小班音樂(lè)游戲教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)游戲教案1
設(shè)計(jì)思路：
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低,到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽(tīng)辯不同音色的音的高低,最后,通過(guò)游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解,當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的`音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。
準(zhǔn)備：高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶
過(guò)程：
一、通過(guò)視覺(jué)形象,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象,聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲),問(wèn):你能聽(tīng)出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》,問(wèn):大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音,問(wèn):應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏,用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏?為什么?
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
3、音樂(lè)游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。
5、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
6、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
小班音樂(lè)游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種策略，幫助幼兒理解螺旋線的走法。
2、能聽(tīng)音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)玩卷炮仗的游戲情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，進(jìn)一步感受新年的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛巾一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
2、過(guò)年的時(shí)候要放炮仗，你們開(kāi)心嗎？放炮仗的時(shí)候要干什么？。
2、情景示范放炮仗，幼兒練習(xí)“嘭、啪”的響聲對(duì)接。
二、多種策略，理解螺旋線
1、毛巾：誰(shuí)會(huì)把毛巾卷成一個(gè)炮仗？
仔細(xì)看看毛巾的側(cè)面是什么樣的？誰(shuí)會(huì)把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
2、身體：誰(shuí)會(huì)把老師的手卷成一個(gè)炮仗？
誰(shuí)會(huì)把老師的身體卷成一個(gè)炮仗？
幼兒學(xué)習(xí)用身體卷成一個(gè)炮仗
3、幼兒分成兩組自主探索玩卷炮仗游戲。
三、結(jié)合音樂(lè)，玩卷炮仗游戲（4遍）
2、全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)，老師帶領(lǐng)玩卷炮仗游戲，結(jié)束做紙片飛舞的樣子。
2、音樂(lè)結(jié)束，幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)熟練地做“點(diǎn)炮仗”并發(fā)出“嘭、啪”的聲音。
3、全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒帶領(lǐng)玩卷炮仗游戲2遍。
4、小朋友，今天玩的開(kāi)心嗎？我們玩了一個(gè)什么游戲？
小班音樂(lè)《小雨點(diǎn)跳舞》教案與反思
俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班音樂(lè)《小雨點(diǎn)跳舞》教案與反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。
3、小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。
2、游戲小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
小班音樂(lè)《小雞小雞在哪里》教案與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲。
3．能有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼
用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè)和幼兒互相問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲
1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎？
2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。
4．交換角色。
5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起演唱。
7．嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。（注意前后銜接）
8．交換角色。
9．用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1．師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。
2．創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。
3．請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱。
活動(dòng)應(yīng)變與反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的`叫聲呢。
小班音樂(lè)欣賞《小馬過(guò)河》教案與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨騎馬和揚(yáng)鞭的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、安靜欣賞樂(lè)曲。
�。�1）師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎？
�。�2）完整播放樂(lè)曲一遍。
�。�3）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲？
二、師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎？
聽(tīng)了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）
三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲（第二遍），引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師：這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。（教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。）
四、分段欣賞。
A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么？如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做揚(yáng)鞭動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出駕的聲音。）
五、欣賞B段音樂(lè)
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
六、請(qǐng)幼兒起立
教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）
七、游戲：小馬過(guò)河
�。�1）師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧！可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
�。�3）組織幼兒討論過(guò)橋的安全。
師：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)）
八、小結(jié)
附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂(lè)的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過(guò)河呢？忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過(guò)去，大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋，過(guò)了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
課后反思：
小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況�！缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬，根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲，之后我又再次播放音樂(lè)，并且在音樂(lè)中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂(lè)。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂(lè)，而且，我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。
小班音樂(lè)游戲教案3
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒"我長(zhǎng)大了，我自己會(huì)走"的自豪感。
2、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳，參加表演
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
游戲準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)、小貓的頭飾、音樂(lè)磁帶
游戲過(guò)程：
老師扮演媽媽（爸爸、爺爺、奶奶等）。幼兒跟著音樂(lè)邊走邊唱，結(jié)束時(shí)老師走到一名幼兒面前說(shuō)："寶寶，媽媽抱抱你？"幼兒說(shuō)："我是乖孩子，我要自己走！"老師與幼兒擁抱。游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思
首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。
然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的.身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。
目的是：
1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。
2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。
聽(tīng)課的反饋：
“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性�！�
小班音樂(lè)游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》
2．用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。
3．增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以外星人來(lái)到地球的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）外星人來(lái)到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問(wèn)娃娃你是XX？，娃娃回答我不是。娃娃最后回答外星人說(shuō)我是人，你知道嗎?
�。�2）外星人問(wèn)錯(cuò)了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）
2．用語(yǔ)言我不是，表達(dá)自己不同于周圍物品。
（1）教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幼兒及時(shí)回答我不是！
外星人不知道她是誰(shuí)，我們小朋友知道嗎？外星人來(lái)考考小朋友了。
（2）堅(jiān)定地告訴對(duì)方：我是人，你知道嗎?
（3）你到底是誰(shuí)？娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道嗎?)
3．用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品，邊唱問(wèn)句，幼兒邊唱邊回答我不是！
外星人還要和小朋友做游戲，它問(wèn)：你是XX？
（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句，教師邊唱邊回答我不是！
小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧（老師扮外星人）
�。�3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問(wèn)句，一部分唱答句。
外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。
4．用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么？
5．結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心，再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁。總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。
小班游戲《說(shuō)說(shuō)自己的名字》教案與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
知道自己的名字，聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流自己的名字。
1．xxx小朋友。
2．xxx小朋友在哪里？
3．xxx來(lái)了沒(méi)有？
二、老師介紹自己的名字。
請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師：小朋友，我是什么老師呀？
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1．小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師：我們每個(gè)人都有自己的小名，小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么？
2．老師介紹自己的小名。
師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3．教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的'孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。
四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。
1．圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。
師：看看圖片上面媽媽下做什么？寶寶應(yīng)該怎么做呢？
2．圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。
師：看看爸爸在做什么？他在喊寶寶做什么？
3．圖片3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了？寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢？
4．教師以歌曲形式結(jié)束。
活動(dòng)反思：
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
小班體育游戲《小象采香蕉》教案與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)方法：
1、起點(diǎn)線錢(qián)分別放四個(gè)拱形門(mén)，門(mén)前擺放四個(gè)墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來(lái)才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。
2、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分別站在起點(diǎn)線后。
3、通過(guò)情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。
4、當(dāng)聽(tīng)到請(qǐng)小象去采香蕉的信號(hào)后，各隊(duì)第一名小象，鉆過(guò)山洞（拱門(mén)），爬過(guò)草地（墊子），跑到香蕉下，跳起來(lái)各采下一個(gè)香蕉，跑回本隊(duì)與第二名小象拍手后，站在隊(duì)尾。第二名小象在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名小象歸隊(duì)后，以最快的一隊(duì)為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1、聽(tīng)到信號(hào)后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。
3、每個(gè)幼兒必須采到香蕉后，才能跑回本隊(duì)。
4、每個(gè)幼兒自能采一個(gè)香蕉。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計(jì)的。通過(guò)本次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)較之剛?cè)雸@時(shí)有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時(shí)有很大的進(jìn)步。今后，我會(huì)針對(duì)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。
小班音樂(lè)游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)編動(dòng)作，當(dāng)熊走音樂(lè)時(shí)保持不動(dòng)。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化設(shè)計(jì)游戲玩法，創(chuàng)編熊走過(guò)、木頭人躲閃的動(dòng)作
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)分配角色游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD《熊和石頭人》熊的頭飾
2、對(duì)樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程：
1、引入師：今天天氣真好，小朋友我們一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)）一邊進(jìn)場(chǎng)一邊做游戲（我們都是木木頭人，不能說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑）
2、故事：
師：好啦，小朋友我們先找個(gè)舒服的地方坐坐吧，今天梁老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《熊和石頭人》
從前，有一班小朋友們來(lái)到森林里面玩，他們和小動(dòng)物們跳舞做游戲，可開(kāi)心了。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過(guò)來(lái)找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個(gè)石頭人，大熊覺(jué)得很奇怪，怎么小朋友們都不見(jiàn)了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來(lái)了。
師：小朋友，剛剛故事里面發(fā)生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（熊）小朋友你們歌曲中誰(shuí)變成石頭人��？石頭人是什么意思呀？怎么做就是石頭人��？（因?yàn)槭^人是不動(dòng)的，這樣就不會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)了）
3、創(chuàng)編學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作師：現(xiàn)在，我們?cè)谶@個(gè)森林里面，隨時(shí)都會(huì)有熊出現(xiàn)的，小朋友你們可不要害怕，熊出現(xiàn)的`時(shí)候，我們變成了石頭人，不動(dòng)，這樣大熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。那么小朋友，我們先來(lái)練習(xí)一下，石頭人是怎樣的？
⑴讓幼兒做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動(dòng)，動(dòng)了就會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)。目的讓小朋友發(fā)揮自我想象力⑵視幼兒的情況練習(xí)一到兩次
4、加入音樂(lè)進(jìn)行游戲(動(dòng)了的幼兒要退出游戲)
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了變成石頭人的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。大熊出現(xiàn)的時(shí)候我們要變成石頭人一動(dòng)不動(dòng)的，這樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
�、庞膳浒喟缪菪�，進(jìn)行游戲
5、增加游戲難度
�、攀^人的造型要求做一些有平衡難度的動(dòng)作并堅(jiān)持不動(dòng)
�、埔笫^人必須由兩個(gè)或以上的幼兒組成造型（被熊發(fā)現(xiàn)不能與人結(jié)伴造型者要退出游戲）⑶由一名幼兒扮演熊并進(jìn)行游戲結(jié)束部分：
師：今天小朋友們?cè)谏掷锿娴每砷_(kāi)心了。還采了很多漂亮的花朵，收獲滿滿的。熊來(lái)的時(shí)候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒(méi)被熊發(fā)現(xiàn)，棒極了。現(xiàn)在很晚了，小朋友我們趕緊走出深林吧，要不然熊又回來(lái)就不好啦。
小班音樂(lè)游戲教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《身體音階歌》《你好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè)《你好》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。
二、基本部分
1、游戲我說(shuō)你做
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫我說(shuō)你做，游戲規(guī)則是老師說(shuō)出身體的名稱，小朋友指向身體的'部位。
2、播放音樂(lè)《身體音階歌》
（1）幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（幼兒欣賞音樂(lè)）
師：好聽(tīng)嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)好嗎？
�。�2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂(lè)玩音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、再次播放音樂(lè)《身體音階歌》
現(xiàn)在請(qǐng)客人老師和小朋友一起玩音樂(lè)游戲好嗎？
三、結(jié)束部分
小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？（帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)）
小班音樂(lè)游戲教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，采用合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作，掌握游戲方法，會(huì)愉快地與同伴合作游戲。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樂(lè)于進(jìn)行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具車、玩具火車、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出課題。
1、老師出示玩具車，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)老師手上有什么?車都是一樣的嗎?
2、讓孩子討論后，老師小結(jié)：不同車外形與用處不一樣。
二、學(xué)習(xí)游戲。
1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音，師出示玩具火車，幫助理解火車的認(rèn)識(shí)。
2、師：“想把火車開(kāi)好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來(lái)?怎么開(kāi)，我們一起來(lái)商量一下。讓孩子觀察火車是怎么走的'，孩子自由發(fā)言后老師小結(jié)：火車頭與車箱不能分開(kāi)，一個(gè)與一個(gè)連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓孩子跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。
3、讓孩子聽(tīng)游戲音樂(lè)幾遍，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。
4、老師示范動(dòng)作：(強(qiáng)調(diào)安全行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)
車頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳小碎步均勻的走;車廂：孩子一個(gè)抓一個(gè)衣服后雙腳小碎步均勻的走。
5、練習(xí)游戲：
老師與4個(gè)孩子一起在音樂(lè)伴奏下做游戲;在原有的人數(shù)上再鼓勵(lì)孩子參與游戲，依次增加班孩子人數(shù)。
6、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。師：老師想讓你們變出幾列火車，每個(gè)在前面的就當(dāng)小火車頭，其他就一起做車廂了。在游戲過(guò)程中，孩子不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭�，相互不讓路，不喧嘩。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
三、活動(dòng)延伸：(談話)火車可以開(kāi)到那里?
教學(xué)反思
《開(kāi)火車》是一首歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，幼兒容易識(shí)記。根據(jù)小班孩子好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我采用了合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子熟悉、聽(tīng)學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有游戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，拓寬了幼兒的知識(shí)面，孩子非常樂(lè)意。很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)并訓(xùn)練了幼兒各方面的能力，收到了很好的教育教學(xué)效果。
不足之處：這次活動(dòng)老師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升，如果能在教孩子做游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對(duì)火車印象簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)、演演，自由發(fā)揮動(dòng)作，效果會(huì)更好。
小班音樂(lè)游戲教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。
2、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、樹(shù)木等布景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
（1）、師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。
�。�2）、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了？
�。�3）、師：鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了……小猴們要怎么辦？
�。�4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀？
二、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣？對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
�。�1）、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）
（2）、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？（教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）
�。�3）、師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）
�。�4）、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？
�。�5）、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
�。�1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的.小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
�。�1）幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。
�。�2）師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。）
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋
2、在音樂(lè)尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班音樂(lè)游戲教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類還比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的自信心及表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲，并能遵守其規(guī)則。
2．學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
3．游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．魚(yú)網(wǎng)。
2．音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小魚(yú)寶寶們，一起跟著媽媽去池塘游泳吧�。�(tīng)樂(lè)曲一進(jìn)行歌表演），引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1.師：媽媽游了這么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了，你們餓不餓？那你們先休息一下，媽媽去找吃的東西（聽(tīng)樂(lè)曲二，時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作）寶寶們看，媽媽剛才是怎么吃食的？（啊嗚，啊嗚）
2.教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹網(wǎng)小魚(yú)游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.教師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁夫，介紹網(wǎng)小魚(yú)的游戲規(guī)則。
2.教師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦�。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。
3.教師：小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌小魚(yú)游吃食游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確找空地方游，不碰撞的規(guī)則）
4.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。
師：今天媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)�好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字就叫網(wǎng)小魚(yú)，你們想玩嗎？師幼完整游戲。
請(qǐng)一幼兒做漁夫帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天，小魚(yú)寶寶們和媽媽玩得開(kāi)心嗎？累不累��？那我們一起回家休息休息吧！師幼一起做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思：
今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》，小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合，活動(dòng)中我讓幼兒分段欣賞音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一起玩游戲的`情境，這無(wú)形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望。在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚(yú)蟲(chóng)，比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食。
小班音樂(lè)游戲教案10
設(shè)計(jì)意圖：
“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.貓、小貓的圖片。
2.《貓小貓》音樂(lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。貓先要介紹自己，聽(tīng)!
“我是一只貓，我的聲音很，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
活動(dòng)反思：
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓，并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè)器，很快就找到了比較合適的樂(lè)器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽(tīng)節(jié)奏，愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
小班音樂(lè)游戲教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。
2、提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教會(huì)幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲。
2、幼兒會(huì)玩搶椅子游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。
----今天有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)咱們小一班做客了，你們猜猜看會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？
----好了，你們的大眼睛看好了，是誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是小熊來(lái)咱們班做客了，你們開(kāi)心嗎？來(lái)，我們一起來(lái)跟小熊打個(gè)招呼吧！
----其實(shí)呀，小熊今天要跟我們玩?zhèn)�好玩的游戲，哎，你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，它會(huì)給我們帶來(lái)什么好玩的游戲呢？
2、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》
----哦，原來(lái)小熊今天給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。名字叫《》，哎，這首好聽(tīng)的歌曲我們小一班的小朋友也會(huì)唱了，對(duì)不對(duì)啊？那我們一起跟著小熊把這首好聽(tīng)的歌曲再來(lái)唱一遍吧。
----歌曲唱完了，誰(shuí)沒(méi)有家啊？哎，奇怪了，小熊怎么會(huì)沒(méi)有家呢？你們看，我們?cè)谧龅?每一個(gè)小朋友都有自己的家對(duì)不對(duì)？豆豆，你有家嗎？那你的家在哪呢？告訴你們一個(gè)好消息，其實(shí)啊小熊是有自己的家的，為什么歌曲里唱到小熊沒(méi)有家呢？因?yàn)榘�，在一個(gè)茂密的森林里，它呀到處玩耍，東走走西看看，山洞里面空蕩蕩的，沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物，所以啊，它才迷路的。我們大家一起幫助找找這個(gè)傻小熊吧！
----怎么樣才能幫助這個(gè)傻小熊呢？看看老師是怎么玩這個(gè)游戲的？
3、教師示范，介紹游戲玩法。
----今天老師搬了五張椅子，變成了一個(gè)圓，老師啊要請(qǐng)劉偉小朋友圍著椅子坐小炮的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，我們的小朋友要立刻找到自己的小姨子坐下，沒(méi)有找到椅子坐下的小朋友就是傻小熊。
4、再次游戲，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)
----這個(gè)游戲好玩嗎？還有誰(shuí)想上來(lái)再來(lái)玩一玩的？
總結(jié)：組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂(lè)停止的時(shí)候，老師問(wèn)：小熊是誰(shuí)呀？我們的小朋友要用銷售指著沒(méi)有找到椅子的小朋友說(shuō)：小熊就是我。
5、再請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行游戲，感知游戲的玩法。
小班音樂(lè)游戲教案12
設(shè)計(jì)意圖
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來(lái)到魚(yú)池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門(mén)鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。
2．積極參加音樂(lè)活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魚(yú)標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門(mén)鈴聲音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.小魚(yú)游，激發(fā)興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)
師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚(yú)池”。)
師：我們跟著小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧! (跟著音樂(lè)在“魚(yú)池”里游一游，跳一跳。)
評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚(yú)兒游一游，跳一跳，音樂(lè)聲中，他們的快樂(lè)開(kāi)始了。
2．小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
(1)門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚(yú)游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)
師：咦，什么聲音?
幼：門(mén)鈴聲。
師：是誰(shuí)在按門(mén)鈴?
幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨森充滿了好奇和期待。
(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲。)
提醒：小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。)
評(píng)祈：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)
師：咦!又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn)，這次小魚(yú)不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話：一“來(lái)吧，客人請(qǐng)!”
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)
評(píng)析：教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊。
3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
(1)師：哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門(mén)鈴。)
(2)師：小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒?門(mén)鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的.幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)
(3)師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú)，看看它們家的門(mén)鈴在哪兒，輕輕地按一按。
(4)跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進(jìn)行游戲。
評(píng)析：幼兒對(duì)‘按門(mén)鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。
4．教師扮演小魚(yú)，結(jié)束游戲。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚(yú)，找找我的門(mén)鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)
(2)你們看，那兒有許多大魚(yú)呢，我們一起到大魚(yú)家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動(dòng)，音樂(lè)一遍。)
評(píng)析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門(mén)鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
小班音樂(lè)游戲教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一個(gè)。
2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，按規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小青蛙頭飾
師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你看，是誰(shuí)啊？（小青蛙）
冬天到了，小青蛙要冬眠了，它會(huì)去哪里冬眠呢？
對(duì)了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，閉上眼睛打呼嚕了。
二、演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞
1、師：小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
2、教師與幼兒共同演唱歌曲
3、師：剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)唱一遍，看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。
4、師：小朋友們唱的真棒！你們想不想做小青蛙呢？那現(xiàn)在我們每個(gè)人都變成一只可愛(ài)的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？誰(shuí)來(lái)做一做？鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢？
三、討論游戲玩法和規(guī)則
師：現(xiàn)在所有的小青蛙就要去冬眠了，湯老師做青蛙媽媽，青蛙寶寶們圍成了一個(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說(shuō)：小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張老師說(shuō)完這句話就請(qǐng)所有寶寶，蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕，張老師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時(shí)，你要呱呱叫兩聲，然后大聲說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
四、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
課后反思：
《小青蛙打呼嚕》這首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單，我準(zhǔn)備了四張圖片來(lái)展示歌曲的'內(nèi)容。活動(dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。冬天到了，小動(dòng)物們都忙著過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎？接著出示后三張圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的內(nèi)容，提煉歌詞：收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕。然后再加上旋律，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè)游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規(guī)則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙呱呱叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規(guī)則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則，并請(qǐng)摸到頭的青蛙呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。在接下來(lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了，都能夠遵守游戲規(guī)則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊呼呼大睡，邊跟我說(shuō)：老師，你看我睡好了！大家開(kāi)心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。
小班音樂(lè)游戲教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小汽車》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。
2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。
3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。
4、開(kāi)始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車去郊游，好嗎？
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍！小司機(jī)音樂(lè)
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的開(kāi)始和停止的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開(kāi)始走）
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂(lè)
1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用？它有趣在哪里？（教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng)）
師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的`音樂(lè)有什么不一樣呢？
幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。
2、第二次感受音樂(lè)（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊？（六個(gè)）
師：我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢？
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦，師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦！音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢？（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂(lè)玩木頭人游戲）
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢？
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔（請(qǐng)幼兒示范）（那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎？）音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù)）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？（圈）
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車，音樂(lè)停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開(kāi)汽車。聽(tīng)明白了嗎？
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì)嗎？
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎？那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣？（不動(dòng)）（師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車出教室。）
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的？我們一起來(lái)看一看。（教師播放視頻）。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
小班音樂(lè)游戲教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《鞋匠之舞》是一首節(jié)奏性、情境性較強(qiáng)的音樂(lè)，表現(xiàn)的是鞋匠修鞋的過(guò)程，音樂(lè)歡快、節(jié)奏鮮明，是一首利于表演的樂(lè)曲。小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡特征明顯的樂(lè)曲，因此這首《鞋匠之舞》正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，考慮到小班幼兒更喜歡情境性較強(qiáng)的游戲，因此我將扮演鞋匠修鞋的情境融入到活動(dòng)中，讓幼兒在扮演鞋匠角色的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的節(jié)奏。為了幫助幼兒更好的體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感，我引導(dǎo)幼兒將修鞋的動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲中的快、慢節(jié)奏。
2.能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)鞋匠不同的修鞋動(dòng)作。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鞋子圖片，膠水圖片，釘子、針線圖片，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》、《鞋匠之舞》
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)鞋匠的不同修鞋動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡跳舞嗎？
那請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）。
我們都知道，跳舞需要舞蹈鞋，我這里有一只鞋子，請(qǐng)你看一看它長(zhǎng)的什么樣？（很大），對(duì)啦，它長(zhǎng)的特別大，那你猜猜它是誰(shuí)的鞋呢？它是巨人的鞋。
今天巨人準(zhǔn)備開(kāi)一場(chǎng)舞會(huì)，可是他的鞋子脫線了，還破了一個(gè)大洞。怎么辦呢？（修一修）
怎么修鞋子呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)鞋子怎么修，并表演下修鞋子的動(dòng)作）
教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的方法總結(jié)修鞋的方法：涂膠水、釘釘子、縫線。
二、感受音樂(lè)
1.傾聽(tīng)音樂(lè)
我們一起來(lái)聽(tīng)一首修鞋的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)奏有哪里不一樣？（播放《1鞋匠之舞》音樂(lè)）
你聽(tīng)到了什么節(jié)奏？你猜猜鞋匠這時(shí)候會(huì)做什么？
總結(jié)：音樂(lè)里面有慢慢的節(jié)奏，鞋匠會(huì)在這時(shí)候拿膠水、錘子、針線。節(jié)奏變化的時(shí)候，鞋匠就開(kāi)始涂膠水、敲錘子、縫鞋子。
2.幼兒學(xué)習(xí)修鞋動(dòng)作
我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)鞋匠是怎樣修鞋子的。注意你的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，不要破壞鞋子哦。
我們先來(lái)試試（教師先輕哼一遍，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的涂膠水、釘釘子、縫線）我放音樂(lè)嘍，注意聽(tīng)。（播放《1鞋匠之舞》音樂(lè)）
�。ㄓ變焊S教師分段學(xué)習(xí)涂膠水、釘釘子、縫線的動(dòng)作）
3.幼兒跟隨音樂(lè)表演
你們學(xué)會(huì)修鞋子的方法了嗎？那我們一起來(lái)幫巨人修鞋子。
（播放《2鞋匠之舞》音樂(lè)）（幼兒跟隨音樂(lè)和老師一起表演修鞋動(dòng)作）（音樂(lè)分四段）
第一段做涂膠水動(dòng)作，第二段做釘釘子動(dòng)作，第三段做縫鞋子動(dòng)作，鞋子修好了，第四段做跳舞的動(dòng)作。
看看鞋子修好了嗎？我看看。我覺(jué)得腳后跟還有一點(diǎn)沒(méi)有修牢固，我們?cè)賮?lái)修修牢。
站起來(lái)，我們一起來(lái)修（再一次表演，播放《2鞋匠之舞》音樂(lè)）
三、結(jié)束
鞋子修好了，巨人很開(kāi)心，他非常感謝你們的幫助，想請(qǐng)你們一起去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫�？讓我們一起跳起�?lái)。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容太多，小班幼兒不能完全掌握很多內(nèi)容，應(yīng)該把掌握音樂(lè)節(jié)奏作為活動(dòng)重難點(diǎn)解決，根據(jù)一稿內(nèi)容在活動(dòng)中增添的節(jié)奏圖譜沒(méi)有起到重要作用，我應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作之前引導(dǎo)幼兒看圖譜，理解圖譜意思，在理解的基礎(chǔ)上，看著圖譜做動(dòng)作，這樣幼兒可以自己嘗試做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在感受音樂(lè)的'部分，我花的時(shí)間太多了，導(dǎo)致后面拖了很長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該在感受音樂(lè)的時(shí)候就單純的讓幼兒聽(tīng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受，不需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)談感受。另外，在活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候可以將活動(dòng)的重難點(diǎn)引入其中，將重難點(diǎn)前置解決掉一些，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
活動(dòng)中，幼兒的情緒和活動(dòng)氣氛還是不是高漲，因此活動(dòng)開(kāi)始部分，我應(yīng)該選用一些孩子喜歡的、好玩的游戲，調(diào)動(dòng)孩子的情緒，讓孩子在一個(gè)放松的氣氛下進(jìn)行活動(dòng)。
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