【優(yōu)秀】小班教案8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設計意圖
最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時候他們會說：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經對“比較”有了一定的認知，但是小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設計了“奶牛工廠”的游戲情境，引導幼兒通過游戲化的學習方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。
活動目標
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學游戲的樂趣。
重點難點
1.重點：能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動準備
1.經驗準備：對奶牛的生活習性有一定的了解，知道奶牛吃草、產奶。對量的比較有初步的認知。
2.物質準備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。
活動過程
一、創(chuàng)設情境游戲引入活動。
教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現(xiàn)在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請你們和我一起做牛奶，你們愿意么？
二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
（一）游戲情境一：牛奶工廠游戲背景
師：這里是農場，農場里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么？一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現(xiàn)了什么？奶牛和草比較，誰多？誰少？怎樣變成一樣多呢？
小結：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。
師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰多？誰少？怎么變成一樣多？
�。ǘ┯螒蚯榫扯盒」と藬D牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了
游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發(fā)現(xiàn)問題
師：小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么？牛奶瓶都有蓋子么？奶瓶和瓶蓋比較，誰多？誰少？怎樣做才能變成一樣多了呢？
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
�。ㄈ┯螒蚯榫橙簩⑴Ｄ萄b入牛奶盒
1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。
活動總結
對實現(xiàn)教學活動目標及幼兒發(fā)展的反思：孩子們在牛奶工廠的游戲中，通過由淺入深的三個游戲，逐步感知了一一對應比較多少的方法，并學習了通過這種方法去解決現(xiàn)實問題。
對教學方法和活動特色的反思：游戲法；通過“牛奶工廠”游戲情境，幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最后解決問題，獲得“一一對應”比較多少的數(shù)學經驗，活動內容來源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個教學活動，幼兒在游戲中感知、游戲中學習、游戲中發(fā)展。
對游戲情境及游戲材料投放的反思：
1.游戲背景創(chuàng)設：通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料，為幼兒創(chuàng)設“牛奶工廠”的情境。
2.游戲氛圍創(chuàng)設：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語言和肢體動作營造游戲氛圍。
3.游戲材料創(chuàng)設：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作，學到“一一對應”比較多少的`方法。
過程反思：在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中，由于幼兒之前沒有足夠的經驗準備，導致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候，會直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經驗的時候，教師要著重引導幼兒使用一一對應的方法玩游戲比較物體的多少。
小班教案 篇2
有益的學習經驗：
1、聽懂故事。
2、知道什么叫粗心。
3、有幽默感。
活動與指導：
1、和幼兒一起談論兔子：它的長相特征。它做偵探了，――引出故事（會走的手套）。提問手套怎么會走呢？
2、講故事。邊講邊依次請幼兒看相應的圖，以幫助理解。
3、提問：誰是耳朵偵探？
誰丟了手套？
手套是什么顏色的？
耳朵偵探撞著誰了？
他在雪地里扒出來什么了？
他為什么要揪公雞的冠子？
手套為什么會走呢？
4、為什么說耳朵偵探是個粗心的偵探呢？告訴幼兒做事要細心，不然就會出錯。請幼兒回家給爸爸媽媽講故事。
附：
會走的手套
有個兔子偵探。
他是長耳朵的耳朵偵探，是個粗心的耳朵偵探。
今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲門了。
“誰呀？請進來。”
“耳朵偵探，早上好！”
“早上好！小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來了？”
小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。
“哦，這可是大事件！請放心，我是有名的大偵探，馬上就會給你找到的�！�
耳朵偵探放下面包就出去了。
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探在雪地上跑，沒想到，“咕咚”一聲撞上了誰的
胖身子。
“我大沒禮貌了，對不起。你能不能不擋路，讓我過去呢？”
不管耳朵偵探怎么請求，對方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細看，原來站著的是個大眼睛的雪人。
“嗨，白道歉了！”
耳朵偵探生氣了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見那里面有一塊紅顏色的東西。
“啊，發(fā)現(xiàn)了！真棒，真棒，是手套��！”
耳朵偵探扒開雪，拽著紅色的東西說：“天冷，凍上了，真硬��！”
等扒出來一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。
“哎呀哎呀，這當然硬啦！再到別處去找吧�！�
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的`家�；h笆上露出紅顏色。
“呀，太好了！是誰撿到了手套，好心好意地掛在這兒�！�
耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下來。他又盡力一拽。
“咯――咯――咯――多疼啊！”紅色的東西叫了起來“耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子？你這淘氣包！”
“啊，是公雞先生啊，我……我以為您是手套……”
“說傻話，我是公雞！”
“對……對不起�！�
耳朵偵探鞠了一個躬，逃走了。再到別處找吧�！鞍舌舌�、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上，他遇見一個小怪物。
那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快。
“咦？倒很像手套，可是手套不會走啊�！�
失敗了兩次，這次他小心了，沒有伸手。再說，要是被咬了，那是很疼的。
他一步一步在后面跟著，忽然，這個手套怪物“唧唧”地叫開了。
“哎呀！”
“你干嗎吃驚呀，耳朵偵探？”
“啊，什――什么呀，這不是小雞嗎？”
那是小雞蒙著手套在走。
“這不是手套嗎？”
“是呀，是誰丟的手套，我把它當成大衣了�！�
“那是貓的手套，貓求我來找的。請你給我吧。”
耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。
剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的�！鞍舌舌�、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里趕。
找到了心愛的手套，貓高興極了：“耳朵偵探謝謝你，你真是個好偵探�！�
耳朵偵探嚼著烤面包：“嗯哼……沒什么大不了的事……啊嗚啊嗚啊嗚�！�
小班教案 篇3
活動目標：
1．知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。
2．理解：整整齊齊、有精神。
3．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
與大班老師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。
活動過程：
1．引發(fā)參觀哥哥姐姐活動的興趣。
瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友，還有哪些小朋友呢?
這些哥哥姐姐在干什么呢?
2．觀看哥哥姐姐走步、做操。
引導幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、做操；整整齊齊地排隊做操。
理解：整整齊齊、有精神。
3．哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習走步。
4．游戲：“袋鼠跳”。
哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。
活動建議：
結合“哥哥姐姐真棒”的活動，可開展“大帶小”系列活動。
如：與哥哥姐姐一起做手工；哥哥姐姐帶我散步等。
活動評價：
1．能情不自禁地學哥哥姐姐走步、做操。
2．對哥哥姐姐有崇拜感。
活動反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的'心目中樹立好的榜樣。
小班教案 篇4
活動目標
愿意遵守正確的作息時間，在愉快的情緒中安靜入睡。
學習正確的睡眠姿勢。
養(yǎng)成良好的睡眠習慣。
活動準備
課件準備：《按時睡覺》動畫視頻；“睡眠姿勢”組圖；“晚安，寶貝”組圖。
材料準備：家長將幼兒睡覺時的姿勢拍下來讓幼兒帶到班級。
活動過程
談話激趣，引出活動主題。
——你昨晚幾點睡的？
——有沒有晚睡？
——晚睡第二天起床后是什么樣的感覺？
播放動畫視頻《按時睡覺》，引導幼兒了解晚睡的危害，愿意遵守正確的作息時間。
——小猴子點點特別喜歡晚睡，這樣做好不好呢？我們一起來看看吧。
——熊貓奇奇和熊貓妙妙睡著的時候，點點在做什么？（看電視、玩積木）
——晚睡的點點第二天怎么了？（有黑眼圈、走路撞到頭、精神不佳）
——我們應該向誰學習？為什么？
小結：晚睡晚起對我們的健康不利，影響我們身體的成長，嚴重的還可能生病。所以我們要早睡早起，這樣一天才會有精神，才能和其他小朋友一起玩游戲。我們要遵守正確的作息時間，養(yǎng)成準時睡覺，準時起床的好習慣。
出示組圖“睡眠姿勢”，請幼兒拿出自備照片，引導幼兒知道正確的睡眠姿勢。
1.出示組圖“睡眠姿勢”，引導幼兒觀察圖片判斷正誤。
——圖片上的小朋友們是怎樣睡覺的？
——你們覺得誰的睡姿好？誰的睡姿不好？為什么？
2.出示照片，鼓勵幼兒說一說自己睡覺的姿勢。
——你睡覺時的姿勢像哪位小朋友？
——你睡覺的`姿勢對嗎？
——正確的睡姿是什么樣的？
小結：我們要養(yǎng)成正確的睡姿：不蒙頭睡、不趴著睡、不身體蜷縮著睡�？梢云教芍蛘邆戎碜铀�，要放松舒展自己的身體。
出示組圖“晚安，寶貝”，鞏固幼兒對正確睡眠姿勢和作息習慣的認識。
——觀察圖片，當老師指到正確的圖片時，小朋友們可以拍手。當老師指到錯誤的圖片時，小朋友們雙手在胸前畫叉。
溫馨提示
有條件的幼兒園，可用攝像機拍攝一段班上幼兒午睡時的情景，讓幼兒直觀地了解自己的睡姿。
活動延伸
日�；顒�
午睡時，教師可以觀察幼兒準備入睡的睡姿習慣，及時糾正幼兒錯誤的睡姿。
小班教案 篇5
教學目標：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
教學準備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）
�。ǘ┰O置障礙A：引導幼兒想想，說說。
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀�。ㄗ層變赫f說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
�。ㄈ纾杭軜颍^河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
�。ㄐ▲啽常W）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只
小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲啠吲d嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
�。佑汀叮策^河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的.呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興
嗎？應該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧�。ǚ乓魳罚�
�。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，設置障礙（B），繼續(xù)動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片
（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
小班教案 篇6
活動目的：
1、能用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。
2、體驗接唱的樂趣。
活動準備：
經驗準備：教師或家長事先帶領幼兒到大自然中感受春天的到來，尋找春天的秘密。
在幼兒園中種植迎春花，供幼兒置身于春天的環(huán)境中。
材料配套：教育掛圖《領域活動，藝術，迎春花》
活動過程：
1、觀察掛圖，熟悉，理解歌詞。
引導語：圖上畫的是什么花？花朵是開得大大的還是小小的`？花朵是什么顏色的？
2、初步感受與學習小蜜蜂的叫聲與動作。
引導語：誰飛來了？蜜蜂怎么叫？
帶領幼兒扮演小蜜蜂，模仿蜜蜂的叫聲和簡單的抖翅動作。
帶領幼兒學會"嗡、嗡、嗡、嗡、嗡、嗡、嗡---"并參試用動作進行節(jié)奏練習。
幼兒在琴聲伴奏下，學唱后四小節(jié)蜜蜂叫聲部分。
3、教師完整演唱歌曲，幫助幼兒感受音樂中快樂美好的意境。
第一遍時，教師指圖唱并在叫聲處配合肢體動作。
第二遍時，引導幼兒在部分參與與演唱。
4、幼兒學唱歌曲。
第一遍時，教師與幼兒嘗試接唱，注意提示幼兒按節(jié)奏進入。
第二遍時，教師伴奏，幼兒完整演唱歌曲。
第三遍時。將幼兒分兩組參試練習接唱，一組唱前四小節(jié)，一組接唱后四小節(jié)。
活動反思：
迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開在、大路、旁”和“蜜蜂、嗡嗡、唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學會了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術性。
小班教案 篇7
活動目標：
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；
活動重點：
了解石頭的基本特性。
活動難點：
愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；
活動準備：
石頭房子圖片、顏色、大小不一的`石頭若干、雞蛋
活動過程：
一、導入活動
1、帶領幼兒隨音樂進入活動室；
2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”
3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的？”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子？”
“石頭到底有什么特別之處”（請小朋友找一個石頭做朋友）
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
�。�1）“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的？”
�。�2）“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”（引導幼兒玩石頭）
3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧�！�
三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬？
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！
五、以送石頭朋友回家結束活動；
小班教案 篇8
教案目標：
1、初步感知兒歌ABA結構、發(fā)準字音"zi、ji"（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、游。
2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。
3、知道自己長大了，不要大人抱。
教案準備：
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。
2、圖文詩歌。
教案過程：
一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。
1、這是誰？啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。
2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？
3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動作。豐富動詞。
4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽說什么？（幼兒自由討論）
二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。
1、師："我們剛剛說的`每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"
2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。
3、引導幼兒集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。
三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。
1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。
2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。
四、品德教育：長大的要自己走，做一個能干本領大的好寶寶。
活動延伸與建議
1、將圖文詩歌貼到語言區(qū)，并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。
2、結合體育活動，鞏固：飛、挑、游、跑等動詞。
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