《數(shù)的順序》教案

時間：2023-11-18 08:06:38 教案我要投稿

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《數(shù)的順序》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)的順序》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《數(shù)的順序》教案

《數(shù)的順序》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：結(jié)合生活實際，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義，能用這些詞形象地來描述生活中兩個數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來猜測另一個量的大小。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感及解決實際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透估計的思想，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：使學(xué)生理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義，用這些詞形象地來描述生活中兩個數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來猜測另一個量的大小。

　　難點：能夠結(jié)合生活實際，將多一些、少一些、多得多、少得多準(zhǔn)確地運(yùn)用到實際情境中。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系舊知

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天都很有精神，由于我們平時的表現(xiàn)實在太棒了，所以老師們都想看看我們班小朋友們表現(xiàn)有多好！我們這節(jié)課想不想讓老師們都對我們豎起大拇指呢？（想�。�

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù)的比較，下面我們來做幾道練習(xí)題（出示題目）。（學(xué)生計算，并回答）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┏醪礁兄岸嘁恍薄吧僖恍薄岸嗟枚唷薄吧俚枚唷�。

　　小貓釣魚，觀察金魚圖

　　1、師：小紅，小花和小黑釣的魚分別是多少只呀？誰能說一說？

　�。ㄐ〖t釣的是紅色的魚，有48條；小花釣的是花魚，有15條；小黑釣的是黑色的魚，只有10條。）小朋友們觀察得真仔細(xì)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中你們?nèi)匀灰瘳F(xiàn)在一樣，要學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)地觀察！

　　2、比一比，誰釣的魚最多？誰釣的魚最少？

　�。ㄎ覀冎�，小紅釣的是紅色的魚，有48條；小花釣魚臺是花魚，有15條；小黑釣的是黑色的魚，只有10條。）

　　A、哪個數(shù)最多呢？哪個數(shù)最少？（48最多，10最少）那我們就可以說：小紅釣的魚最多，小黑釣的魚最少！回答全對！

　　B、你能給它們?nèi)齻€當(dāng)當(dāng)小裁判員么？（小紅是第一名，小花是第二名，小黑是第三名）我們就可以說：“小紅釣的魚比小花多”，反過來還可以說“小花釣的魚比小紅少”；等等。

　�。ǘ└鶕�(jù)數(shù)量，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”進(jìn)行比較。

　　（1）“小紅釣的魚比小黑多”那我們可以說是哪個數(shù)大于哪個數(shù)（48>10）、“小花釣的魚比小黑多”那我們可以說是哪個數(shù)大于哪個數(shù)（15>10）（移至中間）誰來讀一讀？

　　這是48大于10，這是15大于10，都是大于10，（把10作為標(biāo)準(zhǔn)，都比10多），那你仔細(xì)看看圖，能說說他們多的.一樣嗎？

　　追問：怎么不一樣？

　　48和10比多很（好）多，15和10比多一點（多幾個）。

　�。�2）在數(shù)學(xué)上，我們就把多很（好）多叫做多得多（貼），多一點我們就叫做多一些（貼）。

　　48比10多，多多少？（多得多）

　　15比10多，多多少？（多一些）

　�。�3）反過來，在數(shù)學(xué)上，我們就把少很（好）多叫做少得多（貼），少一點我們就叫做少一些（貼）。

　　10比48少，少多少？（少得多）

　　10比15少，少多少？（少一些）

　　三、我會總結(jié)

　　什么時候用多一些、少一些，什么時候用多得多、少得多？

　　當(dāng)兩數(shù)相差很小時（15和10），可以用多一些、少一些，當(dāng)兩數(shù)相差很大時（48和10）可以用多得多、少得多。

　　四、我會舉例

　　生活中哪些時候你能用得到這些說法？小組內(nèi)生舉例用“多一些、少一些、多得多、少得多”“來說一說。

　　生1：比一比教室里老師和學(xué)生人數(shù)，能發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我們教室里小朋友比老師多得多。

　　教師設(shè)疑：反過來怎么說？（老師比小朋友少得多）。

　　生2：比一比教室里男生和女生的人數(shù)，能發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我們班的男同學(xué)（人）比女同學(xué)（人）多一些。

　　教師設(shè)疑：反過來怎么說？（我們班的女同學(xué)（人）比男同學(xué)（人）少一些。）

　　生3：教室里的電燈比吊扇多一些。（吊扇比電燈少一些。）

　　……

　　揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)”多一些“”少一些“”多得多“”少得多“。（出示課題）

　　五、我會描述

　　出示例6情景圖。

　　師：你們能用剛才學(xué)過的”多得多“”少得多“”多一些“”少一些“這些詞來描述它們之間的大小關(guān)系嗎？

　　小組討論開始。學(xué)生分組討論。

　　匯報、交流。

　　生1：紅球比黃球多得多。

　　生2：黃球比紅球少得多。

　　生3：紅球比藍(lán)球多得多。

　　生4：藍(lán)球比紅球少得多。

　　生5：藍(lán)球比黃球多一些。

　　生6：黃球比藍(lán)球少一些。

　　六、我會玩游戲。

　　師：剛才大家學(xué)得很好，下面我們來做個游戲好不好？老師這里有一個兩位數(shù)，你們能猜到是多少嗎？

　　生：老師，這個數(shù)是10嗎？

　　師：不！它比10多得多。

　　生：老師，這個數(shù)是60嗎？

　　師：它比60又少一些。

　　生：那么是55嗎？

　　師：對了，真聰明！

　　師：你們還想做這個游戲嗎？

　　老師這里還有一個兩位數(shù)，它比100少得多。猜猜看？

　　學(xué)生猜的過程略。

　　七、知識應(yīng)用

　　完成教材第43頁”做一做“。

　　根據(jù)水果的個數(shù)，用”多一些“”少一些“”多得多“”少得多“說一句話。

　　答案：如48比15多得多，15比48少得多。15比30少一些，30比15多一些。（不唯一）

　　在學(xué)生說的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生將”多一些“和”少一些“進(jìn)行比較，將”多得多“和”少得多“進(jìn)行比較（橫向）。在此基礎(chǔ)上再將”多一些“和”多得多“”少一些“和”少得多“進(jìn)行比較（縱向）。

　　使學(xué)生理解：兩個數(shù)相差不大的情況下，可以用”多一些“或”少一些“；兩個數(shù)相差較大的情況下，應(yīng)該用”多得多“或”少得多“。

　　八、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

　　小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了可以用”＞“”＜“或”=“來表示100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，還可以用”多一些“”少一些“”多得多“”少得多“作進(jìn)一步說明。今后，我們還會學(xué)習(xí)更多的知識，能把數(shù)的大小關(guān)系講得更清楚。

　　九、課后作業(yè)

　　完成課本課時對應(yīng)練習(xí)。

　　【教學(xué)板書】

　　多一些多得多

　　少一些少得多

　�。ㄏ嗖钚。ㄏ嗖畲螅�

《數(shù)的順序》教案2

　　課題名稱

　　數(shù)的順序比較大小

　　教學(xué)目標(biāo)

　　百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律

　　重難點分析

　　重點分析重難點

　　本身內(nèi)容與以往認(rèn)知不同，要讓學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　難點分析

　　小學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱。

　　教學(xué)方法

　　激趣導(dǎo)學(xué)--目標(biāo)導(dǎo)學(xué)--導(dǎo)思點撥--設(shè)問尋疑--診斷反饋--拓展延伸

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示例4：百數(shù)表

　　探索新知

　　1.教師課件出示百數(shù)表2.引導(dǎo)學(xué)生觀察填好的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學(xué)生觀察、討論、交流、整理）師：我們共同學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小。

　　2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　a.橫著看：十位數(shù)字相同，個位數(shù)字依次變大。

　　b.豎著看：十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字相同。

　　c.從左上角斜著看：個位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。

　　d.從右上角斜著看：從上往下，十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字依次減小

　　e.誰還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、僭谝粰M行內(nèi)，左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。

　　②在一豎行內(nèi)，下面的數(shù)大于上面的數(shù)。

　�、巯旅娴囊恍惺冀K大于上面的一行數(shù)。

　　二、知識講解（難點突破）

　　2.探究42與37的大小。

　　①42里面有4個十，2個一；37里面有3個十，7個一。

　　上面兩種方法都反映出42大于37。

　　我們根據(jù)百數(shù)表比較的結(jié)果也是正確的。

　　3.說說我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大��？

　　看圖得出：

　�、傧缺容^它們的十位，十位大的數(shù)則這個數(shù)大。

　�、谑幌嗟�，比較它們的`個位，個位大的則這個數(shù)大。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　三、課堂練習(xí)（難點鞏固）

　　1.比一比，三種顏色的球中，誰多誰少？

　　溫馨提示：

　　比較兩種顏色球的多少，就是比較兩個數(shù)的大小。

　　兩個數(shù)相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差小，就用“多一些”或“少一些”。

　　2.學(xué)生交流、討論、匯報。

　　58＞15紅球比藍(lán)球多得多或藍(lán)球比紅球少得多。

　　58＞10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。

　　四、小結(jié)

　　數(shù)的順序，比較大小“這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

《數(shù)的順序》教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第41頁的內(nèi)容和練習(xí)九第1、2題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　2、過程目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　自主探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，靈活運(yùn)用規(guī)律。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　實物投影儀、計數(shù)器、數(shù)字卡片、百數(shù)圖等、水彩筆，多媒體課件。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、猜數(shù)游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。

　　師：同學(xué)們，在上課之前我們先玩一個猜數(shù)游戲好嗎？

　　師：個位是8，十位是2的數(shù)是（）。

　　師：個位和十位上的數(shù)都是六，這個數(shù)是（）。

　　師：同學(xué)們猜的真準(zhǔn)，看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成，數(shù)的讀寫掌握的非常好。其實關(guān)于數(shù)的知識還有很多呢。今天我們來學(xué)習(xí)書的順序。

　　1、（板書：數(shù)的順序）。

　　2、齊讀課題。

　　二、探究新知（教學(xué)例4）

　　1、師：今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們要開運(yùn)動會，數(shù)娃娃正在集合呢！同學(xué)們看看那些數(shù)娃娃已經(jīng)找到了自己的位置？（出示兩行數(shù)）

　　（1）先來讀一讀第一行數(shù)，他們都是（雙數(shù)）。

　　（2）再來讀一讀第二行數(shù)，他們都是（單數(shù)）。

　　2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數(shù)娃娃也到達(dá)了自己的位置。仔細(xì)觀察這些數(shù)娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數(shù)）

　　3、（出示右上到左下），一個一個的指讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（除了10，各位和是十位上的數(shù)相加等于10，十位上的數(shù)依次變大，各位上個數(shù)字依次變�。�

　　4、學(xué)生動手填表格。

　　師：同學(xué)們可真細(xì)心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，老師佩服你們。大家看，方隊里有一些位置還空著，同學(xué)們能根據(jù)他們的排列規(guī)律幫其他的數(shù)寶寶找到自己的位置嗎？請同學(xué)們在課本41頁的表中填一填。

　�。�1）學(xué)生填一填，師巡視檢查。

　�。�2）集體訂正。

　　師：同學(xué)們真厲害，這么快就幫那么多數(shù)寶寶找到了自己的位置。

　�。�3）介紹百數(shù)表

　　這里一共有（100）個數(shù)字。我們就給它起名叫“百數(shù)表”，百數(shù)表里還有好多有趣的秘密，現(xiàn)在我們就來發(fā)現(xiàn)它。

　　5、涂色、找規(guī)律。

　　給十位是3的數(shù)涂上綠色

　�。�1）首先，我們一起找到十位是3的數(shù)寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數(shù)有什么規(guī)律嗎？（除了30，十位是3的數(shù)在同一行，各位依次增大1）

　�。�2）再來找到表中十位是4的所有數(shù)寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除了40，十位是4的數(shù)在同一行，各位依次增大1）

　　小結(jié)：看來十位相同的數(shù)，除了整十?dāng)?shù)，其他的.都在同一行，這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。

　　給個位是3的數(shù)涂上黃色

　�。�1）你能找到個位是3的所有數(shù)嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（個位是3的數(shù)是一豎排，十位上的數(shù)逐漸變大）。

　　（2）你還能找到按這種規(guī)律排列的數(shù)嗎？誰來讀？（指名讀）

　　小結(jié)：看來個位相同的數(shù)在同一列，并且他們的十位數(shù)字從上到下依次增加一，也就上面的數(shù)比下面的數(shù)多10。

　　給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色

　�。�1）我們再來找一找個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）

　�。�2）集體訂正（課件演示）。

　　注意：“33”的個位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。

　�。�3）這些數(shù)又有怎樣的規(guī)律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字表示的意思不同）。同桌互相說說這一行每個數(shù)的組成。

　　5、進(jìn)一步探究規(guī)律

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你們還能不能再從表里試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同桌可以相互討論討論。

　　橫行十位上的數(shù)相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39

　　豎行個位上的數(shù)相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91

　　6、觀察數(shù)的特征

　　師：同學(xué)們可真厲害，那你們知道百數(shù)表有幾個一位數(shù)，幾個兩位數(shù)和幾個三位數(shù)嗎？

　�。ㄒ晃粩�(shù)有9個，兩位數(shù)有90個，三位數(shù)有1個）

　　師：你是怎么知道兩位數(shù)有90個的？

　　師：那你知道一位數(shù)中誰最大，誰最小嗎？兩位數(shù)呢？

　　7、找數(shù)

　　在“十”字框里填數(shù)。

　　師：你們可真厲害，大家通過看整數(shù)表找到了老師說的數(shù)，現(xiàn)在我要加大難度了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（老師從中抽出了幾個數(shù)字，請大家看看這個數(shù)周圍的數(shù)是多少？）

　　出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。

　�。�1）分組進(jìn)行討論。

　�。�2）各組匯報。

　　（3）師生共同總結(jié)規(guī)律：

　　一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10；

　　一個數(shù)的下面的那個數(shù)比它大10；

　　一個數(shù)的左面的那個數(shù)比它小1；

　　一個數(shù)的右面的那個數(shù)比它大1；

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、教材41頁做一做。

　　2、教材第44頁練習(xí)九第1題。

　　四、課后作業(yè)

　　教材第44頁練習(xí)九第2題。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

　　2、師生共同回顧：我們認(rèn)識了百數(shù)表，還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的很多規(guī)律。

　　板書設(shè)計

　　一個數(shù)

　　上面的那個數(shù)比它小10；

　　下面的那個數(shù)比它大10；

　　左面的那個數(shù)比它小1；

　　右面的那個數(shù)比它大1；

《數(shù)的順序》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。

　　2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

　　3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

　　學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數(shù)字卡1—10兩套。

　　教師組織和指導(dǎo)活動過程一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號/小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。

　　1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10："麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個方框），你愿意幫她的忙嗎？"

　　2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號："看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，（用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？"

　　3、演示規(guī)則教師："好，現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試？"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來的卡片上各有幾個皮球？"教師："看看三個'大嘴魚'要求怎么排？（從大數(shù)排到小數(shù)）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）"請幼兒排出皮球物群卡。

　　教師出示數(shù)字卡1—10："誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的'數(shù)量呀？"請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。教師："他選的數(shù)字對嗎？"教師："我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

　　5、介紹鞏固活動依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料："今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？"

　　6、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。

　　1、分組操作請幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。"

　　2、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

　　3、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完要請好朋友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，"請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。

　　三、集體交流并糾錯，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動小結(jié)并點評。

　　1、交流展示一幼兒的操作結(jié)果："我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？看看他放的數(shù)字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

　　教師："好，我們再來看看四個數(shù)中誰最大？它比其他三個數(shù)都大嗎？為什么？四個數(shù)中誰最��？它比其他三個數(shù)都小嗎？為什么？"如果還有幼兒能直接進(jìn)行10以內(nèi)任意四數(shù)的大小排序，教師可以給予時間，請他展示操作。

　　2、評價教師："今天你幫麥麥完成了'數(shù)的順序'新活動了嗎？做好以后你是怎么讀的呢？"

　　3、整理請幼兒還原學(xué)具材料，檢查桌面地面有無撒落的材料，請值日生歸還學(xué)具。

《數(shù)的順序》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

　�。�1）、6是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。

　�。�2）、28的8在（）位上，表示（）個（）；2在（）位上，表示（）個（）。

　�。�3）、36是由（）個十和（）個一組成的；4個十和5個一組成的'數(shù)是（）；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）。

　　（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

　　34、35、（）、37 69、70、（）、72

　　2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。

　　（1）、在○里填入“>”、“

　　15○20 11○9 8○8

　　（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（），的是（）。

　　生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

　　3、即時練習(xí)。

　　4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題。）

　　二、探究新知

　　1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

　　開始游戲。

　　在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

　　2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

　　2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

　　四、拓展題。

　　1、連線。（課件)

　　2、填上合適的數(shù)。

　　26□7 100>3□ 58

　　3、你知道我是誰嗎？（課件）

　　五、全課小結(jié)：

　　今天你有什么收獲？

《數(shù)的順序》教案6

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。

　　3、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義，并理解“差不多”的含義，會正確運(yùn)用這些詞語描述兩個數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。

　　二、課時安排:1課時

　　三、復(fù)習(xí)重難點

　　復(fù)習(xí)重點：認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。

　　復(fù)習(xí)難點：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語描述兩個數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲R梳理

　　1、100以內(nèi)數(shù)的順序

　　2、100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　3、單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、多一些、少一些、多得多、少得多、差不多

　�。ǘ╊}型、方法歸納

　　1、

　�。�1）填出的哪個數(shù)最接近90？

　�。�2）97是接近100，還是接近90？93呢？

　　教師讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)律，獨立填出方框里面的數(shù)。

　　指名匯報，集體訂正。

　　口答：在填出的數(shù)中，哪個數(shù)更接近90？97接近100還是接近90？93呢？

　　2、水果下面藏著什么數(shù)字？

　　本組題側(cè)重考察學(xué)生對數(shù)的順序的知識的掌握情況。讓學(xué)生口頭回答，然后讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

　　3、寫出計數(shù)器上的數(shù)并比較大小。

　　找學(xué)生起來交流，說一說比較兩位數(shù)大小的方法。看十位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大。

　　4、

　　（1）你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎？從哪里看出的？（景物、衣物、動作、溫度計）

　�。�2）誰能介紹一下怎么看溫度計？

　　（3）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

　　在復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較時，要問問學(xué)生一位數(shù)、三位數(shù)和兩位數(shù)怎樣比較大小。

　　5、

　　（1）學(xué)生讀題，小明說“我校一年級有80人”，小紅說“二年級的人數(shù)和一年級差不多”。

　�。�2）提問：“差不多”是什么意思？小組內(nèi)討論交流。

　　（3）二年級可能有多少人呢？在你認(rèn)為合適的答案后面劃“√”。指名匯報，全班交流、訂正。

　　6、

　　桃子比（）多一些，比（）少得多。

　　最多的是（），最少的是（）。

　　7、照樣子圈一圈，讀一讀。

　　(1)出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？

　　指出：圈出來的`是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

　　(2)進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　(3)教師小結(jié)：個位上是2、4、6、8、0的是雙數(shù)，個位上是1、3、5、7、9的是單數(shù)。

　　(4)游戲。教師報數(shù)，學(xué)生判斷：單數(shù)拍一下手，雙數(shù)拍兩下手。

　　(5)你能說出幾個單數(shù)和雙數(shù)嗎？

　　（三）典例精講

　　1、按從小到大的順序排隊，將數(shù)字填到氣球上。

　　53 33 73 96 58

　　本題一要明確是從大到小排列還是從小到大排列。二是要明確比較多個數(shù)大小的方法：本組5個數(shù)都是兩位數(shù)，要從小到大排首先看十位上的數(shù)誰最小。

　　2、把16支鉛筆放在兩個筆筒里，使每個筆筒里的鉛筆同樣多，可以怎樣放？

　　如果有27支鉛筆，還能使每個筆筒里放的鉛筆同樣多嗎？

　　先讓學(xué)生利用學(xué)具動手分一分，在操作中認(rèn)識到：雙數(shù)可以分成同樣多的兩份，單數(shù)則不可以。

　　（四）歸納小結(jié)

　　（五）隨堂檢測

　　1、從21數(shù)到40，再從40倒著數(shù)到21。

　　五、板書設(shè)計

　　六、作業(yè)布置

　　把小于50的涂成綠色，大于50的涂成紅色。

　　七、教學(xué)反思

　　資源文件列表：

《數(shù)的順序》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法，加深“位值制”的認(rèn)識、理解。

　　2、培養(yǎng)知識遷移與抽象概括的能力、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點：掌握兩位數(shù)大小的比較方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、計數(shù)器2個

　　3、計數(shù)棒100根

　　4、數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、溫舊知新

　　1、教師講小故事：猴哥和豬八戒爭辯30和3誰多？

　　2、我知道：

　�。�1）2是2個（一），20是2個（十）。

　　（2）44左邊的4表示（4個十），右邊的4表示（4個一）。

　�。�4）我能在里填上＞、＜或＝。

　　45 1414 220

　　1020 818 1920

　　3、我知道：

　�。�1）兩位數(shù)比一位數(shù)大。

　　（2）按順序從1-20，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。

　　二、探究新知（提示課題）

　　1、芳芳和平平跳繩比賽，平平跳了42下，芳芳跳了37下，誰跳得多？

　�。�1）討論、匯報：42＞37

　�。�2）質(zhì)疑：為什么？

　�、贁[一擺：

　�、跀�(shù)的`組成：42里面有（4）個十和（2）個一。

　　37里面有（3）個十和（7）個一。

　　4個十比3個十多。

　　（3）歸納：兩個兩位數(shù)、十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

　�。�4）擺一擺，比一比（卡片學(xué)具）

　　3040 4535 8736 5775

　　2、佳弟和于雅在一次口算比賽中，佳弟得了25分，于雅得了23分，誰得的分?jǐn)?shù)高？

　�。�1）請兩位同學(xué)在計數(shù)器上拔珠

　�。�2）兩個計數(shù)器上的珠子哪里一樣？哪里不一樣？

　　十位上一樣，個位上不一樣。

　�。�3）歸納：兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

　　3、再現(xiàn)百數(shù)表

　�。�1）豎著往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位上的數(shù)越來越大）

　�。�2）橫著往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個位上的數(shù)越來越大）

　�。�3）你還知道了什么？（百數(shù)表里100最大，因為它是三位數(shù)）

　　4、閱讀課本P42例5

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、P42做一做第1題。

　　2、P42做一做第2題。

　　3、小游戲：數(shù)字對對碰，數(shù)字排排坐！

　　93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9

　　4、我會比

　　2723 3330 4252

　　6446 6688 99100

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)：P44 、P45

《數(shù)的順序》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：比較兩位數(shù)的大小

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識技能目標(biāo)：

　　學(xué)會比較100以內(nèi)兩位數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2．過程與方法目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3．情感態(tài)度目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識。

　　教學(xué)重、難點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)的大小比較方法。

　　教具和學(xué)具：

　　教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

　　學(xué)具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　課前復(fù)習(xí)

　　師：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，老師要考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　【設(shè)計意圖：利用孩子已有的知識，好勝的心理，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊】

　�。ǘ┮耘f引新，提出問題

　　42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：

　　板書課題：兩位數(shù)的大小比較

　　【設(shè)計意圖：從情景中入手，先復(fù)習(xí)舊知識，再引出新課，這樣的過渡自然，學(xué)生容易接受�！�

　　二、合作交流，探究新知

　　1．具體情境中比較兩個數(shù)的大小

　　請同學(xué)們小組合作交流，說說你們是用什么辦法來比較的？

　　課件顯示實物圖

　　集體交流比較42和37大小的不同方法

　　生1：我是用小棒擺的

　　生2：我是用學(xué)過的數(shù)的順序比較的，42在37的后面（或37在42的前面）

　　生3：我是用數(shù)的組成來比較的，42里有4個十和2個一，37里有3個十和7個一……所以42大于37

　　板書：42＞37

　　同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，能不能找到一個較方便的方法呢？

　　【設(shè)計意圖：在討論比較大小的方法時，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果�！�

　　2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小

　　小組合作，動手操作、探討交流。

　　比較23和25的大小

　　請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：

　　（1）組長畫珠，其他同學(xué)認(rèn)真看畫的對不對。

　�。�2）輪流說說比大小的方法，看誰的方法較方便。

　�。�3）說完后，把紙放在組長的桌面上，馬上安靜坐好。

　�。▽W(xué)生交流時，板書23＜25

　　師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學(xué)來說一說吧。

　　23怎樣撥珠，25呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法

　　板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；

　　十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）

　　【設(shè)計意圖：本節(jié)課的重點是學(xué)會比較100以內(nèi)兩位數(shù)的大小的方法，從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小，無疑又增加了一個梯度，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法，把比大小的方法用語言表達(dá)出來，這是一個難點。本設(shè)計利用課件顯示，讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學(xué)們在互動中討論學(xué)習(xí)�！�

　　3．抽象地比較數(shù)的大小

　　這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。

　　請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第39頁，自己嘗試用剛才的'方法來做一做，做完后請舉手。

　　練習(xí)題1：打開數(shù)學(xué)書第39頁完成“做一做”

　　在○里填上“＞” “＜”或“=”。

　　48○45 68○78 69○69

　　57○56 80○90 98○89

　　提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。

　　開火車，并讓學(xué)生說出其中2題是怎樣比的。

　　【設(shè)計意圖：驗證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過驗證可以加強(qiáng)對知識本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)

　　三、

　　a.宣布游戲規(guī)則：將學(xué)生分成男隊和女隊，每隊派一名代表抽簽，先抽個位，再派一名代表抽十位，最后哪個兩位數(shù)大哪個隊就贏。

　　b.先比個位。抽簽，問數(shù)字大的隊為什么這么高興？為什么數(shù)字小的隊有同學(xué)說沒關(guān)系？（關(guān)鍵看十位。）

　　c.再比十位。先請一隊的學(xué)生抽，問另一隊你希望抽幾？為什么？再問先抽的隊，你們希望對方抽幾？為什么？

　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

　　五、快樂任務(wù)：課下把家人的年齡記下來，按著從小到大或者從大到小的順序排一排。

《數(shù)的順序》教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。

　　2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

　　3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。

　　2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序，

　　按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。

　　1、情境導(dǎo)入

　　教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：

　　麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。

　　(指一下底紙上面的4個方框)，你愿意幫她的忙嗎?

　　2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號：

　　(1)看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，

　　(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)

　　(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

　　3、演示規(guī)則

　　(1)教師：現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?

　　(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

　　(3)教師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球?

　　(4)教師：看看三個'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))

　　那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)

　　請幼兒排出皮球物群卡。

　　(5)教師出示數(shù)字卡1-10：

　　誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?

　　請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。

　　(6)教師：他選的數(shù)字對嗎?

　　(7)教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。

　　(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

　　4、梳理規(guī)則

　　(1)教師：再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)

　　(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

　　(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)

　　然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)

　　最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)

　　5、介紹鞏固活動

　　(1)依次出示"數(shù)的鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。

　　(2)今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的'鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，

　　老師放在了哪些組的桌子上呀?

　　6、提出操作要求

　　教師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。

　　1、分組操作

　　請幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，

　　要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。

　　2、觀察指導(dǎo)

　　教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。

　　提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

　　3、提示常規(guī)

　　教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并

　　還回材料盒中，上述查完成后再換組。

　　請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。

　　三、集體交流并糾錯，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動小結(jié)并點評。

　　1、交流

　　展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?

　　2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。

　　如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

《數(shù)的順序》教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版一年級數(shù)學(xué)下冊P43。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

　　3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

　　4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。

　　難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>

　　老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個學(xué)生當(dāng)小老師點幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的'大小程度的詞語。

　�。ǘ┲v授新課

　　1、說一說，對比感悟

　　師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

　　小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點）

　　小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？

　�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識點）

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解

　　動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

　　（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用

　　1、出示課本43頁做一做

　　2、課本45頁第4題

　　（四）闖關(guān)（運(yùn)用知識）

　　咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？

　　第一關(guān) 比較時間

　　第二關(guān) 比較價格

　�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁數(shù)學(xué)游戲

　�。┻@節(jié)課你學(xué)會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？

　　五、板書設(shè)計

　�。� ）比（）多一些（）比（）少一些

　�。� ）比（）多得多（）比（）少得多

《數(shù)的順序》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入(做成課件)

　　同學(xué)們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學(xué)們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8，因為兩位數(shù)比一位數(shù)大)過了一會兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應(yīng)該我比你大才對，它們又吵了起來。同學(xué)們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學(xué)了這節(jié)課我們就知識了)剛才這些數(shù)都是100以內(nèi)的`數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　二、游戲比賽，學(xué)習(xí)新知(電腦錄音)

　　那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。

　　準(zhǔn)備兩套數(shù)字卡片(0--9)

　　第一回合

　　出示游戲規(guī)則：

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、第一次抽到的數(shù)放在個位上，第二次抽到的數(shù)放在十位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負(fù)時，比賽結(jié)束。

　　游戲過程中，老師不斷對學(xué)生進(jìn)行采訪。

　　第二回合

　　出示游戲規(guī)則：

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、第一次抽到的數(shù)放在十位上，第二次抽到的數(shù)放在個位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負(fù)時，比賽結(jié)束。

　　第三回合

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個數(shù)位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負(fù)時，比賽結(jié)束。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較大小的方法。(學(xué)生回答后，課件出示方法)

　　先比看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，如果數(shù)位相同，就比十位，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同，再比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

　　5、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(因為32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)

　　三、運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)

　　1、第39頁的做一做。(電腦演示)

　　2、課本思考題。(電腦演示)

　　3、利用計數(shù)器來比較兩個數(shù)的大小。

　　師先在計數(shù)器上撥一個數(shù)，要求學(xué)生撥一個比它大或小的數(shù)。

　　4、猜一猜，方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)

　　5、送信游戲。

　　大于60的數(shù)小于60的數(shù)

　　四、回顧全課，總結(jié)收獲。

　　這節(jié)課我們學(xué)了什么，你有什么收獲?

《數(shù)的順序》教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　教材第41頁例4及“做一做”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。

　　2、進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。

　　3、進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　重難點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們在上課之前先玩一個猜數(shù)游戲，好嗎？

　　師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)呀，看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成、數(shù)的讀寫掌握的非常好，你們知道嗎關(guān)于數(shù)的知識還有很多，今天我們接著來學(xué)數(shù)的順序。

　　板書課題

　　師生齊讀課題

　　今天，老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩軒椭蠹覍W(xué)到更多100以內(nèi)數(shù)的知識。

　　出示例4：100以內(nèi)數(shù)目表

　�。�1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規(guī)律，這樣我們的生活才會更加安定，做事情才不會影響到他人。生活中的數(shù)也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯(lián)系。請看100以內(nèi)的數(shù)目表，它是按順序，有規(guī)律地排列的：你能按數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？

　�。�2）學(xué)生填數(shù)。

　�。�3）匯報、展示。

　　（4）運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。

　�、偻恳煌俊�

　　a、給十位上是3的`數(shù)涂上綠色；

　　b、個位是3的數(shù)涂上黃色；

　　c、個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

　　師：十位是3的數(shù)與個位是3的數(shù)有什么區(qū)別？

　　生：十位上的3表示3個十，這樣的數(shù)都是三十幾的數(shù)；個位上的3表示3個一，都是幾十三的數(shù)。

　　師：你能舉例說明個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，它的個位和十位上的數(shù)字都表示什么嗎？

　　生1：99的個位上的“9”表示9個一；十位上也是“9”，這個“9”表示9個十。

　　生2：22的個位上的數(shù)表示2個一；十位上的數(shù)也是2，表示2個十。

　　②找規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在我們來仔細(xì)地觀察數(shù)的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？

　　生1：從橫行看，第一行是填雙數(shù)，第二行是填單數(shù)。

　　生2：從橫行看，第二行前9個數(shù)的十位上都是1，第三行前9個數(shù)十位上都是2……一直到第10行，前9個數(shù)的十位上都是9。

　　生3：從豎行看，第一列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。

　　生4：從左往右看，每一行的后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1。

　　生5：從上往下看，每一列的下面一個數(shù)比上面一個數(shù)多10。

　�、蹜�(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。師：第4行第8個數(shù)是多少？

　　生：38

　　師：第5行第8個數(shù)是多少？

　　生：48

　　師：你能根據(jù)數(shù)的順序表完成下面的填空嗎？

　　學(xué)生獨立完成，并讓學(xué)生說一說是怎么填的。

　　2、自我檢測

　�。�1）百數(shù)表中第三行第5個數(shù)是（）。

　�。�2）有一個數(shù)，在百數(shù)表的第6行第7列，它是（）。

　　（3）一個數(shù)的個位和十位上的數(shù)都是5，這個數(shù)是（）。

　�。�4）與89相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

　　3、完成教材第41頁“做一做”。

　　此題重點是練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序表中數(shù)的上下、左右排列順序。

　　先讓學(xué)生獨立填空，再讓學(xué)生說說自己是怎么填的。

　　4、課堂作業(yè)

　�。�1）。完成教材第42頁“做一做”。讓學(xué)生獨立比較，匯報時讓學(xué)生說一說比較的方法。

　�。�2）完成教材第44頁練習(xí)九的第1題。

　　讓學(xué)生按數(shù)的順序從“21”開始連點成畫。

　　說一說連成的畫像什么？

　　此題重點是練習(xí)按順序數(shù)數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

　　生自由發(fā)言。

　　師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的順序中隱含著很多規(guī)律，我們要會發(fā)現(xiàn)，會運(yùn)用這些規(guī)律解決一些實際問題。

《數(shù)的順序》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

　　2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

　　3.能正確運(yùn)用“>”“<”“＝”比較兩個數(shù)的大小。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“＝”。

　　難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

　　教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）

　　再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的'大小比較。（板書課題）

　　二．新知探究。

　　1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

　�。�1）大家當(dāng)裁判：誰贏了？

　　小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

　�。▽W(xué)生獨立思考）

　　（2）交流比較的方法。

　　預(yù)設(shè)：

　　①根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

　　②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

　　③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

　　出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

　　小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

　�、�42夠減37，所以42>37.

　　42>37，換個說法什么？（37<42）.

　　2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

　　如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？

　　學(xué)生獨立思考，全班交流。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）32<37，因為2小，7大。所以32<37。

　　為什么直接比較個位數(shù)字？

　�。ㄊ粩�(shù)字相同）

　　小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

　�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。

　�。�3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

　　用計數(shù)器，怎樣比較42和37？

　　數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。

　　3.歸納比較的一般方法。

　　同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

　　比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

《數(shù)的順序》教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。

　　2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

　　3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動重點活動難點活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

　　學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數(shù)字卡1—10兩套。

　　1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10："麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個方框），你愿意幫她的忙嗎？"2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的'三個大于號："看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，（用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？"3、演示規(guī)則教師："好，現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試？"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來的卡片上各有幾個皮球？"教師："看看三個'大嘴魚'要求怎么排？（從大數(shù)排到小數(shù)）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）"請幼兒排出皮球物群卡。

　　教師出示數(shù)字卡1—10："誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀？"請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。教師："他選的數(shù)字對嗎？"教師："我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

　　4、梳理規(guī)則教師："再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴魚'的要求排一排）最后要怎么樣？（填上數(shù)字，讀一讀）"5、介紹鞏固活動依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料："今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？"6、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。

　　1、分組操作請幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。"2、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

　　三、集體交流并糾錯，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動小結(jié)并點評。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

《數(shù)的順序》教案15

　　難點名稱

　　1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

　　2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。

　　難點分析

　　從知識角度分析為什么難

　　1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個數(shù)的位置。

　　2.通過學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡單的規(guī)律。

　　從學(xué)生角度分析為什么難

　　1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

　　2.100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識才能得以深化。

　　難點教學(xué)方法

　　1.通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　1.談話引入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關(guān)系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準(zhǔn)備好了各自的房間�，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭桑?/p>

　　知識講解（難點突破）

　　2.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。

　　（1）第一支數(shù)隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們?nèi)胱�。�? 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）

　�。�2）又來了一支數(shù)隊伍，它們應(yīng)該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）

　�。�3）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。

　　（4）咦？又來了另一支數(shù)隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）

　　原來，這些數(shù)隊伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請其它的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧！

　　全部都住滿了，這兒一共有100個數(shù)呢！它們都是按順序排列的。

　�。�5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數(shù)的`第四行數(shù)出隊。請小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。

　�。�6）豎著看，請從左數(shù)第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。

　　小結(jié)：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。

　　3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。

　　這么整齊的隊伍剛排好，有些淘氣的數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

　�。�1）35的家在哪里？

　　找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。

　�。�2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？

　　35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起�？磥�，為數(shù)找家，一定要看清十位和個位上的數(shù)。

　　因為有這些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家�，F(xiàn)在，留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？

　�。�3）怎么給46找到家呢？

　�。�4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？

　　課堂練習(xí)（難點鞏固）