中班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-03 10:35:31 教案我要投稿

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中班科學(xué)教案8篇（薦）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案8篇（薦）

中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。

　　主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

　　認(rèn)識(shí)上述各種紙張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒的興趣。

　　1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放？（幼兒猜想）

　　2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察。

　　請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？

　　（請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)）

　　二、猜想活動(dòng)

　　出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放呢？哪種紙做的睡蓮后開(kāi)放呢？

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉�，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？

　　講解記錄表：

　　不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開(kāi)放順序。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。

　　引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的`睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開(kāi)呢？

　　小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開(kāi)了。

　　延伸活動(dòng)：

　　為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰(shuí)第一名開(kāi)，誰(shuí)最后一名開(kāi)呢？

　　幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次教育活動(dòng)能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開(kāi)放，幼兒發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的探究欲望，然后循序漸進(jìn)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，幼兒睡蓮只能在水中開(kāi)放，那么，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，不同紙質(zhì)的睡蓮開(kāi)放的順序，猜想然后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使幼兒更加對(duì)不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過(guò)活動(dòng)延伸，更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣，非常圓滿(mǎn)的完成了教育目標(biāo)。

　　小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細(xì)長(zhǎng)。

中班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

　　2、感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因素。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、手機(jī)（翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī)）

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀手機(jī)店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么？哦，是手機(jī)。這是張老師剛開(kāi)的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢？今天，老師把店里的幾款手機(jī)都帶來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！

　　二、了解手機(jī)的功能教師：你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的手機(jī)嗎？他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢？（指名幼兒回答）

　　教師：你們想不想知道老師帶來(lái)的.手機(jī)都有什么本領(lǐng)？老師讓小朋友自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，好嗎？（幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡回觀察。）

　　教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封代表發(fā)信息，鐘表代表時(shí)間，話筒代表錄音等。）如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒(méi)有就空著。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。）

　　教師：小朋友的好多圖片下都空著，因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī)，隨著科學(xué)的進(jìn)步，我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

　　三、學(xué)當(dāng)小記者。

　　教師：今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者，去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)，完成我們的記錄表。（幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。）

　　四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。

　　出示PPT，引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。

　　五、結(jié)束教師：手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō)：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí)，也沒(méi)有交代清楚，所以整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。

中班科學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在看、摸、玩小腳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒感知的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：體操墊、各種豆子、木板制成的小路。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。教師帶著孩子出去散步，來(lái)到了音樂(lè)廳驚奇的發(fā)現(xiàn)了幾條特別的小路。

　　2、激發(fā)幼兒想親自體驗(yàn)的欲望。師問(wèn)：“咦！這里有三條好特別的`小路哦，走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢！小朋友想不想試一下？”。請(qǐng)幼兒脫掉鞋子，在路上走走，親自體驗(yàn)一下。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出走在不同小路上的感覺(jué)。

　　3、探究。請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看自己的腳，發(fā)現(xiàn)腳的秘密（知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的）。請(qǐng)小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方（大小不一樣）。還請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)腳的本領(lǐng)（走、跑、跳、踢）。

　　4、討論如何保護(hù)小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。

　　5、結(jié)束。音樂(lè)游戲（光腳丫）。

　　附兒歌1：光腳丫

　　大腳丫，小腳丫，

　　一群光腳丫。

　　變成小鴨鴨，

　　呷呷呷！呷呷呷！

　　附兒歌2：光腳丫

　　小娃娃，光腳丫，

　　扶著走，跪著爬，

　　蹲一蹲，站一站，

　　蹦蹦跳，快長(zhǎng)大。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

　　2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

　　之間的關(guān)系。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能大膽探索記錄。活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 導(dǎo)入

　　1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．基本活動(dòng)

　　1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)行提問(wèn)。教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

　　一.

　　教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。

　　師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）

　　1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.師幼討論。 4.教師小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

　　二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

　　1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？

　　幼：幼兒自主回答

　　2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。

　　3.師幼討論，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的出來(lái)的`結(jié)論。教師小結(jié)：原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒(méi)有？

　　關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

　　三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密。

　　1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒(méi)有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個(gè)好辦法。

　　2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實(shí)驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。 4.師幼討論師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：幼兒自主回答。

　　教師小結(jié)：原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

　　三.結(jié)束部分

　　1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　幼：自主回答。

　　2.教師總結(jié): 師:原來(lái)，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿(mǎn)了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

　　四 .活動(dòng)延伸

　　師：今天，我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧！和客人老師再見(jiàn)，帶幼兒走出教室。

中班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)分析：

　　本次活動(dòng)是幼兒在玩水過(guò)程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索，因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)，難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)，進(jìn)一步感知沉浮。

　　2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃球、一次性盤(pán)子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚(yú)殼、橡皮擦，它們有的會(huì)浮在水面，有的會(huì)下沉。

　　2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

　　3、幼兒記錄表（小）、教師記錄表范例（大）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玻璃球引入，提出問(wèn)題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。

　　師（出示玻璃球）：“請(qǐng)小朋友想一想，如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里，它會(huì)怎么樣？是沉下去呢？還是會(huì)浮上來(lái)？”

　　（幼兒討論）

　　師：有人說(shuō)浮起來(lái)，有人說(shuō)沉下去，到底是怎么樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去，大家來(lái)看一看。

　　師：你知道它為什么會(huì)沉下去嗎？

　　2、拋出問(wèn)題，引發(fā)討論。

　　師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請(qǐng)你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來(lái)呢？（鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì)）

　　3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　第一次操作，初步感知

　�、艓煟盒∨笥严肓撕芏噢k法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點(diǎn)要求：

　�、偻粡堊雷拥男∨笥褳橐唤M，輕聲說(shuō)話，材料輪著試一試。

　　② 玩的時(shí)候，小心別把水灑到地上。

　�、� 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來(lái)。

　�、� 幼兒操作，教師觀察與指導(dǎo)

　　放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的`方法的給予肯定，實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。

　　第二次操作，嘗試記錄

　　①出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）

　　師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃

　　球浮起來(lái)了，用什么方法記錄呢。老師設(shè)計(jì)

　　了一張記錄表，小朋友一起看看里面有哪些_ 兒童網(wǎng)

　　符號(hào)，記錄什么。

　�、谟變旱诙螌�(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　重點(diǎn)觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄。

　　4、小組介紹記錄情況并驗(yàn)證

　�、僬�(qǐng)一組的幼兒介紹本組的記錄情況，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)證，從中表?yè)P(yáng)小組幼兒的

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄。

　�、诮處熥骱�(jiǎn)要小結(jié)。

　　5、張貼記錄表互相交流，收拾材料。

　　附：玻璃球沉與浮記錄表

　　〇

　　√ 或 ×

　　教研組課評(píng)：

　　教師善于抓住幼兒感興趣的話題，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)和探究欲望。充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、清晰。提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中采取的小組記錄方式進(jìn)行大膽的嘗試，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒認(rèn)真投入，積極探索，發(fā)現(xiàn)各種不同的方法，并能大膽地講述自己的發(fā)現(xiàn)。在課堂組織過(guò)程中，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)還不夠明確、指令不夠清晰，幫助幼兒提升和歸納的經(jīng)驗(yàn)不足。

中班科學(xué)教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.海豚布偶。

　　2.視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)），以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等。

　　3.鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話：

　�。� 老師：海豚，請(qǐng)問(wèn)你住在哪里？

　　．海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái)，為小朋友們表演節(jié)目。

　　．老師：你們會(huì)表演什么呢？

　　．海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

　　2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

　　3. 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類(lèi)服務(wù)，救助人類(lèi)的錄像。

　　4. 與幼兒討論海豚的`本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì)發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

　　5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。

　　2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

中班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)采集活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)澜缬懈鞣N各樣的樹(shù)葉，激發(fā)幼兒觀賞大自然的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)分類(lèi)的技能，發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、利用采集到的樹(shù)葉拼成圖案，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一只采集盒（放樹(shù)葉用）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)采集樹(shù)葉的`活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀賞各種樹(shù)葉的興趣。

　　師：“小朋友們，在我們幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的周?chē)性S多大小不同的樹(shù)，有的是常綠樹(shù)，有的是落葉樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)著不同的美麗的葉子，落葉樹(shù)的葉子有的已經(jīng)掉下來(lái)了。今天我們每人那一個(gè)采集盒到活動(dòng)場(chǎng)地四周去采集一些樹(shù)葉，尋找你喜歡的、不同的、漂亮的樹(shù)葉。小朋友可以到樹(shù)下去拾落葉，如果有的地上沒(méi)有，你可以輕輕的采摘幾片。”

　　2、幼兒討論交流采集的樹(shù)葉，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽發(fā)言。

　　師：“請(qǐng)把小朋友自己采集的樹(shù)葉放在桌子上，你們看看、摸摸，還可以聞聞，然后告訴大家，你采的樹(shù)葉是什么樣子的？”

　　3、學(xué)習(xí)分類(lèi)。

　　師：“你們采集了這么多不一樣的樹(shù)葉，現(xiàn)在把你們的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，可以分成兩類(lèi)、三類(lèi)，愿意怎么分就怎么分。”“請(qǐng)小朋友告訴大家，你把樹(shù)葉分成了幾類(lèi)？你是怎樣分的？”“剛才你們有的是把樹(shù)葉按形狀分的，有的按大小分的，有的按顏色分的，這樣我們看到了樹(shù)葉是各種各樣的，它們形狀不同，顏色不同，大小不同，非常美麗。”

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘拼圖案的游戲，鞏固地各種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。