大班科學教案(5篇)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。
2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。
3、對輪子在生活的應用感興趣。
活動準備：
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。
2、幼兒人手一張《輪子大集合》調查登記表（幼兒畫圖、家長記錄文字），人手一支筆。
活動過程：
一、幼兒自由擺弄各種有輪子的'器具，初步探索輪子的特性。
1、啟發(fā)幼兒自由結伴，通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉一轉。比較輪子的異同，感知輪子的特征。
2、思考：為什么輪子都是圓形的？如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣？
3、幼兒再次分散操作活動，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。
二、交流《輪子大集合》統計表。
三、通過分組試驗"搬運"游戲，懂得"輪子滾動快，能省時省力"。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、使幼兒感受到物體移動與力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經驗。
2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動探索科學知識的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等
活動過程：
一、第一次操作活動，引出問題。
指導語：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的`物體動起來。
2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)
3、教師小結：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關系
1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結：用力大，這些東西移動得就快，而且遠;反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內容
1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。
五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達，初步理解不同測量工具的等換關系。
2、提高思維的變通性。
活動重點、難點：
明白等量代換的關系
活動準備：
尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。
活動過程：
1、教師設疑討論：
教師設置問題情景。
——“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”
幼兒根據目測對此問題作出判斷。
教師提問，引出測量工具。
——“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”
小結：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。
2、幼兒動手測量：
教師提出測量的`要求與方法。
——“測量時注意首尾相連，連續(xù)測量時記住數量；記錄的內容自己能說清楚，別人能看懂�！�
幼兒實踐（1）：用一種工具測量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗兩種物品表面長度的差異。
幼兒交流測量的結果。
幼兒實踐（2）：用不同的工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關系。
幼兒交流實踐（2）的結果。
3、教師解惑釋疑：
請幼兒提出自己在測量過程中存在的疑惑，師生一起解答。
明白等量代換的關系，學會尋找替代物進行測量等方法。
大班科學教案 篇4
活動目標
1、探索使?jié)撍в挚煊址�(wěn)地潛入水底的方法。
2、在小組活動中，懂得分工合作，明確各自承擔的任務。
3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗與同伴合作的快樂。
活動準備
1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。
2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。
3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。
活動過程
1、教師出示自制的潛水艇，提問：這是我們自己制作的潛水艇，誰來試試怎樣讓它沉下去?
2、幼兒演示，大家仔細觀察，發(fā)現問題。
教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒有沉……)
3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。
4、幼兒4人一組展開討論推測，第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統一意見是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認為再在潛水艇上多鉆幾個進水孔：第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。
5、教師詢問究竟哪種辦法好，幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時，教師出示相應的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。
6、幼兒4人一組開始分工，商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報員，明確了各自的職責后，大家開始進入有趣的實驗操作過程。
7、教師巡視觀察各組的操作進程，并有目的地指導幫助。
8、小組交流，確定匯報內容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)
9、集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，匯報員匯報操作的過程后，本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。
10、根據幼兒操作過程中出現的問題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉)，師生共同展開討論：潛水艇為什么會一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩(wěn)下沉?引導幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的.某一個地方)。
11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導，提供能幫助固定的輔助材料。
12、請各組幼兒交流實驗的經驗、感受。
師：你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報本組實驗的過程，采用的方法及實驗的感受。)
13、表揚在小組合作中能遵守職責的小組，鼓勵沒有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）
大班科學教案 篇5
活動目標
1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識；
2、培養(yǎng)幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法；
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。
活動準備
白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。
活動過程
1、引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害
�、庞變河^察瓶內的水垢，認識水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。
�、普堄變合胍幌�、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
�、墙處熜〗Y，講述水垢的危害
師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質和礦物質，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的.危險。
2、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程
�、庞變河^察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。
教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。
�、朴變河^察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀
⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。
⑷幼兒講述自己觀察到的情況。
�、山處熜〗Y：白醋和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。
3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。
4、請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
評析：
該活動屬于“演示—操作式”的設計。教師通過引導幼兒觀察、回憶、討論來幫助幼兒認識水垢，幼兒通過自己的操作獲得發(fā)現�；顒拥闹攸c在于幼兒發(fā)現有關的現象，而不在于給幼兒正確的答案。其中，例舉兩種除垢方法，啟發(fā)幼兒進一步探討除垢方法的設計不錯。
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