語(yǔ)文教案(推薦)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1、對(duì)本單元的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)與鞏固，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)寫比喻句，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的手法把事物描寫生動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)蘇東坡“靈隱題聯(lián)”的故事，以《靈隱題聯(lián)》為依托，開展“趣味語(yǔ)文故事會(huì)”。
4、自主閱讀記景抒情散文《落葉》懂得奉獻(xiàn)、給予可以讓生命變得溫馨、美麗而精彩。
5、完成一篇《我喜歡的一處風(fēng)景》的習(xí)作。
二、過(guò)程與方法：
以學(xué)生為主體，通過(guò)讀、說(shuō)、寫等練習(xí)方式，讓學(xué)生在讀中積累詞語(yǔ)，在寫中提高文字表達(dá)能力，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)讀書的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累詞語(yǔ)以及閱讀的興趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)寫比喻句。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園一。
2、查找資料，準(zhǔn)備“趣味語(yǔ)文故事會(huì)”。
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，新學(xué)期的第一個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”向我們敞開了大門，快進(jìn)來(lái)看看，這里都有些什么呢？
二、詞語(yǔ)超市
1、課件出示詞語(yǔ)，自由讀詞語(yǔ)，教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。
2、輪流讀詞語(yǔ)，糾正讀錯(cuò)的字音。
3、復(fù)習(xí)了解詞義。
4、不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，查字典、詞典或大家討論交流，教師點(diǎn)撥。
5、分小組用詞語(yǔ)口頭造句比賽。
三、金鑰匙
1、課件出示句子，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)，把什么比作什么，為什么要這樣寫？
3、指名回答。
4、口頭練習(xí)造比喻句。
5、集體評(píng)議。
6、小結(jié)：造比喻句時(shí)，一定要注意這兩種事物有類似之處，通常把抽象的、復(fù)雜的用具體的、簡(jiǎn)單的事物來(lái)說(shuō)明，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫這些詞語(yǔ)。
2、造5個(gè)比喻句。
3、預(yù)習(xí)“閱讀欣賞”。
第二課時(shí)
一、自主閱讀
1、課件出示閱讀提示。
2、學(xué)生根據(jù)提示，進(jìn)行自主閱讀。
3、讀了這篇散文，你明白了什么？
4、分組朗讀，評(píng)出讀得最好的一組，表彰。
二、語(yǔ)文故事
1、自讀短文，思考：故事講了什么？蘇東坡是什么時(shí)代的文人？有關(guān)蘇東坡的其他文學(xué)故事你有沒(méi)有讀過(guò)？
2、全班交流討論。
3、什么是趣味語(yǔ)文故事？
4、小組講故事：注意不要照搬照念，要求用自己的語(yǔ)言講述。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)、討論：誰(shuí)的故事講得最好？
5、小組派代表到班上講故事。
6、評(píng)出故事明星，談你的收獲。
三、布置作業(yè)：
1、以“趣味語(yǔ)文故事會(huì)”為題材寫一篇日記。
2、預(yù)習(xí)“語(yǔ)文生活”。
第三、四課時(shí)
1、課文借鑒
在這個(gè)單元里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《美麗的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》等課文。這些課文內(nèi)容雖說(shuō)不同，但在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是作者是按一定的順序，抓住特點(diǎn)來(lái)寫的的。我們今天要寫的習(xí)作也要按一定的`順序來(lái)寫。
2、思路形成
本次作文要求我們寫喜歡的一處風(fēng)景，大家回顧一下，你最喜歡的一處風(fēng)景是哪里？你看到的景物什么樣？像什么？這處景物過(guò)去什么樣？和哪兒的景物有聯(lián)系、有相似之處？關(guān)于景物有怎樣的故事或者傳說(shuō)？關(guān)于景物前人有哪些描述？從景物的歷史、現(xiàn)實(shí)中你有怎樣的感悟、感想？
3、提綱舉例（以課文為例）
4、習(xí)作
�。�1）梳理思路，完成寫作提綱。
�。�2）題目自擬。
（3）修改。
（4)謄寫。
（5）講評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)．
1．了解錄音新聞的特點(diǎn)以及它與其他新聞形式的異同。
2．體會(huì)口語(yǔ)與書面語(yǔ)的自然結(jié)合。
3．理解本文報(bào)道的安排順序。教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會(huì)口語(yǔ)與書面語(yǔ)的自然結(jié)合。
2．理解本文報(bào)道的安排順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
收聽廣播新聞，了解錄音新聞的形式；結(jié)合課文，比較它與其他新聞形式的異同，學(xué)習(xí)形象準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)；通過(guò)模擬播音，鍛煉具有播音員那樣富有感情地朗讀。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前學(xué)習(xí)
1．通過(guò)收音機(jī)聽2—3則有意義的廣播，并做詳細(xì)筆錄。
2．朗讀課文，準(zhǔn)備模擬播音。
二、導(dǎo)入新課
師導(dǎo)入：1982年10月，正當(dāng)黨的十二大召開之際，我國(guó)向預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功。當(dāng)時(shí)中央人民廣播電臺(tái)報(bào)道了這一重大事件，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一廣播稿。(板書課題_o)
三、自主學(xué)習(xí)
師：本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是由文字和現(xiàn)場(chǎng)
錄音結(jié)合起來(lái)報(bào)道有關(guān)事件的，比一般的廣播稿更全面、更具體，生動(dòng)報(bào)道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。
檢查課前學(xué)習(xí)情況：
1．組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。
2．組織交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)表見解。
下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片1。)
1．認(rèn)真讀課文。朗讀或輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，熟悉課文內(nèi)容，初步體會(huì)錄音新聞的特點(diǎn)。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．再讀課文，了解火箭發(fā)射過(guò)程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，從文中畫出表示時(shí)間的詞句。討論分析：本文是如何條理清楚地報(bào)道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的?
4．三讀課文，體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合的語(yǔ)言特點(diǎn)。
5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。四、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
2．在班上研究討論小組解決不了的`疑難問(wèn)題。五、反饋交流
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)
拋錨歡呼雀躍瞬間
要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。
2．再讀課文，了解火箭發(fā)射過(guò)程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，從文中畫出表示時(shí)間的詞句，討論分析：本文是如何條理清楚地報(bào)道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的?
明確：(標(biāo)題：《喜看我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象》。導(dǎo)語(yǔ)：課文第二自然段。第一自然段是個(gè)引子，交代通訊員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。這則新聞，以時(shí)間為順序報(bào)道事件的發(fā)生過(guò)程。先報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，再報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況。報(bào)道運(yùn)載火箭的發(fā)射，從一小時(shí)準(zhǔn)備開始寫起，再寫到“還有兩分鐘”，“離發(fā)射時(shí)間還有一分鐘”，然后報(bào)道運(yùn)載火箭的發(fā)射。報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況。先報(bào)道測(cè)量船的情況，后報(bào)道直升機(jī)的情況，也是按照時(shí)間順序進(jìn)行報(bào)道的。這樣安排，使事件的發(fā)展十分清楚，便于聽眾的收聽。)
j3．三讀課文，體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)。自然結(jié)合的語(yǔ)言特點(diǎn)。
明確：(口語(yǔ)和書面語(yǔ)的自然結(jié)合是這篇報(bào)道的語(yǔ)言特點(diǎn)。作為廣播稿，對(duì)語(yǔ)言要有特殊的要求，錄音廣播稿由于有許多現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道和采訪，這一要求更加明顯。這則新聞，在這方面非常成功。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出一些例子并加以說(shuō)明。)
4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
5．重點(diǎn)研討播音指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片3。）
�、俳Y(jié)合課文，談?wù)勅绾胃鶕?jù)所播送的內(nèi)容，選擇正確的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?
�、趲熒懻摗疤骄烤毩�(xí)”第三題。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)應(yīng)根據(jù)所報(bào)道的內(nèi)容來(lái)確定。如報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射海域的情況。朗讀時(shí)應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)可平緩些，語(yǔ)速不應(yīng)過(guò)快。又如報(bào)道火箭出水升空的過(guò)程，語(yǔ)調(diào)重些，有一種激動(dòng)興奮的情感。再如為引起聽眾注意，強(qiáng)調(diào)所要報(bào)道的內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平緩，語(yǔ)速慢一點(diǎn)，語(yǔ)音重一點(diǎn)。)
(②第l句是描寫運(yùn)載火箭發(fā)射的海域。朗讀時(shí)，應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)可以平緩一些。語(yǔ)速也不宜快。第2句描寫運(yùn)載火箭出水升空的過(guò)程�？吹竭@個(gè)場(chǎng)面，一定會(huì)令人激動(dòng)興奮，朗讀時(shí)應(yīng)充滿激動(dòng)之情，但語(yǔ)速也不宜很快，以表現(xiàn)其“過(guò)程”，但末兩個(gè)分句應(yīng)加快，以體現(xiàn)其速度。第3句是為了引起聽眾的注意，向聽眾說(shuō)明要報(bào)道的內(nèi)容，是說(shuō)明性的表達(dá)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，“實(shí)況”的定語(yǔ)部分應(yīng)該說(shuō)得慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)，讓聽眾聽得清楚明白。第4句是向聽眾敘述直升機(jī)進(jìn)行照相測(cè)量的情況，帶有欣喜之情，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，語(yǔ)速不宜快，“已經(jīng)”“精度”播音時(shí)應(yīng)讀重一點(diǎn)。第5句敘述測(cè)量船上人們的反應(yīng)，表明運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。欣喜的感情比上一句強(qiáng)烈，語(yǔ)速應(yīng)稍快，有節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)高亢。)
(3)模擬播音。
�、賹W(xué)生以課文為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬播音。
�、谛〗M推薦交流并互評(píng)。
六、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)七、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)，
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。八、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分�！畎鍟O(shè)計(jì)
錄音新聞
1．本文報(bào)道的順序安排：時(shí)間順序。
2．口語(yǔ)與書面語(yǔ)自然結(jié)合。
3．錄音新聞的特點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過(guò)讀，了解課文內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
（2）開火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過(guò)讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對(duì)熊的'嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．整體感知課文，理清文章脈絡(luò)和主要情節(jié)。
2．體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”的樂(lè)土之樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
童年生活猶如一幅五彩絢爛的圖畫，猶如一個(gè)個(gè)歡快活潑的音符，有說(shuō)不盡的樂(lè)趣，道不完的喜悅（請(qǐng)多名同學(xué)說(shuō)出自己童年的趣事，不做闡發(fā)，意在勾起對(duì)童年生活的美好回憶）。
�。ǘ┱w感知：
1．初讀課文熟悉小說(shuō)脈絡(luò)。
學(xué)生閱讀歸納，教師點(diǎn)撥：小說(shuō)按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是主體部分，可分四層：看戲前的波折——看戲中的見聞感受——看戲——偷吃羅漢豆。
2．再讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，看看課文的.情節(jié)是如何發(fā)展的。
明確：隨母歸省小住平橋村——釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折（詳寫）——夜航去看社戲途中（詳寫）——趙莊看社戲（詳寫）——看社戲后歸航偷豆（詳寫）——六一公公送豆。
�。ㄈ┥钊胩骄浚�
作者說(shuō)“平橋村”是他的樂(lè)土，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些讓他感到快樂(lè)的人、事、物。
小組討論后發(fā)言。
（淳樸好客的大人小孩，釣蝦放�？磻�，悠閑的鄉(xiāng)村生活……）
�。ㄋ模┱n后學(xué)習(xí)：
1．繼續(xù)熟悉掌握一些字詞：
歸�。簒ǐng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨：xùdāo 怠慢dài
攛掇：cuānduō 鳧水：fú 潺潺：chán 歌吹：chuī 蘊(yùn)藻：yùnzǎo
家眷：juàn 皎潔：jiǎo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūgé
2．誦讀“一出門……于是趙莊便真在眼前了”。
社 戲（第2課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解社戲之樂(lè)在何處
2．通過(guò)優(yōu)美語(yǔ)段體會(huì)本文風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、描景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留念之情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
�。ǘ┲攸c(diǎn)賞析：
1．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文中的寫景部分，體會(huì)美麗景色對(duì)愉快心情的襯托作用：景美，小伙伴們純真的友情更美。
作者是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)美麗景色的？
引導(dǎo)學(xué)生明確：（1）嗅覺，如豆麥和水草發(fā)散出清香；（2）視覺，如月色朦朧，淡黑的起伏的連山；（3）聽覺，如似乎聽到歌吹了；（4）想象，如料想便是戲臺(tái)。
2．課文最后一段雖很簡(jiǎn)短，但實(shí)在是文章的畫龍點(diǎn)睛之筆，蘊(yùn)含著深刻的含義。那一晚的戲，看得人昏昏欲睡，氣得小伙伴們破口大罵；那一晚的豆，也只是滴著露水，帶著泥土氣息的普通羅漢豆。那么，文中為什么說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆一也不再看到那夜似的好戲了？”
究竟好在哪里呢？原來(lái)“看社戲”和“偷豆吃”是“我”在平橋村這塊樂(lè)土感受最強(qiáng)烈，印象最深刻的兩件樂(lè)事，它們給“我”的少年時(shí)代帶來(lái)最美好、最愉悅的心靈感受，使我永遠(yuǎn)不能忘記那里人們樸實(shí)、真誠(chéng)、善良和聰明能干，也不能忘記美麗動(dòng)人的江南水域風(fēng)光，人與人之間的和諧親密，這一切都是“我”在“那夜”以后的城鎮(zhèn)生活，人生旅途中再也不曾感受到的。因而，這一段意味深長(zhǎng)的話，既表達(dá)了“我”對(duì)樂(lè)土生活的贊嘆，又抒發(fā)了對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。
�。ㄈ┩卣寡由欤�
許多童年時(shí)代的美好東西現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了，比如以前過(guò)年時(shí)的一些傳統(tǒng)活動(dòng)，自己炒瓜子花生，蒸饅頭團(tuán)子，正月十五自己做兔子燈……其實(shí)現(xiàn)在的物質(zhì)生活比過(guò)去好多了，但總覺得那時(shí)的東西要比現(xiàn)在的地道，為什么會(huì)有這種感覺呢？
教師先講述一個(gè)這樣的故事，然后讓學(xué)生回憶自己類似的童年經(jīng)歷和感受。
教師總結(jié)：人與人之間的和諧相處，互相幫助是快樂(lè)的根源。
�。ㄋ模┱n后學(xué)習(xí)：
回去跟父母或其他長(zhǎng)輩了解現(xiàn)在已經(jīng)淡化或消亡的民俗風(fēng)情，選一個(gè)自己喜歡的記錄下詳細(xì)過(guò)程，制成海報(bào)或黑板報(bào)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
思想品德要求：體會(huì)作者對(duì)黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛祖國(guó)之情。
知識(shí)要求：自學(xué)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。
能力要求：想像黃河壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面；有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：知道黃河魂指的是什么；通過(guò)語(yǔ)言文字想像黃河壺口瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬(wàn)里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來(lái)欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學(xué)了課文就明白了。
二、 初讀課文，了解大意，適當(dāng)批注
三、 自學(xué)自學(xué)生字新詞
1、 讀生字
2、 理解詞語(yǔ)
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）
三個(gè)部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實(shí)際如何？作者存有疑慮。
第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。
第六、七自然段寫作者的'感受。
2、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）
�、耪�(qǐng)學(xué)生讀課文，討論下面的問(wèn)題
�、佟拔摇眮�(lái)到壺口，感覺如何？
�、谀銓�(duì)壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣，說(shuō)說(shuō)（自由發(fā)言）
點(diǎn)撥：在這幾段的描寫中，作者運(yùn)用了許多形象優(yōu)美的詞語(yǔ)，而且運(yùn)用了大量的比喻句，把滾滾而來(lái)的黃河水比作千萬(wàn)條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。
�、茙Ц星樽x課文
3、 學(xué)習(xí)第三部分
�、抛髡吒桧灹藟乜谄俨嫉氖裁淳�？反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會(huì)。
�、茷槭裁从命S河魂作題目？
老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來(lái)的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。
�、菨M懷感情讀這部分課文。
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