四年級(jí)上冊(cè)《林中樂隊(duì)》教案

時(shí)間：2024-09-27 18:30:41 教案我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)《林中樂隊(duì)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)上冊(cè)《林中樂隊(duì)》教案

四年級(jí)上冊(cè)《林中樂隊(duì)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，寫字6個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記和*識(shí)字。

　　2.能說出“異想天開，不折不扣，清脆，婉轉(zhuǎn)，喧囂”等詞語在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號(hào)句子的意思。

　　3.正確標(biāo)畫文中的重點(diǎn)語句。用學(xué)過的方法品味重點(diǎn)詞語，體會(huì)中心句的作用。

　　4.正確，流利、有感情的朗讀課文，激發(fā)想象，感受作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的愉悅心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動(dòng)物的情趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)愉悅的心情。

　　2、能理解文章用具體的內(nèi)容來說明中心句，體會(huì)中心句的統(tǒng)領(lǐng)作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　1.播放一段有各種小動(dòng)物的音樂。

　　2.師：你有什么感受?指名回答。

　　3.師：在森林中，各種小動(dòng)物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊(duì)。

　　5.板書課題：林中樂隊(duì)。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

　　1.指名朗讀課文

　　(1)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)師：其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。

　　(3)指名學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意讀音。

　　2.學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名學(xué)生讀生詞。

　　(2)用形象法理解詞語。重點(diǎn)：帶“口”字旁的字。

　　3.初步感知文意。

　　(1)師：大家掃清了閱讀的`障礙，大家來找一找“林中樂隊(duì)”的成員有誰呢?找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊(duì)奏出怎樣的樂曲。

　　(2)四人小組交流。

　　(3)指名回答。

　　這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景*，你們想知道嗎?下節(jié)課我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、看圖說話

　　1.師：仔細(xì)觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面?他們都在做什么呢?

　　2.指名回答

　　二、合作探究，精講點(diǎn)撥

　　1.師：請(qǐng)大家快速地默讀課文，用直線畫出中心句。

　　2.學(xué)生默讀課文，畫出中心句。

　　3.學(xué)生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。

　　師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思?

　　過渡：走，讓我們走進(jìn)林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。

　　3.再指名讀課文。

　　師：林中的音樂都有哪些?分別在哪個(gè)自然段描寫了?

　　A第一自然段：夜鶯的特點(diǎn)。

　　B第二自然段：各種動(dòng)物的聲音(找出象聲詞并練習(xí)模仿)。

　　C第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。

　　4.師：你喜歡哪一種音樂?把這個(gè)自然段讀出來。(學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)。)

　　A有感情朗讀

　　B師：你想象一下這是一種什么樣的感覺

　　C學(xué)生想象后回答。

　　D教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　5.師：這些音樂都是由哪些動(dòng)物演奏的?

　　A學(xué)生根據(jù)自己的了解回答。

　　B齊讀和指名讀相結(jié)合。

　　6.師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么?用曲線畫出來。

　　A指名學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　B有感情地朗讀。

　　三、深化主題，拓展延伸

　　1.師：你認(rèn)為林中還有哪些動(dòng)物的演奏?

　　2.指名回答。

　　四、小結(jié)

　　1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談?wù)勀愕母惺馨?

　　2.師：作者感嘆道：森林里的樂隊(duì)就是這樣組成的。同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x一讀課文，再來感受一下林中樂隊(duì)的奇妙吧。

　　3.全班分角色發(fā)聲，描摹課文中所描繪的樂隊(duì)演奏。

　　五、布置作業(yè)

　　1.聽寫生字、新詞

　　2.預(yù)習(xí)語文天地

四年級(jí)上冊(cè)《林中樂隊(duì)》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《林中樂隊(duì)》是北師大版第七冊(cè)第九組的一篇課文，課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長(zhǎng)期貼近大自然，細(xì)心觀察，潛心研究積累起來的成果，課文條理性強(qiáng)，圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。”具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會(huì)到作者酷愛森林，酷愛動(dòng)物，酷愛大自然的情懷。

　　根據(jù)文章的特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)上凸顯兩條線：一、在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情;(這里的朗讀，有教學(xué)開始時(shí)的范讀，有學(xué)生感悟時(shí)的自由讀，有評(píng)價(jià)時(shí)的分組讀，更有評(píng)選小歌手、小樂手時(shí)的賽讀……通過多種方法熟讀課文，來感受作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)愉悅的心情。)二是通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象，學(xué)習(xí)“用具體內(nèi)容說明中心句”的寫法。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，也是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，要求學(xué)生通過觀看錄象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，描述各種動(dòng)物是怎樣唱歌奏樂的。課堂不僅有說的訓(xùn)練，而且讓學(xué)生馬上動(dòng)筆，寫一寫,既是想象練習(xí)，又鞏固了本課的寫法。)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情;學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、(播放音樂)師：同學(xué)們，你們都聽到了什么?

　　2、師小結(jié)：在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的`奏法。