【精選】科學(xué)教案5篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng),明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
2.對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3.在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3.選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
4.幼兒用書:《螞蟻》。
活動(dòng)過程:
1.引起興趣
師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究,誰愿意和我一起去?
2.師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃
。1)師:螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?
(2)根據(jù)幼兒的回答,用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。
(3)根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長,將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。
。4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
。5)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?
教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?
3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻
。1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào),請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
。2)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的?
4.組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)
。1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
。2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問題?
。3)讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然后嘗試走一走。
2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5
2.彩色筆,畫紙等。
活動(dòng)過程
一、感知花的美
1.課件演示:漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?
看見花你感到怎么樣?
二、感知花的用途
1.觀察:花的禮物
。1)提問:你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?
。2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
。1)做藥
。2)可以吃
(3)泡茶喝
。4)用花做好看的裝飾品。
。5)清香空氣
(6)可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問:這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?
中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
3幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動(dòng)過程:
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來的?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的.水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
4幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
。3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
。ù罅、小了、和原來一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
。1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來用眼睛看!
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
。1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
。2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
。3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
。1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
。ㄆ剑骸獦哟螅煌梗悍糯;凹:縮。
。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
。2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
(3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂趣。
(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
科學(xué)教案 篇2
幼兒園小班科學(xué)教案:
拋雞蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
活動(dòng)過程:
(一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望
1、出示兩個(gè)盆,一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?
2、出示兩個(gè)雞蛋:如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試
3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了,一個(gè)沒有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。
(二)幼兒動(dòng)手操作、感知
1、幼兒人手一個(gè)雞蛋,在周圍環(huán)境中嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述活動(dòng)。
(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?
2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?
3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的`氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用天平稱測(cè)量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書《輕與重》。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。
難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作測(cè)量物體的輕與重。
活動(dòng)過程:
1、積累有關(guān)物體輕重的.感性經(jīng)驗(yàn):
請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。
-----“這些物體是一樣重的嗎?”
鼓勵(lì)幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來。
出示兩件重量接近的物品。
-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕?”
2、介紹測(cè)量工具-----天平:
幼兒嘗試用天平測(cè)量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。
----“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)輕哪個(gè)重?”
請(qǐng)幼兒嘗試用天平測(cè)量驗(yàn)證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):
出示大小不同的兩個(gè)盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重,然后用天平驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習(xí)。
延伸活動(dòng):幼兒進(jìn)行操作活動(dòng):比比誰重誰輕。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
①善于觀察,發(fā)現(xiàn)自己長高的秘密。
②樂于思考,探索自己長高的秘密。
、蹖W(xué)會(huì)科學(xué)合理膳食,合理作息,幫助長高。
、芘囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
、莩浞煮w驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)長高的秘密,知道長高的有利條件。
活動(dòng)難點(diǎn)
擁有健康觀,養(yǎng)成不挑食,愛鍛煉,早睡早起的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《長高的秘密》,成長變化圖片
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)探索
師:明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了,很驚訝,小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?
幼:明明長高了,褲子短了,所以就穿不了了!
二、說一說(我們自己長高的表現(xiàn))
師:小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)自己長高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼:我的褲子,衣服變短了,我的'個(gè)子高了啦,我比誰誰誰更高啦……
三、比一比(誰長的高?)
①看圖片,比高矮
②小朋友們來比一比高矮
通過比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的高度不同,激發(fā)幼兒探索欲望,“為什么他會(huì)比我高呢?”
四、猜一猜(高矮不同的原因)
一日生活中,孩子們朝夕相伴,在教師的引導(dǎo)下,孩子們不難說出每個(gè)孩子生活習(xí)慣的不同,如,某個(gè)不高的孩子會(huì)挑食,不睡午覺,不愛運(yùn)動(dòng)等
教師總結(jié):
良好的生活習(xí)慣,作息習(xí)慣有助于我們長高,我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運(yùn)動(dòng)變強(qiáng)壯,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,這些都會(huì)幫助我們長高呢!
五、為成長制定計(jì)劃
和小朋友一起制定成長計(jì)劃,并告知父母,在老師和家長的幫助下健康成長!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
《幼兒園科學(xué)活動(dòng)記錄表:人造彩虹》是一篇值得大家學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)文章,對(duì)其他教師的教學(xué)工作開展很有用,對(duì)步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整,希望大家能夠喜歡,更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你,幼兒科學(xué)超級(jí)賽車教案,幼兒科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵,科學(xué)活動(dòng)需找幼兒感興趣。
活動(dòng)內(nèi)容:人造彩虹
重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)
教案目的:
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
教案準(zhǔn)備:
肥皂水、吹泡泡工具、CD盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程:
一、引起幼兒興趣
你見過彩虹嗎?在哪里看見過彩虹?它漂亮嗎?它有哪些顏色?(赤橙黃綠青藍(lán)紫)彩虹出現(xiàn)的時(shí)間很短暫也很少,那我們來試試自己制造彩虹吧。
二、認(rèn)識(shí)操作材料,第一次操作容易制造的材料
小朋友你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎?(光碟、三菱鏡,衣服)
1、現(xiàn)在請(qǐng)你用這些材料來試一試,玩一玩,看看能不能制造出彩虹?(幼兒操作)
剛才你玩了什么?有沒有制造出彩虹來?你是怎么制造的`?(我玩的光碟,把光碟轉(zhuǎn)動(dòng)就能看見彩虹了。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)
2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹,請(qǐng)你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。
請(qǐng)第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼兒之間交換材料制作彩虹。
三、第二次操作不容易制造彩虹的材料
老師這兒還有許多的材料,看看有什么?(油、筆桿、瓶子、水、鏡子)
1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。如:筆桿彩虹:陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上,轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿到一定的角度白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”。
2、再次操作
再次來玩一玩,說說你玩的是什么材料?是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)“彩虹”了嗎?是怎么發(fā)現(xiàn)的?
誰用油制作出彩虹來?老師給地上的油加一點(diǎn)熱水,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹?
四、游戲:吹泡泡
小朋友制造的彩虹真漂亮。你們有沒有玩過吹泡泡?在泡泡上也能找到彩虹嗎?你們想不想來試一試?
你在泡泡上看見了什么?(彩虹)有哪些顏色?從不同的角度看,泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化?(顏色也在變)幼兒游戲,發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學(xué)活動(dòng)教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎,并且在教學(xué)活動(dòng)中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行探索。讓孩子們主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在;顒(dòng)的層次由簡單到復(fù)雜,提供的材料也由易到難,從活動(dòng)中可以看出,孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心,教師可以喝家長一同配合,在平時(shí)的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡,延伸活動(dòng)課套房材料讓幼兒再次地去探索。
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