[集合]科學教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
![[集合]科學教案10篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
科學教案 篇1
教學目標：
1、了解各種水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培育孩子觸碰覺、嗅覺、味覺的綜合能力，
2、孩子體會秋季水果成熟的欣喜心情。
教學預備：
1、教學前觀摩果園
2、蘋果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又稱橘子）、柚子、石榴等水果數(shù)個
3、塑料盤子五個，塑料小刀子每個人一把
教學過程：
一、引進：今日，農(nóng)村老百姓伯伯給我們送來了很多的.水果，我們一塊兒來瞅瞅均有哪一些水果？
二、了解水果
1、分組觀測和察看水果（啟發(fā)孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會水果的色、香、）
2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個兒看見、摸到、聞見的體會告知別人。
三、水果拼盤比賽
1、孩子分組探討：例如何制作水果拼盤
2、孩子分組制作水果拼盤（教師協(xié)助孩子切好）
3、欣賞各組的水果拼盤，孩子開展點評
四、品嘗水果拼盤大會啟發(fā)孩子品嘗自個兒做的水果拼盤，且說一說吃到的滋味怎么樣
五、教學游戲“運水果”完結(jié)。
科學教案 篇2
活動目標：
1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。
2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結(jié)果。
3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1、 環(huán)境創(chuàng)設：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等）。
2、 操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，
教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。
3、 知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。
活動過程：
一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。 （時間大約3分鐘）
1、 幼兒游戲玩各種口袋。
教師：今天老師帶來了一個大口袋，我們來看看里面裝著什么？原來，里面還有那么多的口袋！
幼兒操作前引導：請你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用來做什么？
2、了解口袋的作用。
師：口袋有什么用？
口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準備了許多的東西。
二、操作活動：探索
A請幼兒猜想：
師：想一想，你手上的口袋能裝什么？（幼兒邊說，教師邊打勾）
塑料袋
�。苎b的東西打勾）
布袋
紙袋
網(wǎng)袋
蛇皮袋
這些口袋真能裝這些東西嗎？我們來試一試。
要求：老師為你們準備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應的口袋后面（
教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示），比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。
B請幼兒操作：（時間大約12分鐘）
教師指導：鼓勵幼兒大膽嘗試，選用多種材料進行操作；
指導幼兒正確記錄；
小組匯報：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢？請你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么？……。
C小結(jié)：
師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的.袋子裝的東西還不同呢？舉例：網(wǎng)袋不能裝細小的東西，紙袋不能裝水......
三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
師：我們生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）
1、 請幼兒欣賞FLASH：
教師：我們現(xiàn)在就一起來看一段關于塑料袋的動畫。
2、 請幼兒討論：
塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。
我們稱它是：白色污染。
原來塑料袋會對環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法？
3、教師出示回收箱：
教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。
四、結(jié)束活動：把裝的物品運回教室。
科學教案 篇3
活動目標：
1、通過高人、矮人的游戲，感知物體的高矮在人們生活中的作用。
2、學習把2~~5個物體從高到矮或從矮到高有序的排列。
3、能積極主動地參與活動，感受活動帶來的快樂。
活動準備：
1、高矮不同的紙筒5根。（5組，每組一份）
2、《高人走、矮人走》音樂帶，錄音機。
3、小動物頭飾或玩具懸掛于高處。
4、鉆圈積木若干。
活動過程：
一、游戲高人走、矮人走。
師：小朋友，老師這里有一列“高人、矮人”號火車，你們想坐吧。
好，請小朋友一起排好隊上車吧，程老師做火車頭，我說“高人走”，你們就學高人，我說“矮人走”，你們就學矮人。
放音樂，小火車出發(fā)了。
二、幼兒操作活動：比高矮。
1、師：小火車到站了，請小朋友到程老師旁邊坐下，小朋友看，老師給你們帶來了什么？（小紙筒）
你們看它們有什么不一樣？請小朋友 幫這些小紙筒排排對，排隊前有個要求，要讓它們站著排隊。（幼兒自由排序）
2、出示一組從高到矮（或從矮到高）的排序。
提問：我們一起來看看，這組小朋友是怎樣來幫小紙筒排隊的。還有什么辦法？
3、師：現(xiàn)在請小朋友再來給小紙筒排一次隊，這次排隊，老師還有要求，請小朋友聽好了老師的要求來排。
�。�1）從高到矮排。 （2）從矮到高排。
4、師：剛才小朋友給小紙筒排了隊，現(xiàn)在程老師也來給它們排排，小朋友看看我排的對嗎？哪里不對？
小結(jié)：原來不管給什么東西排隊，都要在同一個平面上。
三、游戲。
1、小朋友剛才幫小紙筒按高矮排了隊，那除了紙筒有高矮，
我們生活中你覺得還有什么東西或什么人是高的？什么
東西或什么人是矮的？那高的人有什么本領呢？
2、老師這里有個游戲，想請小朋友玩玩，小朋友看這里有
什么？這里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了
老師就送給你。
提問：為什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎樣才可以拿到禮物呢？快想想辦法。
3、師：原來個子高真的`有好處的，可以構(gòu)得比別人高，拿到自己想要的東西，那矮的人呢，他們有什么本領？
這里啊老師也準備了一樣玩具，小朋友看看這可以怎么玩呢？那由老師來和小朋友比賽鉆山洞好嗎？
提問：程老師為什么會輸。
原來矮人也是有好處的，他們比較小巧靈活。
4、小結(jié)：我們生活中有很多東西有高有矮，他們都有自己拿手的本領。比如高的人可以拿到高處的東西，可以修電燈，可以打籃球等，矮的人比較靈活，可以很快的鉆過山洞，到矮的地方不會撞到頭等。
四、結(jié)束活動。
師：我們小朋友也有高有矮，我們一起出去比比誰高，誰矮好不好？
聽《高人走，矮人走》音樂出教室。
科學教案 篇4
活動設計背景
好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感�？茖W活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。
活動目標
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學習與同伴協(xié)作活動，增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：幼兒在老師的指導下進行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；
難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
活動準備
1、空心傳聲筒人手一個。
2、實心傳聲筒人手一個。
3、擬人化的“小問號”符號一個。
活動過程
1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
3、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友
4、玩?zhèn)髀曂玻^察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。
5、游戲“長長的.傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。
教學反思
本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。
科學教案 篇5
【重點】
活動星圖的制作和使用
【難點】
星等的規(guī)定；活動星圖的制作和使用
【課前準備】
學生課前準備：按教材中的說明制作活動星圖
教學器材：活動星圖；蠟燭若干
教學課件：無
【教學設計】
【教學過程】
�。▽耄┪覀冎�，太陽有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實，星星也在夜空中緩慢地移動。
（學生活動）們觀察教材的“星星的周日視運動”圖，教師講解星星的運動。
（提問）太陽的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運動呢？
�。▽W生討論）
�。ń處熆偨Y(jié)）星星是恒星，它們的運動是人類的觀察結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。
天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來，給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標在星圖上，還將星星的明亮程度也表示在圖上，這就是星等。
星等是1850年由英國天文學家普森提出的，用來衡量天體的亮度。每相差一個星等，亮度差2.512倍,比如5等星比6等星亮2.512倍。因此如果星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來人們又引入了負星等,來衡量極亮的天體。太陽的亮度是-26.7星等。
星等只是地球上人的.觀察結(jié)果，恒星實際的明亮程度與我們看到的一樣嗎？學生討論。教師點燃兩支同樣的蠟燭，請同學們觀察不同距離下蠟燭的明亮程度，說出自己的感受。教師總結(jié)：真實亮度相同的恒星，距離越遠，我們看過去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類的視覺感受。
�。ㄌ釂枺┬切蔷嚯x我們是有遠有近的嗎？
請同學們觀察教材的“北斗七星在天空中的位置”圖，教師講解星星的實際位置是有遠有近的，并介紹光年的含義。
在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更準確地反映某地某時的星空，人們發(fā)明了活動星圖。
（學生活動）教師講解活動星圖的使用方法、制作方法。學生當堂完成活動星圖的制作。教師提醒學生注意日期和方向的確定，使用星圖時應該舉過頭頂，對照觀察星空。
（學生活動）當堂完成練習3、4。
�。ń處熆偨Y(jié)）
教案點評：
本節(jié)課的內(nèi)容是讓學生學習星圖的知識，連帶介紹星等的概念。本課要讓學生培養(yǎng)起恒星在空間的運動和距離的概念，這是星圖制作的背景知識。因此教案設計一開始，從日、月的運動引出恒星的視運動；然后，通過探討星體亮度，引入星等的知識，進而讓學生了解恒星距離地球是遠近不同的。最后，介紹星圖，并指導學生制作活動星圖。
科學教案 篇6
教學目標
1．正確流利有感情的朗讀課文。
2．速讀課文，把握課文內(nèi)容，體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學的精神，激發(fā)學生對科學家的敬仰和對科學的熱愛。
3．體會作者是怎樣具體描述事件，表現(xiàn)人物特點的。 4認識5個生字，正確書寫8個生字。
重難點：體會阿基米德熱愛科學的精神，學習作者的表達方法。
教學過程
一、談話導入
大家熟悉哪些科學家并講講他的事例。學生自由談自己所了解的科學家事跡。
今天我們再來認識一位科學家，課件出示阿基米德的畫像，他的名字叫阿基米德，板書課題，自由讀課文來認識一下這位科學家。
二、初讀課文。
1．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在自選詞句欄中。
2．通讀全文標段弄清段意，畫出文章的中心句，說說文章寫了幾件事。
三、深入精讀。
1．再讀文，從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人？
學生：阿基米德是個愛動腦筋的人。
師：從什么地方可以看出他愛動腦筋？
學生找3到14段有關語句回答，師追問從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？
學生：阿基米德沉著、冷靜、果斷。
師：怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊的喜悅？
學生：練讀，匯報讀。
師：為什么阿基米德說是太陽幫的忙？讓學生結(jié)合收集的資料或課前實驗談談。
師：在這里你明白了阿基米德是個什么樣的人？
學生：他善于觀察思考，并利用科學原理戰(zhàn)勝了敵人。
2． 讀15到20段，說說這部分寫了什么。
學生讀完匯報：羅馬侵略者殘忍地殺害了阿基米德。
畫出最使自己感動的地方并談你的感受。
學生：“阿基米德那么專心??抬起頭來??”從他的行為中感受到他全身心地投入鉆研的.狀態(tài)。
學生：“等一下??沒完呢！”面對死亡他毫無畏懼，還關心自己的幾何定理，可見他熱愛科學勝過自己的生命呀！
學生：羅馬士兵太殘忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟讓璀璨的科學巨星帶著遺憾隕落在他的利劍下。
四、回歸全文。
再讀全文，說說從阿基米德的身上你得到什么啟示？
五、推薦閱讀阿基米德的其他故事。課件出示：
1．金冠之迷 2阿基米德的成就
科學教案 篇7
活動目標：
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、體驗探索聲音游戲的樂趣。
3、對聲音現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)
1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。
師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音？
�。�2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的`發(fā)現(xiàn)）。
操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。
�。�2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？
�。�3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。
科學教案 篇8
活動目標
1、認識活字印刷術的原理和特點。
2、能動手操作體驗印刷術的過程，認識到印刷術對世界的促進作用。
3、進一步體驗人民的智慧，為人自豪和驕傲。
活動準備
1、8年奧運會上字模的表演視頻。
2、活字印刷術的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
活動過程
1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演，引起幼兒對字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術的主題。
2、教師拿出一本書本、報紙等，請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的`，書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后，教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關圖片，一邊簡單講述雕版印刷術的故事。
4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術的優(yōu)點和缺點，并且引導幼兒思考如何改進這些缺點。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術的故事，然后播放介紹活字印刷術的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術。
6、教師講述印刷術對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到對世界的貢獻，為作為一名人自豪。
7、教師繼續(xù)引導幼兒討論，你作為一名人，也想為發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?
8、討論完后，教師請幼兒到美工區(qū)，體驗印刷術，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個人合作制成一本小書。
延伸活動：請幼兒創(chuàng)編出一個字模舞蹈。
科學教案 篇9
一、活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。
2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動準備：
材料 1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）
材料 2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）
三、活動過程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的`？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知
�。┤纾豪そ顣冮L，松手又變成原來的樣子；捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進行操作（請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找
你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？
（根據(jù)幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）
4、幼兒制作彈簧小玩具
�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
�。�3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
科學教案 篇10
設計意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。
目標：
1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的.化學特性
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的
活動二：過程：
(一)引導活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗
3、問：為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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