中班教案10篇【熱門】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。
2、學習正確的打噴嚏的方法。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備：
課件；餐巾紙、手帕等。
活動過程：
一、播放課件，引起興趣。
師：今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰？請跟他們打個招呼吧！
過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌。
�。ㄒ唬┬」反驀娞纭�
1、小狗在干什么？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
�。ㄗ穯枺盒」肥窃趺创驀娞绲�？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）
小結(jié)：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。
�。ǘ┖玉R打噴嚏。
1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
�。ㄗ穯枺汉玉R是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什么被嚇跑了？）
小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑，因為噴嚏的聲音很響，沒有禮貌……
�。ㄈ┐笙蟠驀娞�。
1、大象的朋友可能會是誰呢？為什么？
2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的'？山羊、小馬為啥被嚇跑？
小結(jié)：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，因為噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生……
�。ㄋ模⿲殞毚驀娞�。
1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應該怎樣打噴嚏？（引導捂鼻和嘴、輕聲）
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢？
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。
�。ㄎ澹┩暾犢p兒歌。
剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。
小結(jié)與過渡：我們要學兒歌中的誰？是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢？那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧！
三、操作運用，掌握方法。
請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌（最后一句），邊學做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學著使用哦！
附兒歌：打噴嚏
小狗打噴嚏，對準朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。
大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。
中班教案 篇2
活動目標
1、初步了解在秋天活動的昆蟲的各種特征。
2、感受小蚱蜢驕傲自大帶來的危害。
3、會朗誦兒歌《小蚱蜢學跳高》。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學重點、難點
能用語言、動作、表情來表現(xiàn)小蚱蜢的整個活動過程，動作表情到位。
活動準備
1、教學掛圖《秋天聚會》。
2、兒歌中的情景圖片4張，小蚱蜢的表情圖片4張，小蚱蜢圖片4張。
活動過程
一、看一看，說一說。
1、教師出示教學掛圖《秋天聚會》，讓幼兒說說在秋天活動的幾種昆蟲的特征。
小蜜蜂：會飛，辛勤采花粉。
小蜻蜓：會飛，捉害蟲。
小蚱蜢：也叫螞蚱，會飛，會爬。
螳 螂：會飛，會爬。
七星瓢蟲：會飛，會爬.
小螞蟻：會爬，辛勤地筑巢、儲備糧食。
2、請幼兒找出圖上的小蚱蜢。我們請小蚱蜢出來玩玩好嗎?(出示小蚱蜢圖片)
3、教師：小蚱蜢有什么本領(lǐng)？（它很少走路，經(jīng)常在草叢里蹦來蹦去）
二、學習兒歌《小蚱蜢學跳高》。
1、有一天，小蚱蜢在草叢里玩，你們想不想知道發(fā)生了什么事情？幼兒聽教師念兒歌《小蚱蜢學跳高》。
2、幼兒逐句跟教師學兒歌。（出示相應圖片）
3、教師：小蚱蜢跳上狗尾草了嗎？它的`心情怎樣？（出示相應圖片）
4、教師：小蚱蜢正得意的時候，突然發(fā)生了什么事情?（出示相應圖片）
5、教師：小蚱蜢為什么會摔跤呢？結(jié)果怎樣呢？（出示相應圖片）
6、教師小結(jié)：小蚱蜢光顧著跳高，太開心了，加上它還有點驕傲，卻沒有注意到草尖又軟又滑，容易摔下來。我們小朋友在玩耍的時候也要注意安全，不爬到危險的地方，不要從高高的地方跳下來，更不能取得一點小成績就驕傲起來。
三、表演游戲
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作，表現(xiàn)出小蚱蜢的得意、驚訝、痛苦的表情。
2、與小朋友或教師一起表演。
教學反思
在師幼互動的過程中，幼兒在教師的引導下，能較生動地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情，活動出現(xiàn)了**；幼兒也能在短時間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績時不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動中多灌輸。
中班教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼鳌⒈砬�，表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
活動過程：
出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
教師講述故事，幼兒認真傾聽。
以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
讓幼兒學習故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的'動作、表情。
幼兒分組表演，師指導。
提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。
活動反思：
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
中班教案 篇4
點畫：梅花
教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的'，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。
中班教案 篇5
活動目標：
1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。
活動準備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
2、課件：《小蝸牛》 活動過程：
一、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰��？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）
那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）
噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
�。�1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠�。�
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。
◆小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？）
小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧�。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬）
◆喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎么說？）
◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）
�。�2）點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：
師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的？
�。�3）激發(fā)討論： 那它會繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
�。ń處焻⑴c幼兒的討論）
師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？
你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像
�。�1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
�。�2）提問：
◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什么？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說？）
請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進）
◆原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了�。�
三、經(jīng)驗遷移，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢？（不怕困難，堅持到底）
師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉 [中國：]
師：你們瞧，小蝸�，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了！）
你們的心情呢？（很高興�。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧！ （本活動于曾參加鹿城區(qū)第二期“名師工程”研修班畢業(yè)展示觀摩）
中班社會教案：有趣的交通標志
活動目標：
1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
活動準備：
各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的.禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子。
活動過程：
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標志�。磕銈兯f的可能會在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標志，引起興趣。
1、出示紅燈標志，提問：
“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標志，提問：
“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”
四、進行拼圖活動，為游戲做準備。
“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”
七、評價并結(jié)束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”
再次跳兔子舞離開活動室。
中班教案 篇6
活動目標：
1、認識6以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
2、樂意通過畫面大膽想象與表達，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準備：
ppt；數(shù)字4、5、6、卡片，實物卡人手6張，動物紙盤人手1只；點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干；教室內(nèi)擺放數(shù)量6的物品。
活動過程：
一、導入
1、師：你們看,它是誰（播放ppt圖1小豬靠樹下）小豬怎么了？（很無聊，小豬決定去森林郊游）我們也一塊去吧。（播放ppt圖2）
2、看，樹林里有什么？房子（5間）我們來數(shù)一數(shù)。 5間房子可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）
3、師：又看見了什么？花（4朵）我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
4、師：還看見了什么？樹（6棵）我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字6）
二、小豬游戲闖關(guān)（配合ppt）
1、師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧�？矗钦l呀？（斑馬6只）請幼兒點數(shù)，6只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字6）出示數(shù)卡6，數(shù)字6像什么？（請幼兒說說）小豬也來點數(shù)了，它要選哪一個數(shù)字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數(shù)字6呢。（點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬）
2、這是長頸鹿，有幾只呢？（6只）小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。）
3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什么動物出示大象（6只）6只大象是用數(shù)字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的`獎勵是變成大象。）
4、出示袋鼠（6只）6只袋鼠是用數(shù)字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。）小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。
5、出示鸚鵡（6只）6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。）教師：小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用6來表示呢？讓我們再來數(shù)一數(shù)。
6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。
三、午餐會
1、配合課件，給小動物喂數(shù)字6相等數(shù)量的食物。
分別請小動物品嘗與數(shù)字6相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲；否則是炸彈。
2、數(shù)操作：給動物喂食。
�。�1）師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬（盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6），"小豬要吃幾塊餅干，請小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應該怎么放？"請一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對？為什么？（它們都是6個）喂袋鼠吃點心，（盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6），"袋鼠要吃幾樣點心，你要怎么放？"請一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對？為什么？（它們都是6個）
�。�2）小組活動第一、二組，給動物送餅干、飲料。動物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。
�。�3）點心加工廠。區(qū)域游戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數(shù)印點。
餅干上的數(shù)字是6，即點畫6個點子；蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花；四、動物回家天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。
我們想一想今天小豬在動物園里遇到了哪幾種動物，看圖點數(shù)。
回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎么變出來的。
中班教案 篇7
設計意圖：
每個地方、每個角落，都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。水粉顏料顏色鮮艷，畫面色彩分明，而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握，又能激發(fā)他們探索的欲望，孩子們很樂于參與。
本次活動以請幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學活動，旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的快樂，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。同時在游戲中讓幼兒學會運用圖形進行拼貼，用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)，進一步感受美術(shù)活動的樂趣。讓幼兒在玩玩、學學、貼貼等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動目標：
1、在游戲活動中，學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
2、感受不同姿勢，能運用圖形進行拼貼，并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。
3、體驗不同作畫方式的快樂。
活動準備：1、知識經(jīng)驗準備：了解各種運動人的姿態(tài)。
2、物質(zhì)材料準備：黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。
活動過程：
一、唱唱跳跳，提升參與活動的興趣。
幼兒隨"健康歌"音樂進入教室。
"你們都做過哪些運動呢?請大家互相說一說，做一做。"
二、動手操作，學習流淌、拓印、粘貼。
1、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
(1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。
(2)提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。
2、學習利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。
(1)學習拓印。
"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點一點，最后把塑封膜蓋上去壓一壓，現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運動了。"
(2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。
3、學習粘貼不同動態(tài)的人。
(1)欣賞小人的動態(tài)，動一動感受肢體的直與彎曲。
(出示各種小人動態(tài)圖)請小朋友看一看。出處這些小人在干什么?請你學一學他們的動作。
(2)幼兒嘗試，用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。
小結(jié)：貼小人的時候，先想一想你的小人在做什么運動，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動作表示出來，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個做運動的小人。
4、幼兒在音樂聲中操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。
三、展示評價，體驗成功的快樂。
展示幼兒的作品，并請全體幼兒學一學幼兒畫面上擺出的.動作，體驗成功的快樂。
反思：
從整體上來看，整個活動還是比較成功的，目標達成度較高，鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解，但是從未用她來創(chuàng)作美術(shù)作品，這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒，幼兒的參與性非常高。通過這樣的手段活動，我覺得：不僅發(fā)展了孩子們在活動中的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動中提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
中班教案 篇8
總目標:
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
第一階段材料準備：
幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品指導要點：
1、談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導幼兒回憶照相的經(jīng)過。
2、引導幼兒說說照相館應該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
重點指導：A合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲 B大膽想象進行游戲 C加強各角色間的聯(lián)系。
4、結(jié)束：收拾游戲場地，引導幼兒參與你玩的開心嗎？遇到什么困難？你是如何解決的？
情況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領(lǐng)幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關(guān)經(jīng)驗。
第二階段新材料：方形插塑、紙花、畫紙指導要點：
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A照相館的客人太多，應該怎么辦？
B應如何給客人更好的服務。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：A利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型拍攝。
B畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的`要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導幼兒生成一個新游戲內(nèi)容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導要點：
1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求；應如何給客人更快更好的服務。應如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒游戲
4、針對本次游戲，想象下次游戲時可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內(nèi)容，進行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進行拍攝。
中班教案 篇9
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
活動過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的.手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班教案 篇10
設計意圖：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活，通過了解身邊同伴為何不來上學的事例，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實際行動來關(guān)心、幫助他人。
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實際行動關(guān)心、幫助他人。
2、學習關(guān)心、幫助他人的'技巧。
3、體驗幫助他人后的快樂情緒。
活動準備：
1、事先聯(lián)系近來請假未上幼兒園的小朋友，問清請假的原因及是否愿意接受幫助。
2、制作禮物所需要的材料。
活動過程：
一、以點名的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)誰沒有上幼兒園。
二、討論：
他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢？
三、查出那幾位小朋友的電話號碼，請幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。
四、引導幼兒分小組討論：
怎么關(guān)心生病在家的小朋友？教師巡回指導，幫助小組確定“關(guān)心”方案。
五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準備工作。如：制作禮物、準備安慰的話等。
幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準備好禮物，到他家去看望他；經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他；寫一封信或畫一張愛心卡給他，讓大人帶過去或派代表送過去等。
六、幼兒制作愛心卡，并請老師把自己想說的話寫在紙上。
活動延伸：
1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個小組實施“關(guān)心”方案。
2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過和體驗。
結(jié)合幼兒生活實際，讓孩子們學會關(guān)心自己身邊的人和事。
讓每個小朋友都來參與愛心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。
把愛心深入到實際行動中，人人動手制作愛心卡，說說關(guān)愛他人的話。
活動反思：
社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實際行動關(guān)心、幫助他人，體驗幫助他人后的快樂情緒。
活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學，他（她）為什么沒有來上學？孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見。沈屹亭小朋友說：“有急事。” 很多小朋友說：“生病了。” 也有個別小朋友說：“她回老家去了�！蓖鯘∨笥颜f：“她在睡懶覺！”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學。在教師的發(fā)動下，讓孩子們給生病的小朋友說一句話，讓每個小朋友都來參與愛心討論，激發(fā)孩子的愛心，讓孩子們學會關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關(guān)心的話語。
“治好病再來讀書�！�
“祝福她好運，病快點好！”
“你在家里休息，我們在幼兒園等你�！�
“給她帶禮物，去看望她�！�
“你在家休息吧！”
“叫她在家里打針，我們在幼兒園等你�！�
“祝福她生日快樂！祝福她早日健康！”
教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個話題，繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言，把愛心、關(guān)愛延伸到家人和老師。
教師：如果你家人生病了，你怎么做？怎么說？
“我媽媽生病了，我買給她一個蛋糕�！�
“我爸爸生病了，我給他買水果�！�
“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃�！�
“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃。
“我媽媽生病了，我給她買香蕉�！�
教師對孩子的發(fā)言進行適當?shù)匾龑В?/p>
如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買東西，是不是要做個乖孩子，聽大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢？……
活動在孩子們熱烈的討論中進行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設計的這個愛心活動應該是成功的吧！
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