關(guān)于恐龍教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的關(guān)于恐龍教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于恐龍教案1

　　本課為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)上的一篇課文。課文主要寫了恐龍的種類，千奇百怪的形態(tài)以及它們的生活習(xí)性。如果僅憑文中的插圖引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生必定會(huì)興味索然。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓充滿生機(jī)與活力，我精心設(shè)計(jì)了這一課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解恐龍的種類、形態(tài)以及他們的生活習(xí)性。

　　2、能有感情地朗讀課文，并積累文中的語(yǔ)言，說(shuō)積累的話，說(shuō)創(chuàng)造的話。

　　3、通過查閱與瀏覽，學(xué)會(huì)信息的搜集與處理，并對(duì)恐龍有更廣泛的了解。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　1、每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文。有部分學(xué)生通過電視，課外書籍已對(duì)恐龍有一定的了解。

　　2、學(xué)生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息進(jìn)行復(fù)制和粘貼至網(wǎng)上留言。

　　三、教學(xué)策略

　　本課教學(xué)分三大版塊。第一版塊為復(fù)習(xí)，以信息樹的形式展示學(xué)生閱讀課文之后所獲得

　　的信息。第二版塊為新授，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文。第三版塊為拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1、了解課文中恐龍的種類、形態(tài)以及生活習(xí)性。

　　2、搜集積累恐龍的更多信息。

　　五、選擇媒體

　　本課教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)過程

　　1、信息樹——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了恐龍的哪些情況？請(qǐng)把你知道的情況貼在黑板上的信息樹上。

　　生貼自制的卡片

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　2、新課教學(xué)——讓課堂煥發(fā)活力

　　第一版塊：學(xué)習(xí)恐龍的種類及形態(tài)（模塊：選擇與理解）

　�。�1）默讀課文第二段，找出文中寫了哪幾種恐龍？（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍……）

　　（2）讀讀課文，看看圖畫，在名稱后面貼上相應(yīng)的恐龍圖。

　　雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍

　　能拖動(dòng)圖畫，并能顯示對(duì)與錯(cuò)

　　相關(guān)恐龍的圖片

　�。�3）選擇一種你喜歡的恐龍，讀讀想想它有什么特點(diǎn)？

　　交流：生隨機(jī)點(diǎn)擊自己喜歡的恐龍的圖畫，圖畫邊配上了相應(yīng)的文字，說(shuō)出喜歡的恐龍的特點(diǎn)。[

　　要點(diǎn)：雷龍的特點(diǎn)是大，從“龐然大物”、“比六頭大象還要重”“雷鳴一般”等詞語(yǔ)中體會(huì)。

　　梁龍的特點(diǎn)是長(zhǎng)，從“很長(zhǎng)”、“足有二十多米”、“一架移動(dòng)的吊橋”等詞語(yǔ)中體會(huì)。

　　劍龍的.特點(diǎn)是“背上有三角形的劍板”、“尾巴上有尾刺”。

　　三角龍的特點(diǎn)是“頭上長(zhǎng)著三只大角”，“令任何動(dòng)物都望而生畏”。

　　……

　�。�4）有感情地朗讀

　　（5）說(shuō)積累的話

　　選擇自己喜歡的恐龍點(diǎn)擊，以第一人稱的方式介紹自己。

　�。�隨意點(diǎn)擊圖片后，出現(xiàn)一種恐龍，且有動(dòng)畫效果。）

　　2、第二版塊：恐龍的生活習(xí)性（自主學(xué)習(xí)）

　　自由閱讀課文第四、第五自然段，做一回小小的配音員，介紹恐龍的生活習(xí)性。

　�。�恐龍的食物——霸王龍的動(dòng)畫；恐龍是卵生的——老恐龍悉心照料小恐龍的動(dòng)畫）

　　3、拓展——讓課堂走向深入（網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上交流）

　　課文向我們介紹了恐龍的種類及形態(tài)，還介紹了恐龍的生活習(xí)性。你想對(duì)這些在地球上生活了一億多年又突然消失的動(dòng)物有更深入地了解嗎？請(qǐng)你點(diǎn)擊最感興趣的內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽，并用“我知道了”的句式在留言板上向老師匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)于恐龍教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。理解龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、錄音機(jī)、磁帶、恐龍骨骼模型、詞語(yǔ)魔方。

　　2、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間。

　　1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大：認(rèn)識(shí)了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識(shí)。今天，老師當(dāng)當(dāng)主考官，要考考你們，怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？（有）

　　請(qǐng)大家快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）

　　2、交流資料，拓展學(xué)習(xí)空間。

　　①趕快把你們搜集到的有關(guān)恐龍的資料拿出來(lái)，我們一起交流交流吧�。ㄐ〗M交流或同桌交流）

　�、诓シ耪n文插圖動(dòng)畫。

　　3、聽錄音，強(qiáng)化感知。

　�。ǚ配浺簦┑拇_，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時(shí)，還沒有人類，恐龍是當(dāng)時(shí)地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

　　二、探究學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字。

　　1、（播放課文錄音）仔細(xì)傾聽錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話題？

　　2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究恐龍滅絕的奧秘（板書課題）

　　3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語(yǔ)，借助課后拼音提示，練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？

　　3、用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并進(jìn)行交流。

　　4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或的方式理解龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物等詞語(yǔ)的意思。

　　5、默讀課文，標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。（指導(dǎo)默讀：不出聲，不指讀）

　　6、讀第四自然段。

　　（1）認(rèn)識(shí)分號(hào)

　�。�2）思考：這段末尾省略號(hào)是什么意思？

　�。�3）你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內(nèi)展開討論）

　　7、交流學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難，理解課文。

　　三、滲透思想教育，拓展延伸。

　　正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說(shuō)法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的.神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！

　　第二課時(shí)

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、玩魔方（老師翻動(dòng)魔方，學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話）

　　2、抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　二、開火車分段讀課文

　　三、指導(dǎo)觀察，聯(lián)系寫字。

　　1、學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

　　2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫迷、染、寒這幾個(gè)字詞。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、評(píng)一評(píng)（自評(píng)、互評(píng)）。

　　5、展示（將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示）。

　　四、做一做，完成課后練習(xí)。

　　1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。

　　2、讀讀抄抄。

關(guān)于恐龍教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)恐龍有初步的認(rèn)知；已有水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：恐龍活動(dòng)視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍）、恐龍身體局部特征圖片；作畫工具

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、小朋友你們知道恐龍嗎？

　　2、看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻，看看里面是不是有你認(rèn)識(shí)的恐龍。

　�。ǘ�）觀察感知不同恐龍的外形特征：

　　1、出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說(shuō)出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍？

　　2、剛才聊了恐龍朋友，接下來(lái)要請(qǐng)你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的`來(lái)表現(xiàn)它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。）

　　（三）幼兒大膽作畫：

　　1、你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說(shuō)到的恐龍。

　　2、今天我們用水粉顏料來(lái)畫，在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情？

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力�？铸埉嫼煤�，可以添畫上一些植物，豐富畫面。

　�。ㄋ模┳髌氛故荆�

　　1、你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？

　　2、請(qǐng)小朋友相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己畫的恐龍。

關(guān)于恐龍教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、曉得一些常見恐龍的名稱和生計(jì)習(xí)慣，并入修了解草食恐龍以及肉食恐龍。

　　2、曉得恐龍?jiān)��?jīng)是地球上的龐然大大年夜物，它的滅盡至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

　　3、激起幼兒深嗜科學(xué),敢于試探的精神。

　　活動(dòng)豫備

　　1、ppt課件-食草恐龍以及食肉恐龍。

　　2、行使步履業(yè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)進(jìn)

　　1、教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，其時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而組成的恐龍蛋化石。

　　二、說(shuō)起恐龍，它有不少種類，重要分為肉食恐龍以及素食恐龍兩大大年夜類。你們都曉得那些恐龍？教員這里有不少的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？

　　2、向?qū)в變阂粔K兒評(píng)論爭(zhēng)論

　　圖片1：霸王龍別名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中體現(xiàn)最晚、也是最大大年夜型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，均勻體重約9噸。

　　圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可趕過25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸閣下。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃進(jìn)水中藏躲，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水潛藏，便于呼吸。

　　圖片3：偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0、2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，譬如別的動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。重要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

　　…………

　　3、試探恐龍外形與食性干系。

　　二、具體過程

　　1、食肉恐龍以及食草恐龍瞅上往有哪些不同樣的特征呢？

　　2、向?qū)в變翰斐蛉馐晨铸�、草食恐龍�?牙齒、脖子、體型的不同，鼓舞激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的設(shè)法主見。

　　開導(dǎo)幼兒思慮食性以及外形的干系，譬如為什么肉食恐龍的牙齒很尖銳，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3、依照初步相識(shí)的肉食恐龍以及草食恐龍典范特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4、小朋友曉得肉食恐龍與草食恐龍生計(jì)在地球的什么地方嗎？

　　小結(jié)；幾億年前的地球上具有一個(gè)完全的大大年夜陸，恐龍可以閑暇地到處環(huán)游。按照食性給恐龍分類。

　　4、按照恐龍的食性馬糊自己熟諳的恐龍舉行分類恐龍喜歡吃什么呢？

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？

　�。ㄏ�?qū)в變喊凑帐承苑诸惻e行連線。）

　　5、恐龍是如何滅盡的？

　　但是，這樣的龐然大大年夜物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年往后卻一齊消掉了，它終于功能是如何消掉的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論、猜想并交流。

　　教師小結(jié)：就象你們的猜想同樣，咱們的科學(xué)家也作了各種猜想，但卻都沒有依照，所以恐龍的滅盡，至今為止，照常是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們感想熏染恐龍秘密嗎？進(jìn)展咱們小朋友雀躍入修，不竭地往試探、研討恐龍，早日找到答案。

關(guān)于恐龍教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人，看看他們是誰(shuí)？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來(lái)到大二班干什么的？”幼兒猜測(cè)……

　　教師：“我們是來(lái)跳舞的！”出示“來(lái)跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來(lái)跳舞！”

　　二、新授歌曲《來(lái)跳舞》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

　　（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來(lái)跳扭扭舞。”教師：“恐龍?zhí)�的什么舞？”幼兒答：“扭扭舞。�?/p>

　　教師：“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　教師：“我們來(lái)看恐龍?jiān)趺刺�的`？”

　�。ò樽啵┙處熯叧�邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來(lái)回答我？”（伴奏）

　�。�2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來(lái)跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞�！�

　　教師：“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來(lái)看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來(lái)唱著回答我？”（伴奏）

　　2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來(lái)給歌詞和圖片配配對(duì)？”

　�。ò樽啵┙處熝莩�：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵�！苯處煟骸拔覄偛懦�了些什么？”幼兒回答。

　　教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)老師唱的順序來(lái)給圖片排隊(duì)�！�

　　教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。

　　教師：“我們來(lái)唱一遍來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)？”

　　（伴奏）我們看著圖譜來(lái)一遍。

　　3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請(qǐng)聽歌曲《來(lái)跳舞》”

　　4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

　　（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　�。�2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請(qǐng)小朋友唱歌，老師來(lái)給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作�！�

　�。ò樽啵├蠋熖�舞幼兒唱歌。

　�。ò樽啵�“小朋友們，我們一起來(lái)做恐龍和鱷魚，一起來(lái)跳舞吧？”

　�。ò樽啵�“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作，我們邊唱邊跳舞吧？”

　　三、和鱷魚、恐龍道別。

關(guān)于恐龍教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的`外形特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來(lái)畫呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來(lái)，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

　　(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來(lái)豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

關(guān)于恐龍教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài);

　　2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

　　3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　游戲：《一只小老鼠》;師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

　　(二)集體活動(dòng)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。

　　(1)教師導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?

　　“這是什么?他們生活在哪里?”

　　(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)

　　為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)

　　教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越龐大，后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

　　2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　(1)師：“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)教師講述恐龍的種類;

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征;

　　(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

　　(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;

　　(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

　　4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫;

　　(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容;

　　(3)教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;

　　5、作品評(píng)價(jià)、展示。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)!

　　教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍......

　　活動(dòng)延伸：

　　1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)?

　　2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

　　(1)組：用手工紙折恐龍;

　　(2)組：用橡皮泥捏恐龍;

　　(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

　　3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的.不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

　　3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

　　不足之處：

　　1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

　　2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái);

　　3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問題

　　在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

關(guān)于恐龍教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來(lái)畫呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的.特征是什么你們知道嗎？（身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來(lái)，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

　�。�2）教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來(lái)豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

　　活動(dòng)建議

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開辟“恐龍博物館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。

　　☆家園共育①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。

關(guān)于恐龍教案9

　　準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

　　過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)��?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?

　　(出示多媒體圖片。)

　　幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

　　幼：還有噴泉。

　　師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢?

　　(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)

　　幼：大恐龍。

　　師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。

　　幼：大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。

　　師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?

　　幼：我們的城市要遭殃了。

　　幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。

　　幼：人都會(huì)被它嚇跑的。

　　幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。

　　師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?

　　幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。

　　幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。

　　師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。

　　二、師幼共同閱讀圖書

　　(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)

　　師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?

　　幼：大恐龍?zhí)�大了，害得馬路上的車子都不能開了。

　　幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

　　幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。

　　幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

　　師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的.事情。那么第一件是什么事呢?

　　幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

　　師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?

　　(一幼兒翻到圖書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

　　師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

　　幼：車子原來(lái)都往一個(gè)方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開，有的車子朝另外的方向開。

　　師：是啊，原來(lái)很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

　　幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。

　　師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇��?

　　幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開，否則要撞到它了。

　　幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。

　　師：它會(huì)怎么喊?

　　幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。

　　幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。

　　師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。

　　幼：大恐龍快走開，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。

　　師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事?

　　幼：他還去搶別人家的飯菜。

　　幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!

　　師：是嗎?讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方?

　　(翻到圖書第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

　　幼：飯店。

　　師：你怎么知道的?

　　幼：上面有字。

　　[page_break]

　　師：請(qǐng)你指給大家看。

　　(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)

　　師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

　　幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

　　幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

　　師：(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

　　(再次翻閱大圖書前半部分。)

　　師：誰(shuí)來(lái)表演?

　　(一幼兒表演喝水。)

　　師：他表演的是哪件事?

　　幼：大恐龍喝水。

　　幼：大恐龍?zhí)�到水池里去了�?/p>

　　師：到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?

　　(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁(yè)碼。)

　　幼：大恐龍?zhí)�進(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。

　　幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。

　　師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。

　　(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)

　　師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?

　　(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)

　　幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。

　　師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?

　　幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

　　幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

　　師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?

　　幼：一定很難過。

　　幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。

　　師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?

　　(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)

　　幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。

　　幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

　　幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。

　　幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。

　　(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)

　　師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

　　(閱讀大圖書最后兩頁(yè)。)

　　幼：哇!它變成了滑梯。

　　幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

　　師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

　　幼：大概我們對(duì)它太好了吧。

　　幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

　　師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

　　三、自主閱讀

　　幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

　　目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2．大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

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