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靜悄悄教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的靜悄悄教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
靜悄悄教案1
活動目標：
1、 大膽表述對黑夜的感覺，對黑夜有正確的認識。
2、 感受夜晚的.寧靜和溫馨，消除對黑夜的懼怕心理。
活動準備：
1、 幼兒用書第1冊p25---26頁。
2、 掛圖《麗麗的夜晚》。
3、 語言cd
活動過程：
一、觀看第一幅掛圖，討論怕黑的話題。
1、 引出討論話題：麗麗遇到了什么難題？你在生活中碰到過嗎？
2、 大膽表達自己對黑夜的感覺：黑夜給你什么樣的感覺？你怕黑嗎？為什么？
二、欣賞故事《黑夜很可愛》，繼續(xù)深入話題。
1、 引導幼兒正確認識黑夜：黑夜究竟可不可怕？為什么？
2、 想想好辦法：夜晚，你一個人時怎樣才能進入甜甜的夢想呢？
三、觀看第二幅掛圖，欣賞散文。
1、 欣賞配樂小散文詩《夜晚靜悄悄》，感受夜晚的寧靜和溫馨。
2、 情感體驗：夜晚現(xiàn)在給你什么樣的感覺？
靜悄悄教案2
山谷靜悄悄（第1課時）
教學目的：
通過學習二分音符和全音符，讓學生理解二分音符和全音符的比例時值。
教學重點及難點：使學生掌握全音符、二分音符的時值及名稱。
教學過程：
一、組織教學
學生聽《藍藍的天》作動作進入教室。
二、啟發(fā)性談話
在前面我們學習了四分音符、八分音符和十六分音符的時值。
三、學習新知識
1、出示掛圖，讓學生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例，然后讓學生說出四分音符的時值比例。
板書：二分音符5―，接著問學生二分音符是誰的2倍，即全音符5―――
2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。
3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學生說出教師先彈的哪個音符。
4、找生上臺用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時值。
四、學生聽《藍藍的天》走出教室。
課后小結(jié)：
學生基本上能拍出全音符和二分音符時值。
山谷靜悄悄（第2課時）
教學目的：
啟發(fā)學生感受力度記號表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國的大自然。
教學重點及難點：
讓學生以富有表情的.歌聲贊美祖國的大好河山。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、復習鞏固
以齊唱和分組比賽的形式讓學生演唱歌曲《藍藍的天》。
三、導入新課
1）（出示圖片）誰能說出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請同學們閉上眼睛想一下高大的山林長得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學們，你們想不想到山谷中去看一看？
2）板書課題――《山谷靜悄悄》
3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？”
4）師彈琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）點明歌曲中的音樂知識，頓音記號、力度記號。
6）放錄音，讓學生唱。
四、課堂小結(jié)：
學生唱《山谷靜悄悄》走出教室。
課后小結(jié)：
本堂課學生氣氛濃，積極性高，效益好。
山谷靜悄悄（第3課時）
教學目的：
通過欣賞，對學生進行愛國主義教育，使學生進一步認識到在過去遭受侵略的危亡時刻，體會到今天的社會主義江山來之不易，應(yīng)當努力學習，為社會主義多做貢獻。
教學重點難點：
對學生進行愛國主義教育。
教學過程：
一、組織教學
檢查人數(shù)，安定秩序。
二、導入新課
三、學習新知識
1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。
2、教唱過程
1）教師用琴彈奏全曲（只彈旋律），要求學生邊視譜邊默唱歌曲2遍。
2）學生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。
3）再次播放國歌的錄音2遍，要求學生輕聲唱。
4）把歌曲中的特強記號和漸強記號要表達出來。
四、小結(jié)
簡要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。
課后小結(jié)：
教育學生熱愛自己的國家，浴血奮斗、英勇斗爭的精神。
靜悄悄教案3
教學目標：
1、讓學生充分感受歌曲中所表達的深厚的師生情誼，以情帶聲，以聲傳情，努力體現(xiàn)音樂是情感的藝術(shù)這一宗旨，表達學生們對老師的一片深情。
2、學會并有感情的演唱《冬夜靜悄悄》的第一聲部和歌曲的第二聲部，在老師的幫助下能進行初步的合唱。
教材分析：歌曲《冬夜靜悄悄》
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學生對老師的一片真情。
歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節(jié)奏變化，及六度大跳進入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂句在曲調(diào)上采用了重頭變尾的手法，曲中附點八分音符的運用更使音樂富于動感。“老師呵”唱出了學生對老師的真情，情緒更加激動，即刻把風雪路上師生同行的生動情景一幕幕地展現(xiàn)在人們的眼前。最后8小節(jié)重復變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結(jié)束全曲。使人感受這一種師生深切真擎的情感令人回味無窮。
教學重點：學會并有感情的演唱歌曲的一、二聲部
教學難點：唱準歌曲的第二聲部
教學用具：手風琴、課件
教學過程：一、組織教學，師生問好
�。ㄕn前放《冬夜靜悄悄》伴奏音樂）師：（輕放音樂）上課！同學們好！
二、感受音樂，導入新課
1、生聆聽感受歌曲
師：孩子們，見到你們非常高興！我先做一下自我介紹，我姓孫，濟寧市霍家街小學的音樂老師，大家應(yīng)該是第一次跟男音樂老師上課吧！孫老師非常珍惜這一次和你們在一起學習的機會，現(xiàn)在，我把一首非常好聽的歌曲作為禮物送給大家，請你仔細聽。（連續(xù)播放《冬夜靜悄悄》范唱兩遍）
a、第一遍生靜聽
b、第二遍生輕輕隨音樂晃動身體
師：大家可以輕輕隨音樂晃動身體
2、生自由談感受
師：同學們！誰來談一談你對這首歌曲的感受？（ 優(yōu)美、抒情、深情 ）
3、師范唱
師：這首歌曲究竟表現(xiàn)了什么情景呢？（這首歌曲究竟表現(xiàn)的是一種什么樣的情景?傳遞了一種怎樣的情感？）風霜雨雪，（無論）春夏秋冬，在那靜悄悄的、美麗的夜晚，總有一個身影在辛勤地忙碌著――（師輕放伴奏音樂有感情范唱）
4、生回答(老師去家訪、我送老師過木橋、山陡路滑、雪深風大、我送老師回學校等；表現(xiàn)了老師和學生之間相互關(guān)心的那種深深的情誼。）
5、揭示課題，生讀課題
師：同學們看!這首歌曲的名字就叫做――（課件出示歌曲譜例課題）
生齊讀――《冬夜靜悄悄》（注意糾正提示根據(jù)意境要輕聲讀）
三、學唱歌曲接唱高聲部
1、生輕隨范唱歌曲學唱
a、師：這首歌曲一開始就是表達了這種靜靜的、深情的意境�，F(xiàn)在我們就來學習這首歌曲，請你注意體會歌曲內(nèi)在的情感。（播放《冬夜靜悄悄》范唱）
b、師：剛才我看到已經(jīng)有不少同學在輕聲學唱了，下面就請同學們一起隨合唱團的`小朋友輕聲學唱�。úシ欧冻魳罚┗颍和瑢W們一定非常喜歡這首深情的歌曲吧，讓我們隨合唱團的小朋友來輕聲學唱！
2、生隨琴輕唱
師：怎么樣？會唱了嗎？（同學們�。┫旅娲蠹译S老師的琴聲輕唱一遍怎么樣？
3、師糾正學生在歌唱中出現(xiàn)的音準、節(jié)奏、時值問題
“老師啊我送你過木橋，我送你過木橋�！眱删湓谇楦械谋磉_上有什么不同？應(yīng)該怎樣唱最合適？
4、生隨琴正確演唱歌曲
5、根據(jù)歌詞處理歌曲演唱情緒
師：一開始應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？為什么？歌曲中哪地方最讓你感到激動？這兒應(yīng)該用什么樣的聲音力度來演唱比較合適？最后結(jié)束時應(yīng)該怎樣唱比較好？
6、生有感情看老師指揮隨伴奏音樂演唱
四、學唱歌曲的第二聲部
1、導入語，師有感情范唱二聲部（手風琴自彈自唱）
師：同學們！你知道為什么這首歌曲會這么好聽，聲音是那樣的和諧、豐滿，營造的師生情誼會這么濃嗎？這是因為啊――歌曲的前面是一個深情的齊唱部分，后面呢？是一個激情的――合唱部分，相同的歌詞，不同的旋律，兩個聲部像是代表了師和生之間那濃濃的情誼，和諧而統(tǒng)一。同學們想不想聽一聽歌曲的二聲部（的旋律）是怎樣唱的��？聽老師給同學們唱一遍！
2、生學唱二聲部
師：（相同的歌詞，不同的旋律，同學們有沒有信心把它學會？）下面，請大家隨老師的琴聲試著輕聲慢速填唱歌詞！我們來學習歌曲的二聲部。
3、生隨琴輕唱二聲部
師：會唱了嗎？現(xiàn)在請大家一起隨琴輕唱！
4、現(xiàn)在我們來分組演唱一下歌曲的二聲部，看哪一組唱的最準確，最有感情？
5、現(xiàn)在我們再來完整的欣賞一遍合唱團小朋友的演唱，請你仔細聽，你會聽到我們剛剛學唱的歌曲的二聲部旋律！
五、合唱歌曲
師：同學們！歌曲《冬夜靜悄悄》是一首充滿了濃郁師生情誼的歌曲，下面，請大家隨合唱團的小朋友，根據(jù)自己對歌曲的理解，有感情的把這首歌曲完整地演唱出來，獻給在座的老師們好不好？現(xiàn)在我來給大家分一下聲部，注意看老師的指揮！
六、課堂總結(jié)
師：孩子們！這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這里我忠心的希望――咱們同學以后再唱到或聽到這首歌曲的時候，能夠時常（的)想起我，想起孫老師！下課！同學們再見！
靜悄悄教案4
教材分析
歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XOXOX -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。
教學內(nèi)容：
1、歌曲《山谷靜悄悄》；
2、音樂知識：漸強、漸弱。
教學目標：
1、用聽、視、唱結(jié)合的方法學會歌曲《山谷靜悄悄》，引導學生認真仔細地學習描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，感受從強到弱的演唱手法，領(lǐng)會歌曲在意境上豐富細膩的變化和發(fā)展，使學生對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。
2、在音樂實踐中認識和掌握音樂知識力度記號“漸強、漸弱”，學習其基本演唱方法。
3、認識力度記號“pp、p、mp、f”，并能準確地運用。
教學重難點
1.力度記號的識記和運用。
2.休止符樂句的掌握和演唱。
教學準備：
多媒體課件、電子琴。
教學過程
一、情景導入
1、隨音樂欣賞自己以前郊游照片，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學們，你們好，今天老師要帶同學們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧�。úシ乓魳贰督加巍罚╇S著音樂來到了美麗的山谷，讓我們來打個招呼吧。
2、運用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強 漸弱。
二、教學歌曲
1.唱“叮咚”旋律
師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的。）
2.初聽歌曲
師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的.？
第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。同學們看得真仔細，那老師送給你們一個音樂知識，（播放課件）關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。（PPT力度記號）
第三遍：同學們，你們記住了嗎？那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號？（幾種帶有字母P的標記？）
3.學唱第一部分
A：首先請同學們跟著我用很弱的力量，走進寧靜的山谷。（師范唱）
B :’跟琴唱第一部分歌譜。注意切分音、附點四分節(jié)奏。
C :按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。
師：這首歌曲旋律美，歌詞也寫得很美，請小朗誦者們做好準備，我們一起把前三段歌詞念一念（師生合作）
D：合作：學生唱前4小節(jié)和
7、8小節(jié)，教師唱
5、6小節(jié)。 E：學生完整唱第一部分。（記歌詞）
4.做游戲：我愛記歌詞
規(guī)則：請一位同學上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。
山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？ 。
師：同學們的記性真好！美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷�？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢？（演奏第二部分）提問：是誰？（地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘）
第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點相似卻又有區(qū)別？（播放）
5.學習樂句
“地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響�！迸I(lǐng)唱，再一起唱。
6.樂器編創(chuàng)。（打擊樂器） 7.歌曲處理。
( 1 )你覺得這首歌最關(guān)鍵的是哪個字？（靜）從內(nèi)容中，引生想象歌詞中的意境
�。�2）分析：歌曲第一部分靜悄悄；地質(zhì)隊叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走后又恢復了靜悄悄。（復聽范唱）
你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲？你能邊唱邊想象歌曲中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
8.有感情的演唱歌曲《山谷靜悄悄》 課堂小結(jié)
山谷美嗎？今天同學們都變成了會唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。（學生跟隨音樂走出教室）
靜悄悄教案5
教學目標
認知：
1．懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2．懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學習、工作和生活。
3．知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1．在別人工作、學習和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2．不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準一、二年級段“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
當前，人們的行為方式和習慣正在發(fā)生改變，一些原本穩(wěn)定的價值觀念和良好的道德規(guī)范也因此受到?jīng)_擊。因此，一些做人與融入社會的基本價值觀的教育應(yīng)該加強，使我們下一代的品德能隨著年齡的增長得到健康培養(yǎng)�！安淮驍_別人”是對他人的尊重，是一個人參與社會生活、待人處世應(yīng)具備的最基本的文明習慣，是大家都應(yīng)該遵循的'。
小學生每天都參與社會生活，在各種場合與他人交往。在與他人相處的過程中，會自然而然地表現(xiàn)出對他人的態(tài)度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人工作、學習、休息、娛樂的時候，不去打擾別人，養(yǎng)成良好的文明習慣，有利于培養(yǎng)他們與別人共同生活的態(tài)度，為他們長大以后直接參與社會活動奠定基礎(chǔ)。
教法建議：
1．教學應(yīng)注意情感的激發(fā)。情感作為非智力因素是學生健全人格形成的重要方面，不打擾他人是一種尊重他人的美好感情，它的價值在于由于自己沒有打擾別人，而使他人安心工作、學習、休息和娛樂，創(chuàng)造出成果，這既體現(xiàn)自身的文明，也支持了他人對社會做奉獻，教學中要滲透這一價值觀的教育，以激發(fā)學生美好的道德情感。此外，加強學生之間、師生之間的情感交流也很重要，避免“心靈封閉”現(xiàn)象的產(chǎn)生，建立積極、和諧的人際關(guān)系。
2．教學應(yīng)注意學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是從一個基點出發(fā)，多方位、多層面展開思維。例如：教學課文中的兒歌以后，可以提問：除了兒歌所舉例子之外，我們還能從日常生活中舉出這樣的例子嗎？促使學生的思維處于活躍狀態(tài)，或獨自沉思、或同學交流，結(jié)合實際舉出事例。
靜悄悄教案6
歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XO XO X -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。
教學目標：
1、通過演唱歌曲《山谷靜悄悄》，感受歌曲的旋律動態(tài)和風格特點，感受音樂與自然的和諧主題。
2、指導學生用輕柔、優(yōu)美的歌聲描繪寧靜、美麗的山谷風光，抒發(fā)對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生熱愛大自然美景之情、去探索大自然奧秘的決心。
3、在情景中感受f p漸強漸弱等力度記號，并能在演唱中運用。
4、利用的吹奏來幫助演唱，更能提高學生的吹奏能力。
教學難點：休止符在歌曲中的`運用。
教具準備：琴、計算機、、音響數(shù)據(jù)
教學過程：師生問好發(fā)聲練習節(jié)奏訓練復習歌曲《友誼的回聲》聽音樂，生聽唱歌曲。隨音樂全班齊唱歌曲。二、教學歌曲唱“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢?你聽到了什么?這聲音像什么?(像敲擊聲、泉水聲)怎樣的敲擊聲呢?(注意休止符)每一處的“叮咚”聲有什么不同呢?(感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的。)
2.初聽歌曲
師：剛才我們用美麗的歌聲表現(xiàn)了山谷的回聲，現(xiàn)在我們一起進入音樂中感受山谷的魅力吧!我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?
第一遍：情緒：(輕柔，優(yōu)美，愉悅的)(美，靜悄悄)
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?請看大屏幕，一起來找一找。同學們看得真仔細，那老師送給你們一個音樂知識，(播放)關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。(PPT力度記號)
第三遍：同學們，你們記住了嗎?那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號?(幾種帶有字母P的標記?)
3.學唱第一部分
A：首先請同學們跟著我用很弱的力量，走進寧靜的山谷。(師范唱)
B：合作：學生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。
C：學生完整唱第一部分。(記歌詞)
4.做游戲：我愛記歌詞
規(guī)則：請一位同學上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。
山谷里，靜悄悄，什么在?霧，煙，高。
山谷里，靜悄悄，什么在?紫，紅，俏。
山谷里，靜悄悄，什么在?小，小，跳。
山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲? 。
師：同學們的記性真好!美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷�？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢?(演奏第二部分)提問：是誰?(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘)
第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎?我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點相似卻又有區(qū)別?(播放)
5.吹奏
課堂小結(jié)
山谷美嗎?今天同學們都變成了會唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。(學生跟隨音樂走出教室)
靜悄悄教案7
教學目標
1、大膽表述對黑夜的感覺，對黑夜有正確的認識。
2、感受黑夜的寧靜和溫馨，消除對黑夜的恐懼。
教學準備：掛圖 音樂
教學過程
導入：老師首先想問你們個問題，你們都快上小學了，現(xiàn)在晚上是不是一個人睡覺了呀？一個人睡覺怕不怕？今天有個小朋友遇到了一些麻煩，我們一起來看看
一、觀看第一幅掛圖，談?wù)撆潞诘脑掝}。
麗麗遇到了什么難題？你在生活中碰到過嗎？
大膽表述自己對黑夜的感覺：黑夜給你什么樣的感覺？你怕黑嗎？為什么？
二、 欣賞故事《黑夜很可愛》，繼續(xù)深入話題。圖上小男孩看到了什么？遇到了什么？
引導幼兒正確認識黑夜：黑夜究竟可不可怕？為什么？
想想好辦法：夜晚，你一個人時怎樣才能進入甜甜的夢鄉(xiāng)呢？現(xiàn)在我們一起聽著音樂閉上眼睛，看看會夢到什么？
三、 觀看第二幅掛圖，欣賞散文。老師還帶來了一首小詩給你們，聽一聽，小詩里面都有誰，他們都在干嗎？
欣賞小散文詩《夜晚靜悄悄》，感受夜晚的寧靜和溫馨。
情感體驗：
夜晚現(xiàn)在給你什么樣的感覺？散文詩：夜晚靜悄悄夜晚悄悄來臨了，鬧哄哄的`城市安靜了下來，微風輕輕的吹過，大樹睡著了，小草睡著了，花兒睡著了...天空中，彎彎的月亮像小船，星星調(diào)皮的眨著眼睛，我躺在溫暖的床上，輕輕的閉上眼睛：“晚安，我的小熊，讓我們進入甜甜的夢鄉(xiāng)吧！”
延伸活動：
請幼兒說說黑夜下的景色
靜悄悄教案8
教學目標：讓大部分學生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。
通過練習吹奏歌曲的二聲部，提高學生的`合作意識。
教學重點：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學難點：二聲部的合奏
課前準備：豎笛、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
二、新課學習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復習吹奏歌曲《每當我走過老師窗前》
問題導入：同學們，在學校里除了同學，誰和我們的生活學習關(guān)系最密切？
豎笛吹奏《每當我走過老師窗前》（并出示歌片）
那有哪個同學能用豎笛來吹奏一下嗎？
獨奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。
吹奏第一樂段：（四個樂句組成）
教師范奏曲調(diào)。學生看著歌譜，看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律？每句的開始有什么規(guī)律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調(diào)。
吹奏第二樂段：
試吹各聲部曲調(diào)
模吹高聲部曲調(diào)（注意曲中附點八分音符和休止符）
自由練習低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習（機動）
聰爸前學習的二聲部樂曲
四、完美結(jié)課
教學反思：這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法，讓同學們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學唱過程中，全班同學被其中一個旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學校，我送你回學�！敝械淖詈笠痪洹拔宜湍慊貙W�！�。這句話中“我送”兩字為附點節(jié)奏，而同學們卻怎么也轉(zhuǎn)不過彎來，硬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學，發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節(jié)奏了。我費盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們在后半拍起到最高點的時候，再唱那個送字”。光這個節(jié)奏就花了半節(jié)課了。
靜悄悄教案9
一、教學內(nèi)容：
唱：《好月亮，你走得這樣靜悄悄》
欣賞：《搖籃曲》
二、教學目標：
1、能熟練演唱歌曲，并嘗試根據(jù)力度記號控制聲音。
2、感受搖籃曲并了解其特點。
三、教材分析：
這是一首極為抒情優(yōu)美的合唱曲。詞曲簡潔、質(zhì)樸，充滿詩情畫意，展示了一幅美麗的圖畫。本曲旋律以級進為主，寧靜而平穩(wěn)。全曲共四個樂句，其中三個樂句是相同重復的，結(jié)構(gòu)短小，易學易記。演唱時注意用柔美圓潤的音色，讓樂句連貫、氣息勻稱平穩(wěn)，最后減慢、減弱地結(jié)束全曲。
四、教學重難點：
這首歌曲是具有抒情緩慢的情緒，旋律簡單易上口，學生學起來很容易，難點在于讓學生能正確運用我們學過的力度記號，準確的演唱出來。
五、教學準備：
教學課件、電腦設(shè)備、節(jié)奏卡片
六、教學過程：
1、導入：
播放課件圖片
師：請大家看看畫面，圖中的兩個人是什么樣的關(guān)系？
�。缸雨P(guān)系）
師：請你們來當一次小小配音師，從老師準備的兩段音樂中選擇其中一段音樂配畫面。
播放課件音樂
第一段：奧地利作曲家舒伯特的作品《軍隊進行曲》，表現(xiàn)了軍人行進時的英勇氣概。
第二段：奧地利的一首民歌，溫馨安逸，很顯然，音樂配合的效果好，下面我們完整地欣賞一邊歌曲，聽完后告訴老師，歌曲唱了些什么內(nèi)容？
�。▽W生說說聽到的歌詞）
播放課件歌曲范唱
2、新授：
師：這是一首母親哄孩子睡眠時唱的歌，歌名叫《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，今天，就讓我們一起學習它。
播放課件出示課題
播放課件出示歌譜
師：下面讓我們再聽一遍，其中有沒有相同的部分？聽聽歌曲可以分為幾個樂句？
�。ㄓ懻摚�
播放課件出示不完全小節(jié)
師：這是一首4/4拍的歌曲，但是第一小節(jié)只有一拍，像這樣的形式我們稱它為不完全小節(jié)，往往第一小節(jié)與最后一小節(jié)合起來是一個完整的'小節(jié)。不完全小節(jié)又稱弱起小節(jié)，表示在演唱時起拍要輕。這首歌每一個樂句都是弱起，同學們要注意。
老師示范。
學生模仿。
播放課件出示歌譜
師：我們一起來看看第一樂句。（識譜）
接龍學習歌曲旋律。
老師唱第三樂句，學生唱第一、二、四樂句。
完整的演唱歌譜。
用lu哼唱歌曲。
播放課件出示詩歌
師：老師這有一首小詩，請同學們有感情地配樂朗讀一遍。
播放課件出示歌曲全譜
師：現(xiàn)在我們把這首詩配上旋律，請大家看看。（詞曲結(jié)合時，大多數(shù)是一字一音，但也有不少地方出現(xiàn)了一字雙音，這是我們比較容易唱錯的地方。比如：“小寶寶，睡著了�！睘榱吮苊獬鲥e，我們用添唱韻母的方法演唱。）
老師示范。
師：請大家跟我學。（自己練習一遍）
師：音樂可以表現(xiàn)人的豐富的內(nèi)心世界，歌唱時，人的感情可以通過一些力度與色彩的變化來表達。
播放課件出示力度記號
我們常用的力度記號有F，P，MF，MP，PP，F(xiàn)F等�，F(xiàn)在老師在歌曲中加入一些力度記號，請大家根據(jù)提示，有控制地演唱。
3、合唱
師：大家演唱的很好。下面老師想配和你們把這首歌曲的演唱變得再豐富一些。
學生演唱原歌譜，老師加入伴唱二聲部“”
播放課件出示二聲部
4、拓展：
師：這首動聽的奧地利民歌是母親哄孩子入眠時演唱的歌曲，像這樣的歌曲，我們稱為“搖籃曲”。
播放課件“搖籃曲”含義
搖籃曲是一種音樂體裁，很多作曲家都有這樣的作品，下面就讓我們一起來欣賞世界上兩首著名的搖籃曲。
播放課件音樂
第一首是奧地利的舒伯特作品。
播放課件視頻
第二首是德國作曲家伯拉姆斯的作品，歌詞是這樣的。
師：今天，我們演唱了一首搖籃曲，又欣賞了兩首大家感受到搖籃曲有什么特點嗎？
5、總結(jié)下課。
靜悄悄教案10
教學內(nèi)容：
歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊第七課）
教學目標：
1、在音樂實踐中掌握力度記號f、p，進行情景創(chuàng)作活動。
2、用連音、斷音的演唱方法，運用力度記號有感情地演唱歌曲。
3、感受回聲，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
教學重點：
指導學生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發(fā) 對祖國河山的贊美之情。
教學難點：
感受回聲，對歌曲的情感體驗。
教學準備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學經(jīng)過
一、組織教學
聽節(jié)奏律動進教室
二、導入（創(chuàng)設(shè)情景：引子） 感受與鑒賞
1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽那整齊的腳步聲。（出示節(jié)奏）
× × × × × ×：∥
2、教師用不同的力度擊鼓，提問：我們的腳步聲有什么變化？（出示力度記號：f強 、p弱）
3、學生聽辯教師敲擊節(jié)奏的不同力度，并進行模仿。（感受有遠及近、以及由近及遠的力度效果）提問：仔細聽你們的腳步聲又發(fā)生了怎樣的變化？（出示力度記號：p mp f f mp p）
4、學生模仿力度的變化拍擊節(jié)奏
三、 歌曲學唱（創(chuàng)設(shè)情景：走進山谷） 表現(xiàn)
1、師導入：走進大山，山谷里可美了，山谷里有什么？
2、模仿回聲，提問：你們聽到過回聲嗎？你能模仿一下嗎？
3、做回聲小游戲，師生互動模仿回聲的效果。（學生分組）
4、難點句學唱
師：山谷的回聲太美妙了，聽：“叮咚、叮咚”。
5、學唱歌詞（聽錄音范唱）
師提問：走在山谷的小路上，你們看到了什么？
師生問答式朗讀歌詞
6、跟琴學唱歌曲（指導學生用輕柔優(yōu)美的歌聲學唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）
7、師生對唱（問答式）
8、連貫流利的演唱全曲
9、歌曲處理(用力度記號p f mp漸強 漸弱來處理歌曲)
引導學生根據(jù)歌詞的提示和音樂形象采用合適的.力度記號處理歌曲，注重個性發(fā)展（創(chuàng)作）
四、 走出山谷（創(chuàng)作）
1、 師：這時，山谷下起了小雨。聽《小雨沙沙》學生跟唱
2、 學生創(chuàng)作回聲（學生互評）
3、 請學生收集相關(guān)描寫祖國大好河山的音樂材料，并進行聆聽。（音樂及其相關(guān)文化）
4、 師：今天的大山之游，同學們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊伍踏著整齊的步伐走出山谷吧（學生跟著音樂律動走出教室）
課后反思：
因為音樂教學具有形象性和情感性的特征，再結(jié)合本課的教材特點，我采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導思想，充分發(fā)揮了音樂課的學科特點，讓學生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進,讓學生樂(le)在其中,樂(yue)在其中。但是由于準備時考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾，有待改進。
靜悄悄教案11
教學目標
認知：
1．懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2．懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學習、工作和生活。
3．知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1．在別人工作、學習和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2．不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學重點：
為什么不能打擾別人的工作、學習和休息。
教學難點：
為什么不能打擾別人的工作、學習和休息。
教育過程：
一、想一想：
思考：當你做作業(yè)或睡覺的時候，如果有人打擾你，你的心情會怎樣？為什么？
二、學習課文，啟發(fā)明理。（使學生知道為什么不能打擾別人）
1．小組交流：
�。�1）當同學做作業(yè)時，男同學是怎么做的？他為什么要悄悄地走路？
板書：不打擾別人的學習
�。�2）當別人學習時，為什么不能打擾？
2．小結(jié)：
別人學習時，需要安靜的環(huán)境才能動腦思考。所以不能打擾別人的學習，這是關(guān)心他人的表現(xiàn)。
過渡導語：
當別人工作時，女同學是怎么做的呢？
3．小組交流：
�。�1）當鄰居叔叔工作時，這兩位小朋友在做什么？女同學是怎么做的？
�。�2）女同學為什么要勸阻這兩位小朋友別打擾叔叔工作？
板書：工作
�。�3）如果女同學不勸阻這兩位小朋友，會怎樣？女同學為什么能做到不打擾別人的工作？
板書：心中有他人
4．小結(jié)：
只有心中想著別人，才會自覺做到不打擾別人的工作。
5．小組交流：
同學來找女同學，女同學是怎么做的？她為什么讓同學說話輕點？
板書：休息
當別人休息時，為什么說話要輕點？
6．小結(jié)：
不打擾別人休息，是體貼別人的表現(xiàn)，是一種高尚的品質(zhì)。
7．全班交流：
（1）當別人學習、工作、休息時，應(yīng)該怎么做？怎樣才能做到不打擾別人？不打擾別人是一種什么樣的行為？
板書：尊重別人的`表現(xiàn)。
�。�2）你還能從日常生活中舉出不打擾別人的例子嗎？
8．總結(jié)：
關(guān)心別人、想著別人、體貼別人，才能不打擾別人的學習、工作和休息，這是尊重別人的表現(xiàn)。
三、老師帶領(lǐng)學生讀課文
出投影：“說一說”中的內(nèi)容。
1．提問：
為了不打擾別人的工作、學習、休息，我們應(yīng)該怎樣做？為什么？
為什么不得已要打擾別人時應(yīng)道歉？
2．小結(jié)：
當別人工作、學習、休息時，說話聲音要低；走路腳步要輕；聽收音、看電視音量要�。徊坏靡汛驍_別人時要道歉。
過渡導語：
下面請同學聽故事，想一想，故事里的人們是怎樣做的？為什么要這樣做？
四、聽一聽（“聽一聽”中的內(nèi)容）
�。ㄊ箤W生進一步懂得不打擾別人能贏得大家的喜愛，受人歡迎。）
放音頻《新四軍不驚動老鄉(xiāng)》
1．小組交流：
一天夜里，下著大雨，新四軍在哪兒宿營？老鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)新四軍睡在屋檐下、過道里以后，是怎么做的？這個故事說明了什么？
2．小結(jié)：
新四軍關(guān)心人民，愛人民，為了不打擾鄉(xiāng)親們休息，宿營在過道里，鄉(xiāng)親們深受感動。人民軍隊愛人民，人民軍隊人人愛。下面再來看看幾位小同學的表現(xiàn)。
五、看一看。（使學生進一步理解不打擾別人的含義）
出投影（“看一看”中的內(nèi)容）。
1．同桌互相說說：
圖中的小朋友誰做得對？誰做得不對？為什么？
2．小結(jié)：
圖1、圖2中的這四位小朋友做得不對，他們打擾別人看書、學習。圖3中的小朋友做得對，他在不得已打擾別人時道歉了。
六、全課總結(jié)：
1．提問：
在別人工作、學習、休息時，我們應(yīng)該怎么做？為什么不能打擾別人的學習、工作、休息？不打擾別人是一種什么樣的行為？
2．總結(jié)：
當別人學習、工作、休息時，我們不要打擾，不得以要打擾別人時，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現(xiàn)，是講文明有禮貌的行為。
板書設(shè)計：
五靜悄悄別打擾
靜悄悄教案12
內(nèi)容與指導活動目標
1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
1 、寢室環(huán)境布置。
2 、布娃娃一個。
活動過程
1、情景感知：情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡，讓幼兒在感知"娃娃"的午睡過程中，形象地理解。
2、方法傳授：
�。�1）邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的`形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。
�。�2）教幼兒把小鞋子放整齊。
�。�3）啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
�。�4）學鉆被，蓋被。
3、鞏固幼兒的良好行為習慣。
反饋活動中，幼兒都能夠遵守上課常規(guī)，本次活動的重難點在于：讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通過活動，幼兒在睡午覺時該怎么做，孩子們都基本能做到。
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