)夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，雪地上有一個(gè)雪娃娃的動(dòng)畫(huà)．感受冬天的可愛(ài)。）北風(fēng)呼呼，小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地，小朋友堆起了可愛(ài)的雪娃娃，你們喜歡嗎？
生：喜歡
師：喜歡的就來(lái)讀讀這句話。(點(diǎn)擊課件，出示冬天圖和課文資料)（指名讀）
師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答）
生：因?yàn)檠┤藞A圓的腦袋，大大的肚子，樣貌很調(diào)皮，所以我這樣讀。
師：真聰明，你很會(huì)想象。好啦，此刻小朋友能夠自我讀啦；也能夠找小伙伴讀，還能夠加上動(dòng)作讀，大家想怎樣讀就怎樣讀，好嗎？
�。▽W(xué)生用喜歡的方式自由讀）
師：一年四季多完美呀，春天，生機(jī)盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個(gè)季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來(lái)美美地讀一讀嗎？（學(xué)生自由讀）
師：教師給你配上音樂(lè)，讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫(huà)卷吧！
師：讀得真不錯(cuò)，教師都陶醉在大家的讀書(shū)聲中了。
五、延伸拓展，說(shuō)畫(huà)唱跳贊四季
師：剛才，我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情，此刻，教師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。
生：我想背誦
生：我想跳舞
生：我想唱歌、畫(huà)畫(huà)、朗誦詩(shī)歌
師：還能夠把你課前收集來(lái)的圖片及照片拿出來(lái)向同學(xué)們展示。教師先讓你們準(zhǔn)備一下，你能夠找小伙伴一齊準(zhǔn)備。
師：誰(shuí)先來(lái)
生：我先來(lái)，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪里》
生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩(shī)歌《秋姑娘》
師：小朋友手上的畫(huà)和圖片真漂亮，請(qǐng)你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一齊欣賞欣賞。
六、句式遷移，仿說(shuō)四季
師：小朋友表演得可真棒，找來(lái)的圖片，畫(huà)的畫(huà)真漂亮，可是教師覺(jué)得還有點(diǎn)美中不足，如果你能學(xué)著文中小詩(shī)人的樣貌，為你的圖畫(huà)說(shuō)一句話那就更棒了。教師就做了一回小詩(shī)人，給我自我找來(lái)的圖畫(huà)編了一首兒歌，（點(diǎn)擊課件，出示）小朋友，你們想不想做一回小詩(shī)人。
生：想
師：好，那此刻四人小組合作，一人選擇一個(gè)季節(jié)，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，你能夠模仿課文中的句子，也能夠是自創(chuàng)的，先讓你們準(zhǔn)備一下。也能夠到黑板前來(lái)看一看再編。
小組合作：一人一個(gè)季節(jié)，為自我喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，學(xué)生自我觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，有的走到貼滿彩圖的活動(dòng)黑板處自由地討論和練習(xí)說(shuō)話、編兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、植物、同學(xué)、教師、大自然說(shuō)說(shuō)心里話。
七、匯報(bào)交流
師：小朋友，真能干，不僅僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
小結(jié)：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴，不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去，而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請(qǐng)全體同學(xué)在配樂(lè)中將《四季》這首兒歌送給所有聽(tīng)課的教師。
《四季》教案12
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？
二、整體感知
默讀、思考：
1、《我的四季》“四季”喻指什么？
2、人生如四季，有的春，有的夏，有的秋，有的冬。
3、畫(huà)出扣題行文的標(biāo)志性語(yǔ)言。
4、作者是怎樣扣題謀篇布局的？這對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟示？
三、語(yǔ)言賞析
《十八歲及其他》散文詩(shī)的語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)，《我的四季》哲理性的語(yǔ)言則是一大亮點(diǎn)，請(qǐng)細(xì)作品賞。
1、文章的開(kāi)頭寫(xiě)春,作者沒(méi)有寫(xiě)萬(wàn)紫千紅的春景,卻寫(xiě)了“不毛之地”，而且用比較細(xì)膩的筆描繪了開(kāi)荒的情景，請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲋攸c(diǎn)詞句，并思考這樣寫(xiě)的目的是什么？
【明確】⑴細(xì)瘦的胳臂、銹鈍的犁、汗流浹背、四肢顫抖
我沒(méi)有權(quán)利逃避在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。
我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的'土地。
⑵突出生命的艱辛，不應(yīng)該感慨逃避，不應(yīng)該自艾自憐，而應(yīng)該勇敢地肩負(fù)生命的責(zé)任。
(誦讀體味)
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩刈x一下哲理性很強(qiáng)的一句話:“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地�！闭�?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
【明確】人，應(yīng)該對(duì)屬于自己的人生空間負(fù)責(zé)，這是人生的自我價(jià)值和使命。
3、正因?yàn)橛辛诉@種價(jià)值觀和使命感,“我”在“不毛之地”上艱辛勞作，懷著希望播種，讀“每天……奮力以赴”。請(qǐng)你談?wù)劯杏|最深的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)為什么？
【明確】人要是能夠期待，就能夠奮力以赴
人，一旦有這種熱切的期待和愿望，就能注入動(dòng)力，奮力以赴。體現(xiàn)人生的意義。
4、這種奮力以赴，頑強(qiáng)拼搏的精神在寫(xiě)夏日的結(jié)尾部分得到了充分的體現(xiàn)。作者為什么說(shuō)“善良過(guò)分，就會(huì)變成糊涂和愚昧”？篩選文字信息，用原句概括。
【明確】干旱望眼欲穿癡心妄想不再妄想我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器頓足懊惱哭泣撕成碎片重新開(kāi)始不怨天尤人
冰雹皮肉碾成一張大幕遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹
厄運(yùn)只能將弱者淘汰、而強(qiáng)者卻會(huì)留下。
小結(jié)：
遇到困難，決不癡心妄想，而要奮力以赴
遇到挫折，決不怨天尤人，而要檢點(diǎn)過(guò)失
遇到厄運(yùn)，決不善良過(guò)分，而要繼續(xù)走完自己的路
5、經(jīng)過(guò)人生的艱辛、人生的挫折、人生的拼搏，總會(huì)迎來(lái)收獲的金秋，此境此情，應(yīng)該是“歡樂(lè)”，怎么加上“又酸又苦”這一定語(yǔ)，聯(lián)系寫(xiě)秋的結(jié)尾一小節(jié)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感悟。
【明確】生命的要義重在真正為生命耕耘勞作，含酸茹苦，所有的歡樂(lè)和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，人生的價(jià)值，人生的意義。（文章的主旨）
6、這樣，人的一生，直至“生命的黃昏”，才不至于“哀嘆和寂寞”。為什么？
【明確】（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)5題明確的內(nèi)容）
作者把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無(wú)悔付出，歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難，深刻感悟到“再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)生命”。告訴我們，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮�。奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過(guò)一番精辟的論述。
學(xué)生齊讀：“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)�！�
四、結(jié)束語(yǔ)
人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)人生，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過(guò)每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在人生的旅途中認(rèn)真的生活，無(wú)悔的付出，那么，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說(shuō)：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！
《四季》教案13
一、教材分析
這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，3個(gè)偏旁。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）
師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）
生：齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．初讀課文。師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2．生自讀課文。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。
�。�3）小老師讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。指名朗讀課文。
（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容。
1.師帶讀，生自由讀。
2.課件出示第一句，邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。
【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁，大家還記得嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思
《四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī)，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來(lái)表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前，我也在思考，這么一首富有童趣、畫(huà)面明麗的小詩(shī)，要通過(guò)怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢？教學(xué)時(shí)，我根據(jù)文本及教材特點(diǎn)，在研讀詩(shī)歌的`部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象，讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累，到想象說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，如此循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
一、利用插圖，觀察感悟
小學(xué)教材一個(gè)突出特點(diǎn)就是安排了大量的插圖，這些插圖色彩鮮艷，形象生動(dòng)，富有情趣。它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的觀察想象能力。
本課中，書(shū)上也隨文安排了四幅色彩明麗，形象生動(dòng)的插圖，便于學(xué)生觀察和想象。在研讀課文時(shí)，我先以這四幅圖片入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說(shuō)一說(shuō)，從圖中觀察四季的不同景物，通過(guò)圖片初步感受景物特點(diǎn)（如尖尖的草芽），同時(shí)，在結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。利用插圖這么一種直觀形象的方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探究欲，讓孩子對(duì)文本內(nèi)容獲得感性的認(rèn)知。
二、為第二課時(shí)的朗讀教學(xué)，讀中感悟打基礎(chǔ)。
朗讀是感悟的一種很好方式，同時(shí)也是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)片斷中，在學(xué)生通過(guò)觀察圖片對(duì)四季之美有了直觀認(rèn)識(shí)以后，我便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的讀來(lái)深入感知文本，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生入情入境的體會(huì)四季之美。
1、讀出特點(diǎn)。先讓學(xué)生們用充滿童趣的語(yǔ)言，把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的，嫩嫩的”；再讀一讀課文，并問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？”讓學(xué)生展開(kāi)討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué)，所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。通過(guò)學(xué)生自讀自讀，相互評(píng)價(jià)，通過(guò)“讀”逐漸體會(huì)景物的這些特點(diǎn)。
2、讀出情趣。當(dāng)學(xué)生初步感知景物特點(diǎn)后，再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，如讓學(xué)生做動(dòng)作表演“尖尖”、 “圓圓”、 “彎彎”、 “一挺”等，這些動(dòng)詞本身就充滿了童趣，孩子們通過(guò)自由的做動(dòng)作，適當(dāng)?shù)膭?dòng)手動(dòng)腳一番，既集中了注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，又在這種有趣的形式中感受到每個(gè)季節(jié)的不同，體會(huì)到文本中的盎然情趣。
通過(guò)各式各樣的讀以及適時(shí)、具體的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。
《四季》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書(shū)課題，讀題。
2.讀了課題后你們知道了什么？還想知道什么？帶著問(wèn)題自讀課文。
二. 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
1.童話中四季的主人公是誰(shuí)？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
三. 小組交流，品味語(yǔ)言
1.請(qǐng)同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語(yǔ)讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的`？
2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語(yǔ)，寫(xiě)感受，感情朗讀。
3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)撥。
4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會(huì)“把景物形象化”的寫(xiě)作奧秘。
四. 全班交流，深華感情
1.請(qǐng)根據(jù)自己的理解發(fā)表意見(jiàn)。
2.匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，體會(huì)感悟文本。
3.用一個(gè)詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)。
4.積累背誦。
五. 布置作業(yè)
1.摘抄喜歡的詞句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
2.每人選擇課文中的一個(gè)部分，組織一次朗讀比賽。
《四季》教案15
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè)意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的'特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
活動(dòng)反思：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛�；顒�(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
【《四季》教案】相關(guān)文章：
《四季》教案11-09
雨的四季教案12-11
四季的優(yōu)秀教案04-28
《四季的腳步》教案03-23
四季教案模板10-24
四季教學(xué)教案11-07
四季童趣教案12-12
大班四季教案03-16
有關(guān)四季的教案03-02