(優(yōu)選)《書法》教案20篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《書法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《書法》教案 1
教學目的：
讓學生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。
讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。
培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的良好習慣。
教學準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、復習舊課。
二、觀察例字，揭示新課。
老師拿出一個例字"岡"字，"冂"用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。
揭示課題。師：前面的寫字課上，我們同學學會了左偏旁和右偏旁的'寫法，這節(jié)課我們來學習新的內(nèi)容，字框和它們作偏旁組成的合體字。
板書課題：字框（一）
三、指導書寫偏旁"冂"、"門"、"囗"。
�。ㄒ唬┲笇鴮�"冂"。
師：同學們，我們首先要寫好的字框是"冂"字框，請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個"冂"，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
�、贆M輕豎重。
②右"豎"比左豎重而長，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。
全班練寫一個"冂"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ǘ┲笇鴮�"門"。
師：同學們，我們接著要寫好的字框是"門"字框，請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個"門"，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：
�、倏蛐闻c同字框相似。
�、谌P各自獨立，互不相連，橫折距點較近。
全班練寫一個"門"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ㄈ┲笇鴮�"囗"。
師：下面，我們要寫好方框兒"囗"。請同學們從書上仔細觀察，寫好方框兒"囗"要注意什么？
學生觀察，要注意：
① 三筆相連，四角封閉。
�、� 右"豎"比左豎稍重稍長。
請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個"囗"，全
班比較評議。
全班練寫一個"囗"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。
四、指導書寫有這幾個字框的生字。
師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。
指名讀要寫的字："岡""同""""間""閑""鬧""團""國""圍"。
觀察這些字框生字共同的間架結構特點。
指導學生觀察"冂"、"門"和"囗"作偏旁時，所占田字格中位置的不同。
學生模仿書上范寫一個"岡""同"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學板演，分別寫"岡"和"同"，評議，全班練習寫這兩個字。
指導學生書寫"團"。
觀察"同""""閑""鬧""國""圍"這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
《書法》教案 2
教學方法：
啟發(fā)式教學、講授、討論法
教材分析：
中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向學生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向學生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。
教學目的：
使學生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，激發(fā)學生學習興趣，并通過大量的名作賞析，提高學生鑒賞和審美能力，培養(yǎng)專業(yè)興趣。
教學重點：
了解中國書法的基礎知識、基本特征。
教學難點：
如何感受、認識書法作品中的線條美、結構美、氣韻美。教學準備：教材、電腦課件、課前搜集有關書法資料等。
教學過程：
一、導入新課：這節(jié)課我們將對中國書法藝術作初步的了解和認識。
二、新授：書法作為中國特有的一門線條藝術，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成
文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術，（提問學生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書法文字發(fā)展簡史：
�。� 1）古文字系統(tǒng)：甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術的.原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。
（ 2）今文字系統(tǒng)：隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）
到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已出現(xiàn) ，對書法的獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用，漢末時的曹操就非常欣賞當時書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個以象形為主的初級的書法階段�？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達到頂
峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、分析中國書法的類別、特征有哪些： （在講授之前請學生說一下自己對中國書法的認識？自己都見過哪些字體？）打出幻燈片給同學看幾種代表性的作品，然后用提問的方式請同學們回答如下所展示的作品是屬于那種字體、哪個朝代、具有什么風格等，最后總結性的向同學們講解他們的特點區(qū)別。
3、欣賞要點：先找?guī)孜煌瑢W說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學生談完后，對他們的觀點進行歸納總結。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術的欣賞活動，有著不同于其它藝術門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結構形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學生在比較中得出什么是格調高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。
4、課后思考與討論
⑴ 思考書法與繪畫的異同
�、� 討論中國書法的文化價值與藝術價值
�、� 談談自己對哪個時代的書法發(fā)展狀況了解較多及他們的代表作品。
筆墨紙硯 文房清玩——書寫工具與材料 課業(yè)類型：欣賞?評述
課時設計：一課時
教材分析：本節(jié)課教材是人美版高中美術二年級上冊第12課《筆墨紙硯 文房清玩——書寫工具與材料》，可將本節(jié)課內(nèi)容分為四個部分，即筆、墨、紙、硯。中國書法是中國特有的文化和藝術創(chuàng)造，筆墨紙硯是創(chuàng)造中國書法和中國繪畫的基本工具，是伴隨著中國科學技術的發(fā)展而發(fā)展的，體現(xiàn)了中國人的聰明和智慧。筆迷之眼不僅是中國古代人的書寫工具、文房雅玩，而且這些工具本身已成為具有獨特使用價值與審美價值的文化藝術品。本節(jié)課向同學們介紹書寫工具與材料即筆墨紙硯，從欣賞中，是學生認識或了解筆墨紙硯在中國書法和中國繪畫的重要性以及其功能、特點、性質等。
學情分析：本課是高二學生學習的內(nèi)容，筆墨紙硯學生們并不是特別
熟悉，對于筆墨紙硯的分類、性能、特質、產(chǎn)地等地了解還不夠，對學習中國傳統(tǒng)漢字藝術有一定的興趣。經(jīng)過之前的學習，學生們對藝術美與形式美也有一定得了解，培養(yǎng)了學生們的審美能力，并且他們對新事物具有好奇心。
教學目標：
1、知識與技能：能使用不同工具與材料，如長鋒、中鋒、短鋒、狼毫、羊毫、兼毫等，體驗不同的效果；對不同紙的使用有不一樣的感受。
2、過程與方法：通過實物展示與講解，使學生們對古代書法文化知識有一定得認識；學會分析、比較、鑒賞、評價“書法文化”史的知識。
3、情感態(tài)度與價值觀：獲得精神的愉悅，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；陶冶情操，豐富生活情趣；激發(fā)學習書法的興趣。
課程目標：書法課程以提高學生在深入了解并研習中國傳統(tǒng)文化知識的同時，逐步形成一定得審美，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。通過本課程的學習，學生將保持對書法文化知識的好奇心和求知欲。 教學重點難點：本課內(nèi)容主要作為一般知識來介紹，使學生對與中國書法相關的文化史知識有大概的了解，筆紙是重點講解部分，其他知識一般了解。
教學準備：
教師：多媒體、教材教案、電子圖片、筆墨紙硯
學生：課本
《書法》教案 3
教學目標：
1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；
2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
3、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有橫折鉤的字的書寫技巧；
4、在學習過程中，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。
教學重點：
1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；
2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
教學難點：
在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有斜提的字的書寫技巧。
教學教具：
PPT
【備注】雙姿的養(yǎng)成與糾正貫穿整個學期，只要拿筆寫字就得提醒，如有不對需加以糾正。
導入：
親愛的同學們，歡迎大家再次回到水滴硬筆課堂！如果大家都做好了上課準備，就一起大聲喊出我們的口號——水滴硬筆，書寫最好的自己！
一、上節(jié)課內(nèi)容復習
師：同學們的口號聲可真是響亮又整齊，看來這段時間的學習，大家的默契度是越來越高了。那你們還記得上一節(jié)課都學了些什么呢？
�。ㄉ鷮ι瞎�(jié)課的內(nèi)容進行復習，重點復習斜鉤口訣和寫法，以及主筆的口訣。最后可讓學生將上節(jié)課所學的字書寫一遍，書寫過程中，師注意提點關鍵處。）
二、橫折鉤的寫法
師：同學們，接下來我想請三位同學來黑板前寫幾個字，哪三位愿意？
�。ㄈ煌瑢W根據(jù)老師指示，在黑板上板書：刀、句、司。學生寫完字，需名字也寫在字的下面，給上臺展示書寫的孩子獎勵，重點表揚把學過的筆畫寫得非常好的孩子。）
師：同學們，請你們來評價評價，這三位同學，哪個寫得最好？
�。ㄉu。）
生：橫長豎短豎寫斜，橫短豎長豎寫直。
師：這也是橫折鉤的口訣，要注意的是因為橫折鉤帶鉤，就像大家前面總結出來的經(jīng)驗，鉤不宜過大。為了獎勵你們，老師再送你們一個橫折鉤的口訣（PPT）請你們大聲地讀一讀。
起筆稍頓右出橫，折處頓筆左挑鉤。
師：從口訣中你又知道了什么？
生答
師總結：橫折鉤下筆稍頓向右寫橫，到折處頓筆寫豎，中間不可間斷，折處不可寫成尖角，壓不可寫成兩個角，到起鉤處略頓筆向左上方鉤出，鉤不可過長。下面，請大家拿起筆，做好寫字準備。寫之前，先請大家觀察老師是如何寫的。（PPT）
�。◣熯叞鍟鴥煞N形態(tài)的橫折鉤邊講解，如不會板書或板書欠缺，可借助視頻或圖片。）
講授完畢，每位學生在田字格上書寫兩種形態(tài)的橫折鉤各十個，老師逐一進行檢查，小組內(nèi)進行“選美比賽”，看誰寫的筆畫最好看。
檢查完畢統(tǒng)一指出如下問題和注意事項：
1、兩種橫折鉤的折處皆不可寫成尖角，也不可寫成兩個角；
2、第一種橫折鉤的豎的斜度要適當；
3、第二種橫折鉤的橫不宜長，豎要直；
4、出鉤不宜過大。
小結：剛才我們已經(jīng)相互檢查了一遍，也找出了錯誤的書寫方式，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小小書法家們越來越厲害了呢！請大家回顧一下，在學習橫折鉤之前，老師請三位同學寫了三個字，第一個字是——“刀”。接下來，我們就來學習一下如何把“刀”字寫得賞心悅目。
三、漢字起源：刀
師：在學習書寫“刀”字之前，首先請大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同學愿意來講一講你對“刀”字的認識呢？
生講，師引導總結。
師：正如大家所看，“刀”也是一個象形字，指的就是一種利器。如果我們想寫出“刀”的氣勢，哪個筆畫非常重要？哪位同學愿意來當小老師，教大家寫一寫“刀”？
�。▽W生當小老師教同學寫“刀”。）
師：掌聲送給我們的小老師，教得非常好！還告訴了大家“刀”字的橫折鉤是屬于哪種形態(tài)的——橫長豎短的，所以在書寫時可千萬不要寫成橫短豎長型的了。請大家再次看黑板，仔細觀察老師是如何書寫的：
板書：刀
�。ń處熓痉叮绮粫鍟�，可結合圖片，強調筆順以及字在田字格中的.位置，特別強調橫折鉤的寫法。）
刀字，先寫橫折鉤，橫折鉤的橫畫平穩(wěn)，折身稍斜，出鉤短��；撇畫的收筆比鉤畫的底部略高一些，撇和橫折鉤的豎斜向平行。
�。◣煹诙伟鍟�，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“刀”字。）
過渡：接下來再來學習兩個帶有橫折鉤的字，也是我們在上課前寫過的：句、司。
四、橫折鉤例字練習
師：同學們，我們一起來看看這兩個字，它們的共同點是什么？
生觀察，回答：都有橫短豎長的橫折鉤。
師：這兩個橫折鉤又有何不同之處？
生觀察，回答：“句”的橫折鉤的豎沒有“司”的橫折鉤的豎那么直。
師：觀察仔細，下面就來看看老師是怎么寫的。
（師板書“句”字。）
“句”字書寫要點：先寫撇，撇不宜太長也不能太短，再寫橫折鉤，折身稍斜，最后寫口；注意中間的口字要靠左靠上，不可太靠中間，一般撇的尾部就是口字豎畫的起筆位置，口字不可太大。
�。◣煹诙伟鍟�，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“句”字。）
生書寫，師巡視發(fā)現(xiàn)問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。
師：“句”字會寫了，再來看一下“司”。這個字里也有一個口，但位置與句完全不一樣。請大家認真觀看老師是如何書寫的。
�。◣煱鍟八尽弊�。）
“司”字書寫要點：司字橫折鉤中橫在豎中線右邊部分的長度寫左邊部分的兩倍長，然后轉折。豎寫直，注意行筆的輕重變化，轉折后稍輕，過橫中線以后加重，起鉤前最重，向左彎再起鉤。豎中右斜線上的部分和左斜線下的部分長度相等。橫和口均勻分布在橫折鉤的內(nèi)外部分，口字的寬度不要超過橫的寬度。橫和口寫緊，整體靠橫折鉤上部。
（學生可先在教材水滴練兵處進行描紅加書寫練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“司”字。）
生書寫，師巡視發(fā)現(xiàn)問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。
五、橫折鉤范字練習。
師：同學們，剛才我們學習了兩個帶有橫折鉤的字，接下來我們再來練習一下“月”、“用”、“同”、“舟”四個字。
【如果學生接受能力有限，或時間有限，可只講兩個字。】
�。◣熞来伟鍟霸隆�、“用”、“同”、“舟”；提醒學生觀察占格及整體布局，學過的筆畫書寫時該注意的問題，特別強調橫折鉤的寫法。同理，每教完一個字，生應練習，先臨摹，再獨立寫；師及時糾錯。）
月：整體稍窄，撇為豎撇，同樣適用左撇右豎撇短豎長的口訣；橫折鉤是月
字中最重要的一筆，決定了整個月字的形態(tài)。要挺而有力。里邊的橫為短橫，右邊留空，三橫等距；兩個短橫寫得要稍稍靠上一些，這樣下面的留空稍大更好看。
用：左撇為豎撇，應注意該筆畫豎的部分與撇的部分的比例關系。橫折鉤在撇頭上起筆，至轉折處頓筆寫豎，豎要寫直，用筆力度由輕到重，長度超過左邊的豎撇，對應口訣為：左撇右豎，撇短豎長。至起鉤處，豎要向左稍轉彎再起鉤，鉤要小。中間的兩個橫都要抗肩，位置稍偏上，注意和上邊的橫一起，三橫之間為橫向等距的關系。中間的豎要寫在豎中線上。
同：字框兩邊挺直，左豎短，右豎稍長；短橫和口部大小要適當，艱巨勻稱；里邊的部件整體收緊靠上，重心高了才顯得挺拔。
舟：“舟”字要注意橫折鉤為橫短折身長，中間的長橫要寫在橫中線上，點要寫在豎中線上，同時需注意筆順。
六、展示
師：看來大家都是學習小能手，棒棒噠！下面給大家十分鐘的時間，在練字本上寫五個橫折鉤，再各寫五個刀、句、司、月、同，寫完之后記得在下一行寫上某年某月某日某人書。
�。▽W生都寫完之后，可讓學生先小組內(nèi)相互點評，選出最好的作品，然后參與集體評選，選出此環(huán)節(jié)的“書法小能手”并予以小水滴的獎勵。）
檢查完畢統(tǒng)一指出如下問題或注意事項：
1、字的占格，整體布局；
2、學過的筆畫是否書寫依舊有問題，需加強練習；
新筆畫橫折鉤掌握程度，書寫時要注意根據(jù)同的字，橫折鉤形態(tài)不同。3、
七、書法小百科
師：同學們，一節(jié)課的時間過得可真快呀！轉眼間，又到了本次課最后一個環(huán)節(jié)（PPT）“書法小百科”，今天，我們要學習什么呢？請同學們打開課本，讀一讀31頁的小故事。
此環(huán)節(jié)不做重點，可以以師或生講故事的形式展開，也可以以生自行了解為主。
八、家庭作業(yè)
1、復習斜提與三點水的書寫技巧和口訣。（以小老師的形式教授爸爸媽媽，達到復習鞏固的作用。）
2、預習筆畫——橫折鉤。
3、每天10分鐘練習橫折鉤和兩個帶有橫折鉤的字。（可在每日一練上進行練習，也可結合臨摹本，具體安排師自行決定。）
《書法》教案 4
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的.教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。出示圖片或多媒體課件）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
�。�1）硬毫筆（狼毫）：彈性較好。
�。�2）軟毫筆（羊毫）：柔軟，彈性不如狼毫筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
�。�1）筆錐圓；
�。�2）筆頭尖；
�。�3）有彈性；
�。�4）筆根牢；
�。�5）筆桿直。
3、用筆的方法
�。�1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。
�。�2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
�。�3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
�。�1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。
�。�2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。（多媒體展示各個時期書法名家作品，感受書法藝術的魅力。）練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
五、實踐練習：
老師蘸水在黑板上板演，學生練習，老師隨機指導。比一比誰的執(zhí)筆姿勢最美。
《書法》教案 5
教學目標：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學過程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的'字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。
《書法》教案 6
為深化語文“大量讀寫，雙軌運行”教學模式，全面提升識字教學效益，定于20xx年5月6日上午8:00在我校舉行小學語文識字教學課堂觀摩活動。現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、會議內(nèi)容
會議研討主題：探討提高課堂識字教學效益的有效途徑和策略。
1、觀摩課堂教學。
時間：5月6日
執(zhí)教教師：
8:00—8:40羅紅艷二下《筍芽兒》
8:50—9:30王秀梅一下《識字五》
2、執(zhí)教教師與聽課教師互動評課。
二、與會人員
學校教育主任、語文教研組所有教師。20xx、5、5
《書法》教案 7
課題：
第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的.學習習慣。
教學重、難點：
坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準備：
書寫用具、 掛圖等。
教學過程：
一、 組織教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：
�。ㄒ唬� 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ� 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三） 頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四） 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
（五） 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
《書法》教案 8
教學時間：
1課時（總第7課時）
教學過程：
一、導入
1板書課題呼應
2激發(fā)興趣
什么叫呼應呢？為什么要呼應？
二、新授
�。ㄒ唬┦裁唇泻魬�
1書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運筆動作，這種方法叫呼應。
2出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。
3根據(jù)例字講解：
前一筆的.收筆和后一筆的起筆為一呼應。
除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內(nèi)容。
4讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。
�。ǘ┰鯓雍魬�
1出示例字“小”
2學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？
全班交流：
“小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。
3出示“心”字
4學生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應的？
全班交流：
“心”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。
�。ㄈ┖魬P系明顯的字
通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關系。
（四）筆畫未能呼應的字
這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？
三、練習
寫一寫
練習書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關系。
四、小結
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第8課避讓
《書法》教案 9
教學目的：
1、知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧
教學難點：
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的.特點，能書寫這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣。展示作品，激發(fā)學生練好字的愿望。
二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。章：上寬，第2橫要長，上下對正。碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。
2、教師范寫。
3、學生臨寫，教師巡視評價。
4、提示學生書寫中的要注意的問題。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、提示書寫姿勢。
2、提示作業(yè)要求。A干凈工整；B按時完成；c正確率高。
四、總結評價，展示作品。
五、板書設計：
“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
《書法》教案 10
教學目標：
1、在觀察與比較的基礎上，認識虛實得宜的特點；
2、能分析病例，通過上下對照查出病因；
3、會寫這種類型的的字。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題
2、你覺得怎樣才能寫好的'字呢？今天我們就來探討這個問題。
二、新授
1、講解虛實得宜的寫法
2、講解虛實得宜
（1）什么叫虛實得宜？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
�。�3）出示例字
�。�4）學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。
�。�5）教師講解：
�。�6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。
（7）出示范字，讓學生分析，師生點評。
（8）學生臨摹，教師巡視指導。
三、練習
1、寫一寫；
2、想一想。
四、小結：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
《書法》教案 11
教學目標：
1、正確書寫帶有目字旁的8個字。
2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）和運筆方法。
3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：
鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發(fā)學生寫字的熱情。
教學難點：
目字旁的寫法。
教學課時：
一課時（總第3課時）
教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創(chuàng)作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊說《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。
2、學寫“目字旁”。
�。�1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？
（2）指導練寫“目字旁”。
教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的.獎勵畫星。
�。�4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。
�。�1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）
�。�2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
�。�3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣
1、學生完成書寫作品
�。�1）老師給學生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。
�。�2）學生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
五、課堂總結
同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！
《書法》教案 12
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。
教學目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握。
3、怎么寫小學硬筆書法
從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的.理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外，如果想要格調高，就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法，應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來，這樣就可以。
《書法》教案 13
第（1）課時
課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課
教學目標：
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運筆的技法。
教學過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的.效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。
板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。
課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。
總第（2）課時
課題：書寫練習1 課型：新授課
教學目標：
1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。
2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點：正確書寫6個字。
難點：注意字的結構和筆畫的書寫。
教學過程：
一、小結課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）
3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。
4、學生練習，教師巡回指導。
三、講評：
收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。
板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南
我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。
課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。
《書法》教案 14
教學目標：
1、通過教學使學生掌握木字旁及帶有木字旁的字的寫法及其變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心、靈活的良好品質。
教學重點：
鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發(fā)學生寫字的熱情。
教學難點：
木字旁的寫法。
教學課時：
一課時（總第5課時）
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，同學們猜猜它是什么字？“雙mu不是林”（相）
2、師今天帶來了一些其他的.字，同學們仔細看看它們有什么共同點？
出示（機、楊、板）
3、呀，他們的左邊都有一個木字，我們把這個偏旁叫做木字旁。
二、新授
1、比較木和木字旁有什么不一樣？
2、木字旁怎么寫才漂亮呢？
�。�1）木字旁有哪些筆畫組成？（橫、豎、撇、點）
�。�2）它們是怎樣排列的？（左伸右縮豎畫挺直撇要舒展點要收緊）
3、拼字游戲
你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、念兒歌
左伸右縮往上斜中豎粗重要有力
左撇輕快要舒展上尖下圓往下掉
木字謙讓有禮貌左右穿插要記牢
四、練習
指導書寫
《書法》教案 15
一、教學目標
1、交流寫字經(jīng)驗，提高寫字興趣。
2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。
3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。
二、教學過程
1、學習回顧。
請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。
2、綜合練習。
教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。
3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。
4、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。
第二單元筆畫的寫法（四）第8課撇折一、教學目的：
1、認識撇折的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。
2、掌握撇折與組合的規(guī)律。
三、教學重難點：
重點：掌握撇折的正確書寫方法。
難點：撇和橫相連處的折角。
教學準備：實物投影儀三、教學過程：
�。ㄒ唬⒔M織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
�。ǘ�、復習檢查：
說一說上節(jié)課學習了什么，導入新課。
�。ㄈ�、講授新課：
1、學習撇折的寫法。
A：說一說撇折怎么寫？
B：教師示范寫法。
C：學生練習寫撇折的寫法。
3、學習么的寫法。
A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折的折角取齊。
B：教師示范寫法。
C：學生練習寫么的寫法。
3、教師邊師范邊講解云的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、說說云字與么字的區(qū)別。說說云字要注意什么？C、學生練習寫云字，實物投影儀顯示寫的'好的作品。
4、教師邊示范邊講解公的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、公字跟前面的有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。
C、學生練習寫公字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解去的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。
C、學生練習寫去字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解會的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、會字的注意點：上面的人字要寫的大。
C、學生練習寫會字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫法。
A、學生說一說筆順。
B、鄉(xiāng)字的注意點：這兩個撇折有什么不一樣嗎？C、學生練習寫鄉(xiāng)字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
四、小結：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、布置作業(yè)：
完成第五頁的自主練一練
《書法》教案 16
教學目標：
學習漢字由基本筆畫結合而成為字體的書寫方法，認識獨體字的各種形態(tài)，掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律，了解獨體字的特征和書寫要領，并學會把連筆技術運用到獨體字書寫中。
教學重點：
掌握典型的幾種獨體字的書寫規(guī)律。學寫《登鸛雀樓》。
教學難點：
學生在練習中歸納和總結書寫的要領。
教學方法：
講授法、練習法、討論法、評價法
教學過程：
一、課前活動
講書法家的`故事
二、學習新知
1、獨體字的形態(tài)分類：通常情況下，漢字的形態(tài)可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種，這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習，便于記憶，只須把獨體字歸結成方形、扁形、長形、斜形四大類。
2、獨體字形書寫學習（請觀看視頻4分鐘）
(1)方形獨體字書寫學習
(2)扁形獨體字書寫學習
(3)長形獨體字書寫學習
(4)斜形獨體字書寫學習
三、練習鞏固
1、基本獨體字例學習
(1)方形獨體字例：生、辦、交、業(yè)、專、東
(2)扁形獨體字例：四、以、六、九、小、立
(3)長形獨體字例：目、才、中、自、丹、習
(4)斜形獨體字例：式、武、我、萬、虧、勿
(5)不規(guī)則獨體字例：本、司、及、毛、川
2、小提示：寫獨體字時要遵循自然的原則，某個獨體字是長形的，就寫長
形；是扁形就寫扁形；尤其是斜形獨體字，不要把它寫正，有時候還會斜得夸張些，方顯字體靈動和飛揚，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有藝術的感覺。當然，在實用中這種差異不明顯。
3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻（10分鐘），練習《登鸛雀樓》的寫法。
（1）學生練習，教師巡視，個別輔導。
�。�2）交流探討
四、欣賞和評價
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結
俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。世上無難事，只怕有心人。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班人人都能成為書法家。
《書法》教案 17
教學目標
1、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。
2、感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。
教學重難點
1、通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。
2、領會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
教學過程
一、導入
讀一首詩：《詠蛙》
獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。
春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？
你知道本是誰所作嗎？毛澤東（也有人說是明人的作品）。19xx年，毛澤東的年齡正與我們現(xiàn)在相仿，性格決定命運�？纯疵珴蓶|的情懷，想想我們現(xiàn)在考進華理大附中（許多人一副落喪的樣子）的心態(tài)吧，我們不一定都具備毛澤東那樣的領袖氣質，但至少要自信啊！
順便再看一首毛澤東的詩：《立志》
孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
引入到《沁園春·長沙》。
二、齊讀全詞。正音。
三、了解大致背景。
本詞作于1925年。
五四運動和共產(chǎn)黨成立之后 創(chuàng)立新民學會 《湘江評論》 湖南共產(chǎn)主義小組和省港大罷工 農(nóng)民運動 國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線 廣州農(nóng)民運動講習所 長沙 橘子洲
四、誦讀課文，整體感知
1、誦讀欣賞
�、俳Y合欣賞毛澤東手書《沁園春·長沙》，聽朗讀錄音。
②結合注釋自由朗讀，抓住關鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。
表明地人物、時間、和地點的詞：“獨”“立”“洲”。
關鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字。“萬類霜天競自由”�！皢柹n茫大地誰主沉浮”�！暗街辛鲹羲�，浪遏飛舟”等。
有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。下片“揮斥”“指點”“激揚”“糞土”等。
2、整體感知
思考：本詞描述了幾幅畫面？試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫擬出小標題。
討論、明確：
描述了四幅畫面：
獨立寒秋圖 湘江霜天圖
崢嶸歲月圖 中流擊水圖
五、再誦詩歌，品味鑒賞
1、寫壯景，抒豪情
�、侏毩⒑飯D：注意“獨”字。
�、谙娼锞皥D：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。
品味明確：
遠眺：萬山紅遍 層林盡染 （靜）
近觀：漫江碧透 百舸爭流 （靜、動）
仰視：鷹擊長空 （動）
俯瞰：魚翔淺底 （動）
總寫：萬類霜天競自由
小結：遠近結合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。
�、蹗槑V歲月圖：抓住“憶”字。思考什么叫“書生意氣”？
青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放�！凹S土當年萬戶侯”，怎樣的情懷��？試回想一下《沁園春·雪》中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武……數(shù)風流人物，還看今朝”）
�、苤辛鲹羲畧D
品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶的情景。
討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？
明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。
2、對比手法：詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。
�、偕剩骸叭f山紅遍” 與“漫江碧透”
②動作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”
③明比：“同學少年”與“萬戶侯”
�、馨当龋骸叭f類霜天競自由”與當時背景下人們的生活（暗含）
3、語言品味：本詞用語精當、形象，極富有表現(xiàn)力。
如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在。
4、景、情、志：注意意象
本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運的關注和對當時革命形勢的深刻認識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的'答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。
六、齊誦全詞。
齊讀下面這首詩《詩人·領袖》（印發(fā)）
你用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長一行。
常于馬背上構思，便具有了戰(zhàn)略家的目光。
戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，成了最美的意象。
有時瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁，寬闊的腦際卻有大江流淌，雪天更善暢想，神思飛揚起來，飄成梅花漫天的北國風光。
相信你是最嚴肅的詩人，屈指數(shù)算，一首氣勢磅礴的詩，調動了半個世紀的醞釀。
輕易不朗誦，天安門城樓上只那一句，便成了世界的詩眼，嘹亮了東方！
七、拓展
1、比較分析《沁園春·長沙》中“同學少年”和《沁園春·雪》中“風流人物”的形象。
2、閱讀下列詩句，比較本詞中的秋景，看看在感情色彩上有何不同。
①悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！冻o》
②風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回�！鸥Α兜歉摺�
③碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚�！段鲙洝�
�、芤延X秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼�！都t樓夢》
3、課外摘抄五首以上毛澤東詩詞。
《書法》教案 18
教學目標：
1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。
2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。
教學準備：
學生寫字作品 實物投影儀
教學過程：
一、激趣導入
同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的書法藝術，在不斷發(fā)揚光大。交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。那怎樣才能做到心正呢？這節(jié)課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。
二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法
請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法總結出示
齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節(jié)拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。學生對照一起做一做二、觀察比較，感知字形美展示寫得不好的字，說想法。展示寫得規(guī)范的字，說感想。
三、訓練基本筆畫點和豎。
漢字是由一些基本筆畫組成的.，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。動畫演示點和豎的書寫過程。師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下學生練習在作業(yè)本上練習寫這兩個基本筆畫
四、明確學習任務
學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字練好了點和豎兩個基本筆畫，這節(jié)課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）學生練習在練習本上寫展臺展示，講評。
2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品�！皶\”后，再次練習書寫。
3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。寫好之后和書上比一比針對學生的書寫有針對性的進行講評。
4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比針對學生的書寫有針對性的進行講評。
五、拓展延伸懷素練字的故事王羲之練字的故事學生談感受
六、課堂總結
說說在這節(jié)課中最大的收獲是什么？一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。郭沫若先生說過：“總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈容易認，這樣養(yǎng)成習慣是有好處的，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人�！必Q心旁的字書寫主題。
《書法》教案 19
教學目標:
1.掌握女字底的寫法以及在結字中的運用。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操
教學重點:
女字底的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學準備:
班班通多媒體
教學過程:
一、情景導入。
二、示標
三、合作探究
1.閱讀課本例字“安”下邊的文字，思考:女字底的書寫要領是什么?同獨體字“女”的書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?
(1)小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。
(2)多媒體展示“安”字的書寫，
(3)學生臨寫，老師巡視指導。
(4)拓展例字書寫�！鞍病⑽�
2.研究不同書法家書寫女字底，小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本40頁上的'碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
3.學生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點
4.自主研究古代書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。
5.拓展進一步鞏固女字底在合體字中的書寫。
6.每日一得:老師講臨寫要求然后學生書寫。
四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
《書法》教案 20
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的`筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。
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