中班照鏡子教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班照鏡子教案，希望能夠幫助到大家。

中班照鏡子教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

　　2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)幼兒準(zhǔn)備

　　2.1面小鏡子2.幼兒用書

　　3.故事

　　教學(xué)過程：

　　(一)開始部分：

　　欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1.教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們?鏡子是怎么說的?

　　2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

　　(二)基本部分：

　　1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

　　2.教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

　　3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

　　4.聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。

　　(三)結(jié)束部分：

　　玩游戲"照鏡子"

　　1.幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。

　　2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的`動(dòng)作。

　　3.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

中班照鏡子教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，學(xué)說魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示課件1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ń處熞孕∝埖目谖亲晕医榻B）咳，大家好！我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。

　　師問：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測(cè)）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。

　　2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

　　師提問：

　�。�1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。

　　幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。

　　師：為什么叫它魔鏡？（或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

　�。�2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的'；是用魔鏡把獅子嚇跑的。

　　為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

　�。�3）學(xué)說魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語(yǔ)。小貓說了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的？幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓?jiān)谂赃呎f了什么？如果還不會(huì)說教師自己就說出那句魔語(yǔ)，（請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"）小貓還有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語(yǔ)。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰會(huì)對(duì)著魔鏡，說出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）

　　3、魔法游戲。

　　1、第一遍游戲。

　�。�1）哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。

　　（2）不過游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說魔語(yǔ)，先說變大，再說變小，說完魔語(yǔ)音樂就會(huì)想起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。

　　（3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說魔語(yǔ)："---------"（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語(yǔ)，再跟著音樂玩魔法游戲。）

　　2、第二遍游戲。這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮硪淮伟伞＝處燅R上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。

中班照鏡子教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

　　2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1.教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們?鏡子是怎么說的？

　　2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

　　1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

　　2.教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

　　3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

　　玩游戲“照鏡子”

　　1.幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的'人，邊說兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。

　　2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。

　　3.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

中班照鏡子教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　（1）師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？

　�。�2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

　�。�3）（出示鏡子）這是什么呀？

　�。�4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

　　(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

　　(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）

　　(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的."探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

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