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部編版三年級(jí)上冊(cè)《父親、樹林和鳥》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-06-07 08:36:37 教案 我要投稿
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部編版三年級(jí)上冊(cè)《父親、樹林和鳥》語(yǔ)文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的部編版三年級(jí)上冊(cè)《父親、樹林和鳥》語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《父親、樹林和鳥》語(yǔ)文教案

  教學(xué)要求:

  1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,用“一瞬間”、“舒暢”造句。

  3.一邊誦讀,一邊想象,感受自然的美好,體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,體會(huì)父親的話的含義,體會(huì)課文最后一句話的含義。

  課前準(zhǔn)備:

  1.本課教學(xué)課件。

  2.搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、激趣引情。

  1.藍(lán)天是白云的家,小河是魚兒的家,草叢是蟋蟀的家,朝陽(yáng)小學(xué)是孩子們的家,那孩子們,小鳥的家在哪里呢?(課件展示:小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)

  2.你喜歡鳥兒?jiǎn)?為什么?/p>

  請(qǐng)你用“我喜歡鳥兒,因?yàn)?-”說(shuō)話。(板書課題)

  3.和你們一樣,我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人,他們和你們一樣,十分喜愛鳥兒。請(qǐng)讀課題。

  二、初讀課文,了解大意。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,勾畫出生字新詞,標(biāo)出自然段,看看能讀懂什么。

  2.檢查自讀情況:

  ①大家看,課文里有好多生字娃娃,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片,抽生讀生字,注意正音。重點(diǎn)指導(dǎo):黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀;開火車讀。

 、诳磥(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了,不知道把它們放到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!

  抽生指明分段,朗讀課文,讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo),然后齊讀課文。

  3.再讀課文,想想課文主要講了一件什么事情,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)。看看還有哪些不懂的,作上記號(hào)。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。

  4.交流朗讀,評(píng)議。

  5.結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言,糾正讀音。齊讀課文。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論,交流記字的記憶方法。

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課要求會(huì)寫字的識(shí)記。

  小結(jié):大家真能干,雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,但只要你根據(jù)部首想字義,自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

  3.詞語(yǔ)練習(xí):師提供詞語(yǔ),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,加深對(duì)字義的理解。

  4.學(xué)生書寫生字,師提示:注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。

  四、作業(yè)。

  1.朗讀課文。

  2.寫生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.聽寫課文生詞。

  2.孩子們,你能用課文中的一句話來(lái)告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎?

  這樣的句子是總寫,我們今天這節(jié)課,就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。

  二、品讀欣賞。

  (一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。

  1.按照自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說(shuō)明父親喜歡林子和鳥的語(yǔ)句。批注:為什么。

  2.學(xué)生交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (1)“看那里,沒有風(fēng),葉子為什么在動(dòng)?”

  父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個(gè)可以說(shuō)明什么?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

  (2)“還有鳥味”。

  ①讀到這兒,你有什么疑問嗎?

  ②出示圖片:鳥兒群居睡覺的圖片。

 、壅(qǐng)孩子們注意,我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法,知道引用別人的發(fā)言需要用引號(hào),今天,你看這幾個(gè)自然段,發(fā)現(xiàn)什么沒有?

 、苈犂蠋熇首x父親的話,看又能夠體會(huì)到什么。

  ⑤我們自己也來(lái)讀讀吧。

  (3)“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”。

  “快活”這個(gè)詞語(yǔ),用換詞語(yǔ)的方法,可以怎樣換?為什么父親能夠說(shuō)出這樣的話?對(duì)之后的一句話的理解是怎樣?

  (4)“鳥最快活的時(shí)候--也最容易被獵人打中”。

  你怎樣理解“一瞬間”,生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”,來(lái)練習(xí)說(shuō)話。你又讀懂了什么?

  (二)討論升華。

  你對(duì)課文最后一句:“我真高興,父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來(lái)討論吧!

  提示:如果父親是獵人,又可能怎樣呢?把自己的理解批注在課后的第三題處。

  三、拓展延伸。

  1.課題為“父親、樹林和鳥”,我們還可以怎樣定課題?在此之后補(bǔ)充幾個(gè)字,就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了,你體會(huì)到的是什么?

  2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子?

  父親對(duì)我的談話不僅是在對(duì)我說(shuō),更是對(duì)樹林和鳥的談話,是人和大自然的真情告白,是父親對(duì)大自然深深的愛。

  四、作業(yè)。

  1.寫詞語(yǔ)。

  2.摘抄佳詞佳句。

  3.用給出的詞語(yǔ)造句:一瞬間、舒暢

  板書設(shè)計(jì):

  父親、樹林和鳥

  看葉知鳥

  聞鳥有味

  知其快活

  怕其受害父親深愛大自然

  教學(xué)反思:

  本課是一篇感情真摯的課文。通過(guò)父子關(guān)于鳥的對(duì)話,讓我們了解到“父親”對(duì)鳥不同尋常的了解,體會(huì)到“父親”對(duì)鳥超乎常人的熱愛。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我采用了以讀悟情,在讀中感悟的教學(xué)方法。讓學(xué)生充分地讀,以讀促思,以讀悟情,體會(huì)父親愛鳥之情及我護(hù)鳥的心愿,激發(fā)愛鳥護(hù)鳥的思想感情。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈活多樣:聽讀、自讀、品讀、分角色演讀等,通過(guò)多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情,用聲音觸摸文本,用心靈揣摩文本。在朗讀過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生讀出情,對(duì)小鳥、對(duì)大自然的喜愛之情;讀出神,悟出語(yǔ)言文字的言外之音。如從“我知道這也是父親最快活的時(shí)刻!薄案赣H喃喃地說(shuō)”“他生怕驚動(dòng)了鳥”等語(yǔ)句和父親的語(yǔ)言中領(lǐng)悟“父親”的愛鳥,從“我也由衷地感到高興,因?yàn)楦赣H不是獵人!边@一句中領(lǐng)會(huì)“我”的愛鳥、護(hù)鳥之情。這樣,以讀代講,學(xué)生感受深刻。

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