大班語言教案

時(shí)間：2023-10-02 10:19:47 教案我要投稿

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大班語言教案6篇[優(yōu)]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案6篇[優(yōu)]

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。

　　2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片觀察指導(dǎo)：

　　一：老師講述故事的第一部分

　　1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動(dòng)物喊什么？ “我的力氣最大，誰敢和我比試比試！” 2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎？為什么？ 3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點(diǎn)在哪里？ 4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了？ 5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸狐貍。？（學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌） 6、狐貍聽后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？

　　二：講述故事第二部分

　　1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！

　　2、你們說：誰會(huì)贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？

　　三：講述故事第三部分

　　1、比投遠(yuǎn)？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的？第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報(bào)紙 2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？

　　三：小結(jié)： 教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝

　　四：為故事取名

　　故事：聰明的小狐貍在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對著山上的.小動(dòng)物們大聲喊：“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動(dòng)物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對小動(dòng)物們說：“朋友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰的力氣大！請你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽。”小動(dòng)物們聽了小狐貍的話，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開玩笑吧！小白兔說：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的。”小松鼠說：“對，小狐貍，你一定會(huì)輸?shù)��！毙?dòng)物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽了小動(dòng)物們的勸說，神秘地一笑，說：“朋友們，別害怕，明天來看比賽吧！”說完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽升起來了。小動(dòng)物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問小狐貍：“小狐貍，你說吧！怎么個(gè)比法？”“我們比投遠(yuǎn)！”小狐貍眨眨眼睛說。小動(dòng)物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開始了，小老虎接過小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹葉投出去�？墒切淙~輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過了小河。。“小狐貍投得遠(yuǎn)！小狐貍力氣大！”小動(dòng)物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的筆小老虎大嗎？

大班語言教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

　　3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

　　4、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

　　（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

　　二、幫助幼兒理解感知作品。

　�。ń虒W(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

　　根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

　　四、表演四季：

　　聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

　　五、拓展游戲。

　　*說說畫畫：

　　你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

　　活動(dòng)反思：

　　《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的'荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

　　小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對故事的理解能力和言語表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語言美和意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)分析：

　　這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。

　　這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的.重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)

　　活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動(dòng)的延伸。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、展開：

　　1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。

　�、佟坝幸欢湫』�，長的小小的瘦瘦的……她天天開�！�

　　主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?

　　這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。

　�、凇巴砩�，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上�！�

　　主要問題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?

　　在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。

　　2、整篇欣賞故事：

　　主要問題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來看我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽故事的時(shí)候你的感覺是什么?

　　三、結(jié)束

　　自然結(jié)束，請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

　　反思：

　　一開始，我就讓孩子們說說自己喜歡的花，全班幾乎每個(gè)孩子都說出了不同的品種，可謂多姿多彩。本打算這個(gè)環(huán)節(jié)一帶而過，但我臨時(shí)增加了時(shí)間。因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)孩子們是那么想說、愿意說，我何不給他們機(jī)會(huì)讓他們多說呢!我們語言教育的真諦不就是增強(qiáng)幼兒的語言運(yùn)用能力嗎!就這樣，孩子們的參與熱情從上課伊始就被激發(fā)了出來，為接下來的師幼互動(dòng)打下了良好的開端。

　　30分鐘的課堂教學(xué)很快結(jié)束了，我的臉蛋都是紅紅的，自我感覺比較欣慰。有兩位老師爭先恐后地跟到了辦公室，她們迫不及待地給我反饋：總之，千言萬語匯成一句話，那就是聽主任的課就是一種享受!

　　其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)也有不足之處，正如她們指出的：搜索的多媒體課件效果一般。真的，假如，課件的質(zhì)量跟上，那這節(jié)課，我將帶給孩子們的還會(huì)更多更多。這是我第四次給孩子們上語言課，每次，我都是盡心盡力地準(zhǔn)備。

大班語言教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

　　2、學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展，提高預(yù)測故事發(fā)展的能力。

　　3、體驗(yàn)故事中相互關(guān)心、理解對方，遇到困難想辦法解決困難。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　�。校校浴D片３張、五角星若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　一對新人結(jié)婚了，他們是誰��？（鱷魚和長頸鹿）

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　1、鱷魚和長頸鹿結(jié)婚后會(huì)遇到一些困難，都在《搬過來，搬過去》這本書里。

　　2、鱷魚和長頸鹿在干什么？（比身高）誰高誰矮？（鱷魚矮長頸鹿高。）

　　3、他倆決定搬家，是搬進(jìn)鱷魚家呢？還是搬進(jìn)長頸鹿家？為什么呢？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁふf出搬進(jìn)它們家的`理由。

　　4、搬進(jìn)鱷魚家。

　�。�1）他們搬進(jìn)誰家呢？（鱷魚家）

　�。�2）高高的長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚又小又矮的房子會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒猜測）

　　（3）長頸鹿又遇到什么困難？（長頸鹿睡覺脖子伸到了外面）

　　（4）如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服，你會(huì)怎么做？（搬到長頸鹿家去）

　　５、搬進(jìn)長頸鹿家。

　　（1）鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會(huì)舒服的生活下去嗎？為什么？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁふf出理由。

　�。�2）鱷魚遇到些什么困難？（吃飯、開門、晾衣服）怎么辦？（升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門、升降衣架）

　　６、想辦法解決困難。

　�。�1）長頸鹿和鱷魚一起商量想了個(gè)好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子？（幼兒大膽猜測）

　�。�2）請小朋友仔細(xì)觀察新房子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的？

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。

　　鱷魚和長頸鹿在遇到困難時(shí)沒有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們在遇到困難時(shí)也要向鱷魚和長頸鹿學(xué)習(xí)勇敢面對，互幫互助想辦法解決困難。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

　　2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用"×××沒關(guān)系"的句型仿編詩歌。

　　3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的'長處，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。

　　2、幼兒對自己有一定的認(rèn)識，知道自己的長處。

　　活動(dòng)過程：…

　　1、"你喜歡你自己嗎？" "你能用'我

　　一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，…喜歡我自己，……'講述喜歡自己的理由嗎？"

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　二、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎？"

　　三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。

　　1、幼兒有表情地朗誦詩歌。

　　2、針對詩歌里的內(nèi)容，逐一提問。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌內(nèi)容。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。

　　四、采用多種方式念兒歌。

　　1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。

　　2、請八位幼兒輪流念。

　　五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。

大班語言教案篇6

　　目的：

　　1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

　　2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

　　過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

　　虎王：嗨，我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎?

　　師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

　　看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)

　　師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎?

　　三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。

　　四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

　　提問：

　　1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

　　從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?

　　2、老鼠和貓?zhí)嵬旰�，是誰提的要求?大象提了什么要求?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。

　　3、公雞提了什么要求?

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?

　　4、最后一個(gè)是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?

　　從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

　　五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

　　1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房

　　2、互相交流分房結(jié)果

　　3、講評分房結(jié)果

　　4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

　　七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

　　反思：

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的，通過這些活動(dòng)，使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識了各種動(dòng)物。

　　活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說說會(huì)有哪些不同的.動(dòng)物需要分房子，而動(dòng)物的出現(xiàn)，是通過不同節(jié)奏的音樂讓孩子請出來。第二環(huán)節(jié)，通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。

　　故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

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