部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字、會寫8個字、

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話、

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意、

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”、

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容、

　　3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因、初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句、

　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話、

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、集體背誦《識字四》、

　　2、導(dǎo)入新課《坐井觀天》、

　　二、初讀課文：

　　1、讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3———5遍、

　　2、讀同桌互讀課文，互相糾正讀音、

　　3、讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

　　三、研讀三次對話，隨文識字

　　（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

　　1、（）和（）爭論（）

　　2、再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)、

　　3、反饋出示課文4、5自然段，自由讀，指名讀、用自己的話說一說：青蛙的觀點(diǎn)是（），小鳥的觀點(diǎn)是（）、

　�。ǘ�）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段、

　　1、自由讀這一段，請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置、

　　2、理解“井沿”，識字“沿”，小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”、（教師手指桌沿）那么這是？————桌沿、學(xué)生給“沿”組詞、

　　3、理解“落”字在句子中的運(yùn)用、

　　給“落”換詞、想想為什么課文沒有用“�！钡仍~呢？

　　（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因、

　　引導(dǎo)學(xué)生參與評價，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”、

　�。ㄋ模┭凶x第二次對話，爭論的要點(diǎn)：

　　1、理解小鳥的觀點(diǎn)：

　�。�1）理解“無邊無際”

　　小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？

　�。�2）天如此無邊無際，怪不得……、

　　教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧、

　　教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說、

　　評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……

　　2、理解青蛙的觀點(diǎn)：

　�。�1）理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？

　　（2）青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）、

　　（3）出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“！”和“？”的變化、

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

　　（4）聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了、（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）

　�。�5）探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因：

　　同學(xué)們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢（教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”，或者自己引導(dǎo)：

　　A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）

　　B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大、

　�。�6）指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“！”和“？”

　　3、分角色朗讀第一、二次對話、

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1、課件出示生字、

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

　　3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　　4、學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、感情分角色朗讀課文、

　　2、發(fā)揮想象續(xù)遍故事、

　　3、理解故事的寓意、

　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義、

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事的寓意

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際

　　識字：信給信組詞，了解“信”的意思、再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……

　　2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、

　　二、學(xué)習(xí)第三次對話、

　　1、自由讀第三次對話、邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？

　　2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么、

　　3、反饋：

　　預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯了，還自以為是……、

　　4、指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價、

　　三、提煉“坐井觀天”的寓意：

　　引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？

　　1、青蛙錯在哪里？

　　預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告，自以為是……、、

　　2、讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……

　　坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（……、批評見識少而又自以為是的人……、）

　　3、拓展：

　　出示課堂小練筆：

　　青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口

　　學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事、

　　4、學(xué)了這篇課文你想到什么？

　　預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的……、我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣……

　　小結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，四、指導(dǎo)寫字：

　　1、課件出示生字、

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

　　3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　　4、學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

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