大班語言教案

時間：2023-10-05 09:21:13 教案我要投稿

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【必備】大班語言教案9篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】大班語言教案9篇

大班語言教案篇1

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　秋天落葉飄飄，兒童對秋天充滿暇想，活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，主動地感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對詩歌的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)課件。

　　2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　3、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿掛飾各一個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、觀察圖片

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

　　2、談話

　　師：剛才你們看到了什么景色，誰來說說？

　　小朋友回答后，老師進(jìn)行小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌<<秋葉>>

　　1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象。

　　教師一邊用語言引導(dǎo)，一邊出示圖片。

　　（1）出示小螞蟻，渡船的圖片

　　師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說什么呢？

　　老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。

　�。�2）出示小老鼠、雨傘的圖片。

　　師：誰又來了？小老鼠看到落葉，是怎么想的？

　�。�3）出示小刺猬、扇子的圖片。

　　師：接下來誰會來呢？小刺猬看到落葉會說些什么呢？看看你們和不刺猬想的是不是一樣？

　�。�4）出示梅花鹿、餅干的圖片

　　這又是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？

　�。�5）出示小朋友的圖片

　　小朋友看到落葉，會想什么？

　　2、欣賞詩歌：教師有感情地配樂朗讀詩歌，要求幼兒安靜地傾聽，提問：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答。

　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　　三、教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　四、結(jié)束活動。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

　　教學(xué)反思

　　活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的`落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃�！薄⒀笱笳f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽�；顒雍笪蚁�，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

大班語言教案篇2

　　一、通過提問，引出主題天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

　　二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

　　1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

　　三、觀察畫面，學(xué)習(xí)第三段

　　1、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會變成什么樣?

　　2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

　　小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動著許多——小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說——

　　四、配樂完整的朗誦散文討論：小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

　　活動目標(biāo)：

　　1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

　　3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

　　2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

　　3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：引題

　　采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)、基本部分

　　1，探索散文內(nèi)容：

　　(1)提出閱讀要求。

　　(2)幼兒自由閱讀。

　　(3)提問：你在書上看到了什么?

　　2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

　　提問：散文叫什么名字?

　　散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

　　3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

　　(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

　　(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

　　a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

　　(豐富詞匯：飄落)

　　b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

　　e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

　　(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

　　4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

　　(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

　　(2)分角色朗誦。

　　5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

　　(三)、結(jié)束部分

　　舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

　　《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的'年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。

　　3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望�！备鶕�(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

　　為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

　　2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

　　3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

　　知識準(zhǔn)備：

　　了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\(yùn)用了：

　　1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

　　2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

　　除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

　　我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

　　2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序：

　　1、幼兒交流導(dǎo)入活動

　　讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

　　2、完整欣賞散文

　　介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

　　3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

　　4、集體朗誦并表演一遍散文

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。

　　2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。

　　3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)用對歌的方式念兒歌。

　　難點(diǎn)：區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長的蔬菜”）。

　　2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

　　3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

　　活動過程：

　　一、交流討論

　　1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）

　　2、師：它們是什么？長什么樣子的？

　　大班學(xué)習(xí)活動：菜地里的歌

　�。�1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。

　　如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

　�。�3）教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的.，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。

　　二、猜猜說說學(xué)兒歌

　　1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

　　2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

　　3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。

　　4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）

　　提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。（個別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué)）

　　5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。（師幼問答、男孩女孩問答等不同形式）

　　三、操作材料《菜地里的歌》

　　1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說出正確名稱。

　　2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。

　　2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

　　3.水彩筆和畫紙若干

　　活動過程：

　　一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝

　　1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？

　　2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

　　二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝

　　1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

　　2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?

　　三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝

　　1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的.？

　　2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西�！�)

　　3.什么是兔爺爺?shù)膶氊悾炕貞浭鞘裁匆馑迹?/p>

　　4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？

　　四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

　　1.觀察四幅圖，請你用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

　　2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

　　3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

　　4.寶貝到底是什么呢？

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝

　　1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

　　2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?/p>

　　3.給書取名

　　4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

　　教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

　　活動反思：

　　本次活動創(chuàng)設(shè)了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓�。在活動中可能對于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

　　2、能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。

　　3、發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。

　　難點(diǎn)：能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、圖片，配套幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、不擁擠等等出示小老鼠過生日的圖片，提問引出故事。

　�。�、教師：“這是誰？（小老鼠）請你猜猜看他有什么事？”

　�。�、教師：“今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫小老鼠過生日�！�

　　二、欣賞故事，了解故事的情節(jié)。

　　教師提問：

　�。�1）“小老鼠這樣做對嗎？它錯在哪里？”（不對，不該闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎么開就怎么開車）

　�。�2）“在路上開車時，應(yīng)該怎樣做？”（使幼兒在討論中知道開車要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。）

　�。�3）“后來發(fā)生了什么事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”（小老鼠開車掉進(jìn)池塘里，青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車拖到岸上）

　�。�4）“最后小老鼠是怎樣感謝大家的.？”（它請大家一起去吃生日蛋糕）

　　三、邊看畫冊，邊聽故事磁帶。

　　１、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽故事。

　�。病⒔處� ：“最后小老鼠知道自己錯了嗎？”

　　3、讓幼兒了解生活中的規(guī)則，特別是在幼兒生活中要注意的規(guī)則。

　　教師：“除了在路上開車要遵守規(guī)則以外，在我們的生活中還有什么事也要遵守規(guī)則？遵守什么規(guī)則？”（如安靜入睡、安靜用餐、上下樓梯）

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

　　2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，

　　愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

　　3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；

　　2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。

　　活動過程：

　　一、聲音導(dǎo)入，引出興趣

　　t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點(diǎn)像呢……t：你的'小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒�。�

　　s：恐龍

　　t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？

　　t：你們瞧誰來啦？（出示動態(tài)恐龍PPT）

　　t：大恐龍來到城里啦！它在城里會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！

　　二、自主閱讀、理解故事前三段

　　1、圖片一：

　　t：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？

　　t：原來大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊(duì)，響起了喇叭。

　　t：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來？

　　t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。

　　t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼l(fā)生什么事嗎？

　　t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？

　　t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。

　　t：大恐龍?jiān)谶@個城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）

　　t：這時候大恐龍心理會怎么樣？

　　t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。

　　三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段

　　t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎么樣？

　　四、完整欣賞

　　t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧！

　　五、創(chuàng)編故事

　　t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、尋找畫面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書，正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

　　3、樂意參與尋找皮皮的活動，積極講述故事中的對話，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用繪畫的`形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺

　　2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

　　3、變色龍皮皮圖片教具

　　活動過程：

　　1、出示變色龍，引起幼兒的興趣

　　教師：今天我們班來了一位小朋友，他是誰？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎？皮皮就藏在每一張畫畫里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎？

　　2、幼兒自主閱讀幼兒用書，尋找畫面中隱藏的皮皮。

　　教師：你找到皮皮了嗎？皮皮，皮皮，你在哪里？

　　分別請幾位幼兒上來在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面，指出皮皮在畫中的位置。

　　3、師生共同閱讀畫面，感知畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。

　　4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性

　　教師；為什么媽媽找不到皮皮？動物們也看不到皮皮呢？

　　教師：你是怎么找不到皮皮的？讀了這個故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎？

　　5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，嘗試有書面的方式仿編圖畫故事，重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

　　6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面，鼓勵幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫書。

大班語言教案篇8

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

　　2、培養(yǎng)兒童善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　曹沖稱象的課件。

　　重難點(diǎn)：

　　了解曹沖稱象的方法。

　　過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　如果你想知道一樣?xùn)|西有多重，應(yīng)該怎么辦？（兒童討論）

　　2、分段欣賞故事。

　　古代有個皇帝叫曹操，他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子的大象，他問：“誰有辦法能稱出這頭大象的重量？”小朋友你們有沒有辦法？（兒童討論。）

　　（1）分段欣賞，教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。

　　問：曹操聽了為什么直搖頭？他們想了什么辦法？

　　（2）分段欣賞：教師講故事從這時候，曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結(jié)束。

　　問：1大象的重量稱出來了嗎？

　　2這是誰想出來的辦法？

　　3他是怎么來稱大象的？（說說稱象的順序，兒童一邊說，教師一邊畫圖示）

　　3、欣賞曹沖稱象的`課件。

　�。�1）為什么曹沖要在船上做記號？

　　（2）石頭為什么要放到大象沉到的位置呢？（因?yàn)檫@樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。）

　�。�3）你們覺得這個辦法這么樣？那覺得想出這個辦法的曹沖是一個怎么樣的孩子？

　　4、再次完整欣賞故事一遍。

　　：古時候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重的工具，但他們能通過動腦筋來稱出東西的重量，所以我們以后碰到困難的時候應(yīng)該要多動腦筋，盡量自己來把問題解決。

　　課評：

　　經(jīng)過上一次研討活動后，我們對這次活動進(jìn)行了全面修改，把故事進(jìn)行分段教學(xué)，這更加促進(jìn)兒童理解故事內(nèi)容，尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。

　　活動中，兒童對曹沖的方法了解得較好，重難點(diǎn)解決得較輕松。

　　教學(xué)時，教師的暗示性語言較明顯，這會打擊到兒童發(fā)言的積極性，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該不露聲色，沉穩(wěn)教學(xué)。

　　出示圖示時，不一定要按順序出，可以根據(jù)兒童的回答出示，如果沒有按順序回答，就可以讓兒童進(jìn)行討論，這不僅可以提高兒童的參與積極性，還可以調(diào)動兒童的主動性。

　　最后一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套，結(jié)束太快，欣賞完故事后，可以讓兒童進(jìn)行一下討論：我們年紀(jì)小，那我們會做哪些大人們的事情呢。然后再進(jìn)行一下，這樣就顯得較婉轉(zhuǎn)了。

大班語言教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，

　　2、積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛四季的情感；

　　3、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已有的對四季的認(rèn)識，課件，配樂歌曲。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發(fā)熱愛四季的情感；

　　活動難點(diǎn)：

　　感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

　　活動過程：

　　1、情景表演

　　觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節(jié)好，分別闡述自己的理由。

　　師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。

　　鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。

　　師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？

　　師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

　　2、理解故事

　　師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發(fā)生？

　　教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個鍵在哪里，引導(dǎo)幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。

　　——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節(jié)？她的理由是什么？

　　教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)春天的`美好。

　　依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來的變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。

　　師：原來四季都有自己的特點(diǎn)，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

　　3、情感激發(fā)

　　師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節(jié)都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

　　幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結(jié)束。

　　活動延伸：

　　補(bǔ)充故事內(nèi)容

　　師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。

　　活動反思：

　　本次活動我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個活動開展過程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說、會說的機(jī)會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，充分給予他們交流的機(jī)會，經(jīng)過討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結(jié)束的時候都表示熱愛每一個季節(jié)。當(dāng)然，在整個活動中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。

　　1、活動中的情景性還不夠

　　活動中，我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。

　　2、減少預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間

　　活動中，開始是我預(yù)設(shè)的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達(dá)，注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個過程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。

　　相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流，我們會更專業(yè)，以上僅僅是我個人對活動的總結(jié)和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學(xué)活動。謝謝！

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