- 相關(guān)推薦
磁鐵的兩極教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的磁鐵的兩極教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
磁鐵的兩極教案1
活動目標(biāo)：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的.兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來。幼兒自由探索。
3、幼兒操討論：是什么原因使磁鐵浮起來的？
活動結(jié)束
觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
磁鐵的兩極教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。
2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。
過程與方法
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出猜想、假設(shè)性解釋。
2、設(shè)計實驗方案，通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測，最后得出結(jié)論。
情感態(tài)度價值觀
1、體會認(rèn)真實驗、細(xì)致觀察的重要性。
2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。
3、對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同方法解決。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、設(shè)計不同的實驗方案，研究磁鐵不同位置磁性強(qiáng)弱的問題。
2、通過實驗驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。
3、感受磁極間的吸引或排斥作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過實驗活動，認(rèn)識到磁鐵不同位置的磁力是不一樣的，而磁力最強(qiáng)的部分叫磁極。
2、了解磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:大條形磁鐵、細(xì)線、回形針、大頭針、沒有標(biāo)識的磁鐵。
教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們還記得這是什么嗎？（生：磁鐵）這是一塊條形磁鐵，誰能說說條形磁鐵有什么性質(zhì)？你說。
生:磁鐵能吸鐵
師：所有的磁鐵都能吸鐵，這叫磁鐵的磁性。它還能怎樣吸鐵？
�。ㄉ核�能隔物吸鐵）真棒！這節(jié)課我們來繼續(xù)研究關(guān)于磁鐵的知識。
二、實驗探究，得出結(jié)論。
（一）磁鐵什么地方的磁力大
1、小組討論：用什么方法來研究條形磁鐵磁力的強(qiáng)弱？
同學(xué)們來看（教師在黑板上畫一塊條形磁鐵）在這塊磁鐵上不同的地方，它的磁力大小一樣嗎？比如說，在這五個地方（手指五點(diǎn)）選五個點(diǎn)分別叫做ABcDE，你們說這五個地方磁力大小一樣嗎？有的同學(xué)點(diǎn)頭，有的同學(xué)搖頭，如果不一樣，哪個磁力哪個磁力小呢？每個人都有自己的想法是吧？同學(xué)們看（出示記錄單課件），這是一張報告單，你可以把你的想法寫在“我的猜測”這塊條形磁鐵下邊這個方格里，可以用強(qiáng)、弱等方法，只要自己明白就可以。（小組活動）教師分別展示學(xué)生的猜測記錄單�？磥砻總�同學(xué)都有自己的想法，剛才我們的想法都是自己的什么呀？（生：猜測）是我們的`猜測（板書：猜測），如果要想驗證一下我們的猜測是否正確，我們應(yīng)該怎么辦？（生：試一試）做實驗試一試。你現(xiàn)在能不能設(shè)計一個實驗來證明我們的猜測是不是正確的。在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是不是一樣？如果不一樣，哪兒強(qiáng)哪兒弱呢？誰來設(shè)計一個實驗試一下？
2、匯報交流。
生：先拿一塊磁鐵來試一試。
師：怎么試呢？（學(xué)生到講臺上說一說自己的方法：在磁鐵上放一塊
鐵質(zhì)物體，再把它拿下來）很難拿下來的地方磁力強(qiáng)，輕易就拿下來的地方磁力弱。這個方法真好，我把它記錄下來，大家看是不是這樣，這是一個回形針，先用手給它一個外力，把它往下拽，如果這個點(diǎn)的磁力很強(qiáng)會有什么感覺？大家說。（生答）如果這個點(diǎn)的磁力很弱會有什么感覺？（生答）大家還有什么辦法？
生：在桌子上放一個回形針，用磁鐵去吸，磁力強(qiáng)距離就遠(yuǎn)，磁力弱磁力就近。
我把這個方法記錄下來（教師記錄）每個點(diǎn)都試一試記錄下距離。讓學(xué)生說一說每個點(diǎn)的距離。還有其他方法嗎？（生答）如果我們用ABcDE這五個點(diǎn)去吸回形針，它們吸的回形針個數(shù)越多，說明磁力越（生答：強(qiáng)），吸的回形針個數(shù)越少，說明磁力越（生答：弱），用這個方法行不行？這個方法怎么做呢？（生演示）我們把磁鐵固定在鐵架臺上，磁鐵上有五個點(diǎn)，這五個點(diǎn)要朝下，先試A點(diǎn)，一個一個的掛上，把數(shù)量記錄在報告單上，再試其它四個點(diǎn)，多試驗幾次。我們把方案記錄在黑板上。磁力強(qiáng)的掛的回形針就多，磁力弱的掛的回形針就少。剛才我們研究的是在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是否一樣，用力了三個方法，第三個方法難度大一點(diǎn)，我們就用這個方法來驗證可以嗎？
4、學(xué)生實驗：用回形針檢測條形磁鐵磁力的強(qiáng)弱，教師指導(dǎo)。
5、實驗數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：條形磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。 教師收集學(xué)生的實驗報告單，組織學(xué)生整理實驗用具。
教師展示學(xué)生的報告單，根據(jù)這些數(shù)據(jù)能不能找到我們剛才問題
的答案？（生答）同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小一樣嗎？你是根據(jù)什么來判斷的？（生答）哪兒吸的最少，說明什么？（磁力最弱），哪兒磁力最強(qiáng)呢？請補(bǔ)充完整。（分別說說五個點(diǎn)的磁力強(qiáng)弱情況）我們得到的結(jié)論是什么呢？（生答）再分析其他同學(xué)的數(shù)據(jù)，能得到同樣的結(jié)論嗎？（學(xué)生回答）
6、歸納出磁極的概念，引出課題。
這節(jié)課我們通過試驗得到了數(shù)據(jù)和結(jié)論：在一塊條形磁鐵上兩端磁力最強(qiáng)，中間最弱，磁力由強(qiáng)到弱是一個什么樣的趨勢呢？（生答）是一點(diǎn)一點(diǎn)變?nèi)醯�，越到中間越弱�？茖W(xué)家把磁鐵磁力最強(qiáng)的地方定位磁極，一塊磁鐵有幾個磁極呀？（兩個）有兩個磁極（板書：磁極）板書課題：磁鐵的兩極
老師考一考大家，教師任意拿出一點(diǎn)讓學(xué)生說說磁力強(qiáng)弱。 看來同學(xué)們是真的學(xué)會了判斷磁鐵的磁力大小的方法。剛才通過實驗我們知道了磁鐵有磁極，那么老師還有一個問題想考考大家？想不想接受挑戰(zhàn)？
�。ǘ┐艠O的相互作用
1、提出問題：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極互相接近時，會怎樣？
2、學(xué)生猜測，分組研究，交流匯報。
3、一位學(xué)生演示，描述。當(dāng)學(xué)生描述困難時，引出為磁鐵做標(biāo)記。
4、學(xué)生實驗。要求：編號、測試、記錄、分析。
5、交流。
【磁鐵的兩極教案】相關(guān)文章：
中班教案：磁鐵10-13
幼兒磁鐵教案01-29
小班好玩的磁鐵教案03-12
電磁鐵教案09-11
中班幼兒磁鐵教案01-29
《磁鐵》中班教案（通用25篇）10-12
大班科學(xué)《好玩的磁鐵》 教案11-17
大班科學(xué)《有趣的磁鐵》教案（通用12篇）07-06
中班科學(xué)教案磁鐵找朋友含反思10-23