五年級(jí)下冊(cè)《村晚》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)《村晚》教案，歡迎閱讀與收藏。

一導(dǎo)入新課

　　親愛的同學(xué)們，由于疫情的影響，同學(xué)們不能出門，這段時(shí)間都憋壞了吧？這節(jié)課，李老師帶大家去個(gè)好地方，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛，集中注意力，我們一起出發(fā)！

　　叮咚，到了，看看，你看到了什么？

　　二簡(jiǎn)介作者

　　同學(xué)們，你別小看這個(gè)小鄉(xiāng)村，它可不是普通的村子，在這里，留下了一位大詩人的足跡，他就是南宋詩人雷震。雷震是南宋眉州（今四川眉山）人，宋寧宗嘉定年間的進(jìn)士。在中國古代科舉制度中，通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者為進(jìn)士，進(jìn)士是科舉考試的最高功名相當(dāng)于現(xiàn)在的博士學(xué)歷。這樣一位才華橫溢的大博士經(jīng)過這里，當(dāng)然不會(huì)走馬觀花兩手空空，他留下了一首千古絕唱《村晚》，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　三讀古詩

　　1. 哪位同學(xué)來為大家朗讀一遍這首詩？

　　2. 剛才這位同學(xué)的朗讀有讀錯(cuò)的字嗎？請(qǐng)幫他指出來。教師相機(jī)提醒“陂”“漪”“背”的讀音。

　　3. 現(xiàn)在讓我們一起把這首詩讀正確。

　　4. 古詩的朗讀要注意停頓，誰來試試，注意讀出節(jié)奏。

　　5. 分析本詩的朗讀節(jié)奏：

　　七言古詩的節(jié)奏很靈活，有的是2/2/1/2的節(jié)奏，有的是2/2/3的節(jié)奏，還有的是4/3的節(jié)奏，讀者可以根據(jù)自己對(duì)詩的理解自由選擇�！洞逋怼愤@首詩可以采用2/2/3的節(jié)奏，也可以采用4/3的節(jié)奏。這節(jié)課，馬老師推薦大家使用2/2/3的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，讓我們一起有節(jié)奏的把這首詩讀正確。

　　四．理解詩意

　　（一）題解，了解大意

　　1. 接下來，讓我們走進(jìn)這首詩。請(qǐng)看題目——《村晚》。村是什么意思？晚是什么意思？

　　2. 鄉(xiāng)村的傍晚，一看就是寫景的詩。寫景離不開寫物，大家找一找，詩中寫了哪幾種景物？作者還遇到了一個(gè)人物，是誰呢？請(qǐng)用筆把他們?nèi)ζ饋怼?/p>

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一句古詩

　　1. 村子的這個(gè)池塘究竟有怎樣的魅力一來就抓住了詩人的目光？讓我們來學(xué)習(xí)第一句詩：草滿池塘水滿陂

　　2. 從這句詩中，你能說說這個(gè)池塘大概是什么樣子嗎？

　　3. 詩中的草怎么樣？“滿”字你看出了什么？哪個(gè)季節(jié)的草會(huì)這么茂盛？

　　4. 池塘的水怎么樣？“滿”字你看出了什么？你猜哪個(gè)季節(jié)池塘的水會(huì)這么多？

　　中國由于所處的位置，季風(fēng)氣候顯著，夏季高溫多雨，春、秋、冬季雨水較少。所以，排除人為的因素只有夏季池塘的水才會(huì)這么多。

　　5. 綜上所述，從兩個(gè)“滿”字，你能推斷出當(dāng)時(shí)是什么季節(jié)嗎？

　　夏季，對(duì)！一年四個(gè)季節(jié)，在中國古代歷法中，每個(gè)季節(jié)又均有你的分作三個(gè)時(shí)段。夏季又分為季夏仲夏孟夏三段。仲夏是夏季的中間時(shí)段，最具夏天的特點(diǎn)，萬物生長，極其茂盛。所以結(jié)合兩個(gè)滿字，我們可以推斷出當(dāng)時(shí)是仲夏時(shí)節(jié)。

　　6. 現(xiàn)在，你能用自己的話說說這句話的意思嗎？

　　池塘四周長滿了青草，池塘里的水多得快要溢出池岸了。

　　（三）學(xué)習(xí)第二句古詩

　　1. “銜”是用嘴咬住的意思，在詩中是什么銜著什么？山真的用它的嘴巴咬住了落日嗎?實(shí)際上，這指的是什么景象？

　　太陽快要落山，但還沒有完全落下去，太陽的一部分掛在山頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像山咬住了落日。

　　山?jīng)]有嘴巴，作者卻說它咬住了落日，將人的動(dòng)作賦予山，將山寫活了，這采用的是擬人的修辭手法，表達(dá)了作者的喜愛之情。

　　2. 遠(yuǎn)處的出，天邊的落日，遇上這一汪清澈的池水，將會(huì)碰撞出怎樣的美景？誰想到了？

　　3. 遠(yuǎn)山銜著落日倒映在水中，水面上波光粼粼，這樣的美景，作者用來三個(gè)字來概括，是哪三個(gè)字？

　　4. 現(xiàn)在，你能說說浸寒漪的意思嗎？

　　由于當(dāng)時(shí)是傍晚，太陽快要落山，氣溫開始下降，這時(shí)的水在作者看來，帶有一絲寒意，所以，“浸寒漪”的意思指的是遠(yuǎn)山銜著落日倒映在帶著寒意的水中，水面上波光粼粼。

　　5. 誰能用自己的話說說第二句詩的意思？

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，閃動(dòng)著粼粼的波光。

　　6. 小結(jié)：

　　“滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪�！保�這兩句寫景，將池塘，遠(yuǎn)山，落日的融合起來，繪制了一幅幽雅壯麗的背景。大幕拉開，主角登場(chǎng)，他是誰呢？

　　(四）學(xué)習(xí)第三四句詩

　　1. 對(duì)，主角就是牧童，我們來看這兩句詩：“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。

　　2. 關(guān)于牧童，從這兩句詩中你了解了什么？

　　牧童騎牛的方式不規(guī)矩，吹短笛的方式不一樣，吹短笛的結(jié)果與眾不同。

　　3. 你覺得牧童是個(gè)什么樣的孩子？

　　4. 誰能說說這句詩的意思？

　　放牛的孩子橫坐在牛背上向家走去，隨意的用短笛吹奏著不成曲調(diào)的樂曲。

　　五．總結(jié)升華

　　1. 同學(xué)們，太陽已經(jīng)落山，旅程即將，你能說說你在這個(gè)鄉(xiāng)村的見聞嗎？你現(xiàn)在的心情如何？

　　2. 總結(jié)全文，完成板書。

　　是的，好的作品總能引起讀者的共鳴，短短的四句詩，前兩句寫景，后兩句寫人，有動(dòng)有靜有聲有色。向我們展示了一幅悠然恬靜的鄉(xiāng)村晚景圖，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，對(duì)農(nóng)村生活的向往�，F(xiàn)在讓我們心懷喜悅之情，看著大屏幕的關(guān)鍵詞語一起試著背誦這首古詩。

　　六．布置作業(yè)

　　親愛的同學(xué)們，疫情不解除，堅(jiān)決不出門。我們要利用好這段時(shí)間，多讀古詩詞，多了解祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。腹有詩書氣自華！老師為大家搜集整理了十五首古詩詞，歡迎大家下課找各自的班主任下載學(xué)習(xí)！

　　同學(xué)們，再見！

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